Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М., 1986.
Ховланд К. Научение и сохранение заученного у человека// Экспериментальная психология: В 2 т. М., 1963. Т.2.
Холодович А.А. О типологии речи// Историко-филологические исследования. М., 1967.
Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии/ Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. М., 1981.
Цицерон Марк Тулий. Из трактатов об ораторском искусстве// Об ораторском искусстве. М., 1973.
Цуканова Е.В. Психологические особенности затрудненного общения в условиях совместной деятельности: Автореф. дисс. на соиск. уч. степ. канд. психол. наук. М., 1980.
Цукерман Г.А. Совместная учебная деятельность как основа формирования умения учиться: Автореф. дисс. на соиск. уч. степ. докт. психол. наук. М., 1992.
Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение. Психологические основы развивающего обучения. М., 1995.
Шадриков В.Д. Философия образования и образовательные политики. М., 1993.
Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. 2-е изд. перераб. и доп. М., 1996.
Шерковин Ю.А. Психологические проблемы массовых информационных процессов. М., 1973.
Шорохова Е.В. Психологический аспект проблемы личности// Теоретические проблемы психологии личности. М., 1974.
Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. М., 1974.
Эльконин Д.Б. Психологические вопросы формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте// Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов периода 1946-1980 гг./ Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. М., 1981.
Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1989.
Юнг К.Г. Психологические типы. М.,
Достарыңызбен бөлісу: |
