Бұл мемлекеттің өзіндік динамикасы мен даму кезеңдері бар:
Кезең - қорқыныш, үрей, шатасушылықтіпті қазіргі жағдай мен болашақтың алдындағы дәрменсіздік.
Кезең - теріске шығару... Бұл кезең әртүрлі түрде көрінеді: біреу баланың диагнозын мойындағысы келмейді (мысалы, «бұл дұрыс емес»), біреу мәселені мойындайды, бірақ сонымен бірге дамудың оң болжамына қатысты негізсіз оптимист болады. және баланы оңалту, мәселенің тереңдігін толық түсінбей (мысалы, «балам әлі де жақсарады, өседі»).
Кезең - депрессия... Ол өз баласының мәселесін түсініп, түсінгеннен кейін келеді.Осы кезеңде ата-ана терең қайғыға батады.
Кезең - Бала асырап алу, не болғаны туралы хабардарлық бар.
Ата-ана жоғарыда аталған кезеңдердің қайсысында болса да, педагог психолог өзінің консультацияларын ата-ана қолдауды сезініп, «ресурс» деп аталатын нәрседен кететіндей етіп құруы керек. Педагог психолог ата-аналармен ақылдаса отырып, келесі ұранмен әрекет етеді. «Ата-анаға көмек – балаға көмек»... Бұл ұран ата-ананың өмірлік ұстанымы және оның құндылық бағдарлары отбасылық тәрбиенің негізі болып табылатындығымен байланысты, бұл өз кезегінде баланың «Мен» бейнесінің қалыптасуына және нәтижесінде оның дүниеге көзқарасына әсер етеді. Дәл отбасында баланың жеке тұлғасын тұтастай дамытуға негіз болатын ерекше жағдайлар жасалады.
Ата-ананың отбасындағы тәрбиелік жұмысы – ең алдымен өзін-өзі тәрбиелеу. Сондықтан әрбір ата-ана ұстаз болуды үйренуі керек, яғни баласын сол қалпында қабылдауға, баламен қарым-қатынасты реттеуге үйрену. Бірақ барлық отбасылар балаға әсер етудің барлық мүмкіндіктерін толық түсінбейді.
Себептері әртүрлі: кейбір отбасылар бала тәрбиелегісі келмейді, басқалары мұны қалай жасау керектігін білмейді, басқалары мұның не үшін қажет екенін түсінбейді, дегенмен барлық жағдайда білікті педагогикалық көмек қажет, бұл анықтауға көмектеседі. дұрыс жол:
Демек, балаға сәтті түзету-дамытушылық әсер етудің қажетті шарты отбасы мен педагог-психологтың ынтымақтастығы болып табылады.
Достарыңызбен бөлісу: |