Субетто А.И. Дуальность организации и управления как фундаментальный объяснительный принцип механизма цикличности развития. М., 1989.
Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Киев, 1974.
Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. М., 1969.
Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М., 1984.
Талызина Н.Ф. Деятельностный подход к учению и программированное обучение// Психологические основы программированного обучения. М., 1984.
Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М., 1998.
Теплов Б.М., Небылицын В.Д. Изучение основных свойств нервной системы и их значение для психологии индивидуальных различий// Вопросы психологии. 1963. № 5.
Теплов Б.М. Избр. труды: В 2 т./ Ред.-сост. С.С. Стивенс. Ред. русск. пер. П.К. Анохин, В.А. Артемов. М., 1985. Т.1.
Толстой Л.Н. О воспитании// Педагог. соч. М., 1953.
Уолфл Д. Тренировка// Экспериментальная психология: В 2 т. М., 1963. Т.2.
Уотсон Дж. Психология как наука о поведении. М.-Л., 1926.
Урбах В.Ю. Биометрические методы (Статистическая обработка опытных данных в биологии, сельском хозяйстве, медицине). М., 1964.
Фейербах Л. Лекция о сущности религии// Избр. философ. произведения. М., 1955.
Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. М.-Воронеж, 1996.
Фельдштейн Д.И. Социальное развитие в пространстве времени детства. М., 1997.
Формирование интереса к учению школьников/ Под ред. А.К. Марковой. М., 1986.
Фридман Л.М. Логико-психологический анализ школьных учебных задач. М., 1977.
Фридман Л.М. О концепции управления процессом учения в советской психологии и педагогике// Теоретические проблемы управления познавательной деятельностью человека№ М., 1975.
Достарыңызбен бөлісу: |
