«Информатиканы оқыту әдістемесі» пәнінен емтихан сұрақтары
Қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы кәсіби курстар бағыттағында қандай кәсіби курстарды ұйымдастыруға болады?
жүктеу/скачать 1.84 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Бақылау жүйесін құрастырудың негізгі қағидаларын түсіндіріңіз.
- Бағалау тәсілі дегеніміз не
- Бастауыш мектепке арналған информатика бар курстардың мазмұнын салыстырмалы талдаңыз.
| Қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы кәсіби курстар бағыттағында қандай кәсіби курстарды ұйымдастыруға болады?
Қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы кәсіби курстар бағыттағында кәсіби орталықтардың және жеке курстардың ұйымдастырылуы мүмкін. Кәсіби орталықтар арасында психология, бизнес, маркетинг, журналистика, ағылшын тілі және саясат салаларының курстары болуы мүмкін. Жеке курстарда санат, сурет жарылысы, сценария жазу, кәсіпкерлік және технологиялардың курстары орналасуы мүмкін. Бақылау жүйесін құрастырудың негізгі қағидаларын түсіндіріңіз. Бақылау жүйесін құрастырудың негізгі қағидалары Бақылау жүйесіне белгілі бір талаптар қойылады және оны құрастыру кезінде келесі негізгі қағидаларды сақтау керек: • Объективтілік - бақылауды ұйымдастыру үшін негізгі талабы және қағидасы болып табылады. Оқушылар бақылау жүйесін жылы көзқараспен қабылдауы керек. Сұрақтар, тапсырмалар, есептер және жобалар негізделуі керек, ал бағалау өлшемдері адекватты түрде оқушылардың жас ерекшеліктеріне және дайындықтарының деңгейлік талаптарына негізделуі керек. Бағалау тәсілі дегеніміз не? Бағалау тәсілі бір материалды нысандар бойынша, оқушының/байғамдардың тәлімділігін, зерттеушілердің жұмысын, таңдаушылардың көрсеткен қызметтердің сапасын, көрсетілген қызметтердің мүмкіндігін және өзара салыстыруды маңызды қылып табылады. Бұл пайым ағылшын тіліндегі assessment есімінен алынған. Бастауыш мектепке арналған информатика бар курстардың мазмұнын салыстырмалы талдаңыз. Жалпы және Бастауыш мектепке арналған Информатика бар курстардың мазмұнын салыстырмалы талдау. (М.П.Лапчик,Ж.К.Нұрбекова Информатиканы оқыту әдістемесі Алматы,2014 92-95бет) 1990 жылдардың басында-ақ, информатика курсы мектептер- ден енгізілгеніне 5 жыл өткеннен кейін (экспериментальдық бас- тама) тəжірибеге деген ынта негізінде жалпы орта мектептерде информатиканы оқытудың жаңа құрылымы жасала бастады. Жаңа құрылымның ерекшелігі, бір жағынан «жаңару» жəне төменгі буынға лайықталып оқу мазмұнының «азаюы» болса, екінші жағынан, информатика саласы бойынша мектептегі білім берудің базалық мазмұны бөлшектенді. Бұл 1990 жылдардың басында Ре- сей Федерациясының Оқу министрлігі ұсынған эксперименттік оқу жоспарларында [17] көрініс тапты, олар информатиканы үздіксіз оқыту тұжырымдамасының бастамасы еді.Жалпы білім беретін бастауыш мектептің 3-4 сыныптарына арналған информатика курсының бағдарламасы. Бағдарламаны жасағандар: (А. М. Гольцман, А. А. Дуванов, Я. Н. Зайдельман, Ю. А. Первин). Бұл курстың мақсаты – есептерді шешудің алгоритмдік тəсілдерін дамыту, əлемнің ақпараттық бейнесі туралы түсінік қалыптастыру, іс-əрекет құралы ретінде компьютерді іс жүзінде меңгерту. Бағдарламаның мазмұны курстың барлық тақырыптарын қамтитын негізгі төрт бағыттың төңірегінде жасалды: 1. Дүниетанымдық (ақпарат – сөзі төңірегінде). Бұл жерде ақпарат жəне ақпараттық үдерістер (ақпаратты өңдеу, сақтау жəне беру) туралы түсініктер қарастырылады. Нəтижесінде дүниенің ақпараттық мəнін көре білуді, ақпараттық үдерістерді танып, талдай білуді қалыптастыру қажет. 2. Практикалық (компьютер сөзі төңірегінде). Мұнда компьютерді əмбебап ақпараттық машина ретінде таниды, ЭЕМ қолданылатын жерлері қарастырылады, балалар машинамен жұмыс істеуге дағдыланады. 3. Алгоритмдік (негізгі сөз – алгоритм, орындаушы, программа). Бұл курста кең таралған программалау тілі оқытылмайды. Роботландияның программалау шыңы – орындаушыларды басқару тілі, дамыған тілдердің негізгі құрылымдары бар болса да, қарапайымдылығы сақталады. Бұл шыңға жету алгоритмдік есептерді шығару арқылы, қарапайым атқарушыларды программалау арқылы жүзеге асырылады. Нəтижесінде алгоритмдер, оны жазу жəне орындау туралы түсінік қалыптасады. 4. Зерттеу бағыты (негізгі сөз-шығармашылық). Курстың мазмұнымен əдістемесі шығармашылық, зерттеушілік сапасын қалыптастыруға бағытталған. Курс аптасына 2 сағаттан алғанда екі жылға жоспарланып, бастауыш мектептің 3-4 сыныптарына арналған. Курстың ерекшелігі – оның қолданбалы бағытында. Роботландияның бағдарламалық құралдарымен таныса отырып, балалар өз қолдарымен, яғни компьютерлік қабырға газеті, өз шығармаларынан кітаптар, машинада салынған суреттерден вернисаж, музыкалық редактордың сүйемелдеуімен концерттер т.б. қызықты объектілер жасай алады. Балалардың жасын ескеріп, оқытудың ойын түріне көбірек орын берілді. Оқытудың екінші жылында оқыту жобалар жүйесін қолдану ұсынылады – жеке немесе топтық тапсырмаларды балалар ұзақ мерзімде (тоқсанда, жарты жылда) мүмкіндігі бар оқу құралдары – мəтіндік редактор, графикалық жəне музыкалық ақпарат жəне басқа да Роботландияға кірмейтін қолданбалы бағдарламаларды пайдаланып орындайды. Осы екі жылдық курсты бітірген оқушылар басқа пəндерді оқу барысында компьютерді еркін жəне сауатты пайдалана алады деп есептелген. Сонымен қатар, оқушылардың информатикалық білім мазмұнына қойылатын талаптарды анықтайтын маңызды құжат «Информатика бойынша мектептегі білім мазмұнының негізгі компоненттері» қабылданды . «Негізгі компоненттердің» мазмұны курстың мазмұндық- əдістемелік желісін анықтайтындай төмендегідей қысқаша түрде жинақталды: 1. Ақпараттық үдерістер, ақпараттың берілуі. 2. Алгоритмдер жəне программалау. 3. Компьютер жəне программамен қамтамасыз ету. 4. Формальдау мен модельдеу негіздері. 5. Ақпараттық технология. жүктеу/скачать 1.84 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|