Арнайы білім берудің Швецияда ұйымдастырылуын анықтаңыз

мектептерге барады, олар үшін арнайы білім беру бағыттары жасалды.
Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалардың барлығы дерлік
қарапайым
балабақшаларға барады. Алайда, көру жəне есту қабілетінің толық
жоғалуы
немесе қатты төмендеуі, сөйлеу мүшелерінің ақауы немесе ақыл-ой
дамуының кешігуі салдарынан қарапайым мектепке бара алмайтын
балалар
үшін арнайы мектептер бар. Шведтік білім беру жүйесінде жалпыұлттық
жоспарлау мен басқару элементі маңызды. Оқу мақсаттарын, ұзақтығын,
білім беру бағдарламаларының көпшілігін қаржыландыруды Парламент
белгілейді.
1989
жылға
дейін
ел
үкіметі
жалпы
білім
беру
бағдарламаларын
əзірлеуге де қатысты.
Қазіргі уақытта Швецияда білім беру саласында көптеген реформалар
жүргізілуде. 70-ші жəне 80 — ші жылдары бір жағынан еңбек нарығы мен
жоғары
білім
беру
жүйесінің
қажеттіліктері,
екінші
жағынан
оқушылардың
қажеттліктері мен талаптары арасында көбірек сəйкестікке қол жеткізу
үшін
гимназиялық білім беруді жетілдіру бойынша бірқатар шаралар
қабылданды.
Швецияның арнайы білім беру агенттігі сонымен қатар отбасылар мен
мектептерге кеңес беру жəне қолдау көрсету үшін жауап береді; іс
жүзінде
кеңес беруді нақты балаға жетекшілік ететін кеңесші жүзеге асырады.
SIH
кеңесшісі,
мысалы,
оқу
пəндеріне
қатысты
ұсыныстар
береді;
муниципалды
билікке ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды оқытуды
оңтайлы
ұйымдастыруға көмектеседі. Пəн мұғалімдеріне арналған мектеп
базасында
қажет
болған
жағдайда
қысқа
біліктілікті
арттыру
курстарын
ұйымдастыра
алады [3].
Швецияда интеграциялық оқыту əрекеттері 20 ғасырдың 60-шы
жылдары басталады. Ал кейінгі жылдарда олар заңмен бекітіледі. 1980
жылы
негізгі мектептің жаңа оқу жоспары қабылданады, онда мүмкіндігі
шектеулі
балаларды кешенді оқыту мəселесіне назар аударылады. Жеке оқушыны
оқытудағы сəтсіздік немесе қиындық білімнің сəтсіз мазмұнының жəне
мектеп пен мұғалімдердің жеткіліксіз жұмысының нəтижесі ретінде
қарастырылады.
Жаңа оқу жоспарына сəйкес əрбір мектеп жұмыс бірлестіктерінен
тұруы тиіс, олардың əрқайсысына 2-ден 4-сыныпқа дейін болуы мүмкін.
4-
сыныптан тұратын əрбір бірлестікті оқу процесіне жауапты мамандар
тобы

қамтамасыз етеді. Командада мұғалімдер, дефектолог-мұғалімдер,
психологтар (балалар жəне арнайы) қызмет етеді.
Балалар саны жағынан əр түрлі, бірақ мүмкіндіктері бойынша біртекті
топтарға біріктіріледі, мысалы: математиканы меңгеруде қиындықтары
бар
топ, сөйлеу қабілеті бұзылған балалар тобы (есту қабілеті нашар).
Қиындықтарды жеңген балалар жоғары деңгейдегі топқа ауыса алады
жəне, керісінше, қиындықтар туындаған кезде, ыңғайлы оқу режиміне
ауыса
алады. Мамандар əр оқушы үшін жеке даму жəне оқыту бағдарламаларын
жасайды. Мүмкіндігі шектеулі балаларға арналған жеке бағдарламалар
мектеп
стандартына
емес,
оқушының
нақты
мүмкіндіктеріне
бағытталған,
сондықтан жеке пəндерді бағдарламадан шығаруға немесе басқа арнайы
сабақтармен алмастыруға болады (есту қабілеті нашар балалар үшін бұл
есту
қабілетін дамыту сабақтары болуы мүмкін), сонымен қатар мектеп
пəндерін
мектептен тыс сабақтармен алмастыруға болады (мысалы, қалалық
балаларды абилитациялау орталығында). Ата-аналар мен мектеп
мұғалімдеріне кеңес беруді балалар абилитациясы орталығы жəне
Швецияның Арнайы білім беру агенттігі қамтамасыз етеді. Агенттік
белгілі
бір бала туралы отбасы мен мектепке кеңес беретін кеңесшіні анықтайды.
Логопедтік көмек мектепте (логопедтік сабақтар), сондай-ақ мектептен
тыс
жерлерде (клиникалар мен абилитациялық орталықтарда) көрсетіледі.
Инклюзивті білім берудің таралуына қарамастан, Швецияда арнайы
мектептер де сақталуда, онда интеграцияланған оқыту жағдайларына
бейімделе алмағандарды бұзушылықтың ауыр түрлерімен жібереді,
сондай-
ақ жаппай мектептерде дамудың бұзылуының ауыр түрлерімен ауыратын
балаларға арналған сыныптар бар.
1
2
4

жүктеу/скачать 4.15 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: