Денсаулығында ауытқуы бар балаларды жалпы мектепте

3.
Əр
баланың
қайталанбайтын
бірегей
ерекшелігі,
қызығушылығы, қабілеті мен қажеттіліктері бар.
4. Балалардың қажеттіліктері назардан тыс қалмай жəне дербес
түрде қанағаттандырылған жағдайда олар жақсы оқиды.Балаға
бағдарланған балабақшалар мен мектептер əр баланың
əлеуетінашуға
ұмтылады,
бала
бойына
адамдардың
айырмашылығына
шыдамдылық
таныту
дарытылады,
отбасымен өзара қарым-қатынасты нығайтады. Дамуында
ауытқулары бар балалар үшін арнайы жағдайлар жасалуы
керек.
Инклюзивті білім берудің негізіне балалардың кез келген
кемсітушілігін
болдырмайтын,
барлық
адамдарға
тең
қарым-қатынасты қамтамасыз етиетін, бірақ ерекше білім алу
қажеттіліктері бар балалар үшін ерекше жағдай жасайтын
идеология жатады.
Инклюзивті
білім
беру-
мүгедек
пен
дамуында
сəл
бұзушылығы мен ауытқулары бар балалардың дені сау
балалармен бірге олардың əлеуметтендіру жəне интеграция
процестерін
жеңілдету
мақсатындағы
бірлескен
оқыту.Инклюзивті оқыту біріктірілген (оқушы дені сау балалар
сыныбындатобында
оқиды
жəне
дефектолог-мұғалімнің
жүйелі көмегін алады), жартылай (жеке балалар күннің бір
бөлігін арнайы топтарда, ал екінші қарапайым топтарда
өткізеді),
уақытша
(арнайы
топтардағы
балалар жəне
қарапайым топтардың оқушылары бірлескен серуендерді,
мерекелерді,
сайыстарды,
жеке
істерді
өткізу
үшін
біріктіріледі), толық (дамуда ауытқулары бар 1-2 бала бала
бақшаның, сыныптың, мектептің қарапайым топтарына

енгізіледі, мамандардың бақылауы бойынша түзету көмегін
ата-аналар көрсетеді) болады.
Инклюзивті оқыту- барлық кемтар балаларға мектепке дейінгі
оқу орындарында, мектепте жəне мектеп өміріне белсене
қатысуға мүмкіндік береді, оқушылардың тең құқығын
анықтайды,
адамдармен
қарым-
қатынасына
қажетті
қабілеттілікті дамытуға мүмкіндік береді.
Əркім өзі ойын жазады. Вот вам қорытынды:Қорыта келгенде,
ең бастысы кемтар балаларға деген қоғамның көзқарасын,
пікірін өзгерту керек, олар үшін кедергісіз орта қалыптастыру
қажет жəне мүмкіндігі шектеулі баламен бір сыныпта отырған
дені сау бала əлдеқайда мейірімді, қайырымды болып өсетінін
халықаралық тəжірибе көрсетіп отыр.Енді сол тəжірбиенің
біздің елімізде де қанат жайып, өркендеуіне педагогтар қауымы
зор үлес қосуы қажет деп ойлаймын. Мүмкіндігі шектеулі
балалардың сыртқы ортамен қарым-қатынасқа түсіп, өзін
əлеуметтік ортада жеке тұлға санап, олардың тағдырын ел
болып реттейтін уақыт келді. «Бала тағдыры-ел тағдыры» деп
қарап, ұрпақтың өмірге келген сəтінен бастап, тəлім-тəрбиені
бойларына сіңіріп, мүмкіндігі шектеулі балалардың əлеуметтік
өмірге даярлап, еліміздің дамуына өз үлесін қоса алатын
азамат тəрбиелейтін кез келді.
1
2
7

жүктеу/скачать 4.15 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: