Интернет-ресурсы в системе информационного обеспечения научных исследований по истории Казахстана 07. 00. 09 Историография, источниковедение и методы исторического исследования

1 В настоящее время Интернет-ресурсы по истории Казахстана, наряду с традиционными, являются одними из важных и перспективных источников информации для образовательной и научной деятельности;

2 Уникальность и специфика Интернет состоит в том, что является новым местом бытования исторических источников, доступ к которым возможен одновременно большому числу пользователей. В тоже время Интернет является технологией создания, сохранения и передачи исторических материалов. Интернет-ресурсы сегодня становятся частью современной научно-практической деятельности историка-исследователя;

3 При проведении исследований по истории Казахстана веб-ресурсы играют все более возрастающую и значительную роль в изучении всех периодов исторического развития Казахстана;

4 Разработка методических основ описания существующих Интернет-ресурсов имеет важное значение для их идентификации как исторических источников и генерирования эффективных ресурсов для размещения в Интернет – веб-сайтов, электронных библиотек, веб-архивов, проблемно-ориентированных и тематических баз данных, справочно-поисковых систем;

5 В период государственной независимости Республики Казахстан создана законодательная база по развитию Казнета, позволяющая широко и научно обоснованно представить Казахстан в глобальной сети;

6 В настоящем исследовании выработаны практические рекомендации для увеличения числа качественных веб-ресурсов по истории Казахстана и расширения источниковой базы научных исследований, которые представлены в контексте современного развития единого информационного пространства Казнета.

Апробация работы. Основные результаты исследования нашли свое отражение в 10 публикациях, среди которых 3 статьи - в научных журналах, рекомендованных ККСОН МОН РК для публикации основных результатов научных исследований, а также 7 - в материалах научных и научно-практических конференций международного и республиканского уровней.

Структура диссертации обусловлена поставленными целью и задачами диссертационного исследования и состоит из определений, сокращений и обозначений, введения, трех разделов, восьми подразделов, заключения, списка использованных источников и приложений.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Во введении обосновывается актуальность избранной темы, формулируются цель и задачи, степень изученности проблемы, раскрывается источниковая база исследования, научная новизна диссертации, определяются предмет, объект, методологическая основа и практическая значимость работы, положения, выносимые на защиту.

В первом разделе – «Теоретические основы применения Интернет-ресурсов в системе исторического знания» рассматриваются теоретические и методологические аспекты использования Интернет-ресурсов в информационном обеспечении научных исследований по истории.

В первом подразделе - «Место и роль Интернет-ресурсов в формировании научно-исторического пространства» определяется место и роль веб-ресурсов в формировании современного пространства исследовательской деятельности историков.

В целом в образовательную и научную деятельность на постсоветском пространстве Интернет-ресурсы стали внедряться в начале 1990-х годов. В конце 1990-х годов в Казахстане стали появляться официальные представительства организаций и учреждений. На этом этапе Интернет использовали как коммуникативное средство: велась переписка по электронной почте, организовывались чаты. В дальнейшем, по мере развития Интернет-технологий, постепенно в глобальной сети стали появляться ресурсы Казнета. Работа в Интернет-сетях стала обеспечивать получение справочной информации, например, размещенные в сети каталоги библиотек представляли информацию о наличии в определенных библиотеках тех или иных исторических источников. В Интернет стали размещать полные тексты статей, материалов конференции, книг, что позволило работать с ними как в виртуальном читальном зале. Учитывая огромные возможности Интернет-технологий, в сети стали появляться изобразительные материалы: фотографии, картины, другие экспонаты музеев и т.д. Крупнейшие музеи мира в целях пропаганды своих фондов стали представлять в Интернет тематические коллекции живописи, скульптуры. Все это позволяет смотреть на Интернет как на галерею, музей или архив, в котором представлены описи фондов по хронологии, тематике.

Несомненно, все вышеперечисленные виды информационных ресурсов, могут быть использованы для конструирования современной образовательной среды. Кроме того, ряд вузов начали создавать полноценные обучающие системы для занятий по основному курсу или специальным курсам по отечественной истории, которые можно представить на веб-сайтах.

Таким образом, для теоретического и методологического изучения, а также применения Интернет-ресурсов, явились следующие положения:

- поэтапное развитие Интернет-технологий;

- количественный рост Интернет-ресурсов;

- вовлечение в процесс создания ресурсов историков-профессионалов;

- теоретическое осмысление проблем, возникающих в связи с этими процессами.

Накопление ресурсов в Интернет позволило историкам одновременно работать с большим количеством источников. В настоящий момент благодаря Интернет-технологиям стало возможным изучать фонды библиотек, архивов, в удаленном режиме вести аналитическую работу с электронными ресурсами или по рассылке получать требуемую информацию. Подобного рода работа привела к созданию различных Интернет-ресурсов на историческом материале, востребованного для осуществления исследовательских работ. Это позволяет рассматривать Интернет как научную лабораторию для профессиональных историков.

Материалы, размещенные в Интернет, можно разделить на 2 группы:

- документы, созданные самим человеком с помощью какого-либо программного средства. К этому типу, например, относятся веб-страницы и состоящие из них веб-сервера, а также сообщения электронной почты;

- документы, автоматически создающиеся в процессе функционирования специальных программ, написанных человеком. К этому виду можно отнести лог-файлы (файлы регистрации) Интернет-серверов, лог-файлы поисковых машин, в которых содержатся сведения о работе сети и отдельных компьютеров.

Во втором подразделе - «Интернет как особое место бытования исторического источника» - рассмотрены вопросы специфических свойств Интернет-ресурсов, их роль в развитии современного источниковедения. Еще И.Д. Ковальченко отмечал, что появление новых методов, основанных на разного рода искусственных машинных языках содействуют в создании новых источников [6, с.1]. Методы машинной обработки информации привели к появлению гипертекста как технологии поиска и предоставления большого массива информации и в целом веб-ресурсов как источников.

Сегодня практика использования студентами, учащимися школ, преподавателями и исследователями исторических веб-ресурсов позволяет рассматривать Интернет как важный источник информации. Интернет для исследователей истории Казахстана – это особое место бытования исторического источника. Для историографического исследования веб-ресурсы предстают еще и как историографический источник, сопоставимый с опубликованными трудами. В глобальной сети публикуются материальные источники информации как свидетельства, еще не вошедшие в учебники и монографии. Речь идет о фотографиях, изображениях культурных ценностей, зарисовках, схемах и даже видеофильмах, сделанных с «места события». Все это ничто иное, как исторические документы, которые при необходимости можно сохранять и распечатывать для научных целей с фиксацией времени появления информации и точного электронного адреса. Известно, что целый ряд периодических изданий выходит только в Интернет, а материалы научных конференций историков, в частности, проводимых в рамках Ассоциации «История и компьютер», многим ученым доступны лишь через глобальную сеть, так как небольшие тиражи, отсутствие продаж или финансовые затруднения не позволяют приобрести их для библиотеки или в личное пользование. Безусловно, в дальнейшем требуется разработка новых методов источниковедческого изучения этих материалов.

В то же время, Интернет-среда является местом бытования исторических источников. Это место бытования весьма выгодно отличается от традиционных библиотек и архивов: информационные центры, представляя в оцифрованном виде богатейшие фонды различного рода источников, позволяют все шире привлекать их в научно-образовательный процесс. Ему неприсущи громоздкость информационного обслуживания для получения необходимого источника непосредственно в фондохранилищах и определенная неэкономичность временных затрат на их посещение и получение материалов.

При описании ресурсов Интернет, содержащих исторические источники, решаются, прежде всего, прикладные задачи, облегчающие возможности и формы использования этих ресурсов. Вместе с тем, создание системы описания ресурсов Интернет создает условия для решения задачи их источниковедческого анализа, для вовлечения этих ресурсов в научный оборот и реального превращения сети Интернет в новую информационную среду исторической науки.

Таким образом, сеть Интернет, являясь глобальной информационной системой, предоставляет доступ к уникальным по своей структуре и комплексному составу ресурсам.

В третьем подразделе – «Методика применения Интернет-ресурсов в системе научного знания по историческим наукам» - рассматриваются вопросы их применения веб-ресурсов в исторических исследованиях.

Для широкого изучения и иллюстрации их применения по историческим дисциплинам на примере истории Казахстана не представляется возможным, так как аналогичных казахстанских ресурсов не найдено. Поэтому в работе проведен анализ многих зарубежных веб-сайтов исторической направленности. Это сайты общего назначения – библиотек, например, электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова, библиотека М.Машкова. Далее проанализированы веб-сайты отдельных музеев мира - Государственного исторического музея России, Третьяковской галереи, Эрмитажа, Лувра и других. В сети представлены сайты с работами историков-исследователей, научными исследованиями (например, проекты «Научная сеть», «Гуманитарная паутина», «Алтайский региональный исторический сервер»). В Интернет представлены виртуальные энциклопедии («Википедия», «Мир энциклопедий», «Мифы народов мира», «Antiqua: энциклопедия древнегреческой и древнеримской мифологии»).

История России в Интернет представлена огромным количеством сайтов об исторических событиях самого широкого хронологического охвата. Сайты отличаются большим тематическим разнообразием. Опыт создания российских веб-ресурсов для казахстанских разработчиков весьма полезен и может оказать практическую помощь. Полагаем, что сегодня по истории Казахстана можно создать значительные сетевые ресурсы: электронные библиотеки, энциклопедии, веб-сайты, веб-архивы, проблемно-ориентированные базы данных образовательного и научного назначения с применением гипертекстовой разметки и мультимедиа. Особой презентации, на наш взгляд, требует искусство казахского народа, его культурное наследие, что окажет огромное содействие в разностороннем изучении истории страны.

Положительную роль, на наш взгляд, в этом может сыграть создание распределенных ресурсов, когда за конкретным вузом или другим образовательным и научным учреждением закрепляется определенная тематика. Таким образом, можно создать целый ряд разнотематических, охватывающих все периоды исторического развития Казахстана, ресурсы. Результативности помогут добиться республиканские конкурсы на веб-ресурсы. Такая постановка проблемы внесет существенный вклад в развитие качественных образовательных и исследовательских сетевых ресурсов по отечественной истории.

Во втором разделе - «Интернет-ресурсы в информационном пространстве историка-исследователя истории Казахстана» - изучаются веб-ресурсы по истории Казахстана, проблемы их создания, в том числе Интернет-ресурсы архивных учреждений, а также научно-историческое содержание веб-сайтов по истории Казахстана.

В первом подразделе – «Общая характеристика Интернет-ресурсов по истории Казахстана» - изучаются и анализируются исторические веб-сайты Казахстана и других стран, в которых в той или иной степени представлены материалы по истории нашего отечества. Следует отметить, что исторических сайтов в Казнете на сегодня значительно меньше, чем в Рунете. Среди казахстанских ресурсов представлены веб-ресурсы казахстанских библиотек – Национальной Академической Библиотеки РК (НАБ РК), вузовских библиотек, научных учреждений - Института истории и этнологии им. Ч.Ч. Валиханова, архивов, политических партий, Республиканской межвузовской электронной библиотеки (РМЭБ), отдельных любителей и объединений. Из российских веб-ресурсов, размещающих материалы по истории Казахстана, представлены сайты Российской национальной библиотеки (РНБ), государственных архивов, а также представлены различные совместные проекты, веб-журналы, электронные тюркские коллекции и альманахи и многое другое. Особое место в системе исторических источников, представленных в Интернет, занимают документы веб-сайтов архивных учреждений. Им посвящена отдельная глава с обзором ресурсов, представляющих фонды архивных учреждений Казахстана и России. Анализ сайтов казахстанских архивов показывает, что можно назвать несколько архивных учреждений, представляющих наиболее полную информацию об их фондах. Остальные, как правило, страдают отсутствием каталогов или описей имеющихся массивов документов, нет тематических подборок, отражающих отдельные значительные события или периоды развития казахского народа. Не всегда обеспечивается электронная доставка документов по запросам пользователей. В казахстанском сегменте глобальной сети практически нет таких ресурсов, как проблемно-ориентированные базы данных (БД).

По своему содержанию выделены сайты общие, посвященные отдельным регионам, сайты с образовательными ресурсами и специализированные, посвященные историческим источникам или отдельным проблемам иcтории Казахстана. В ходе анализа отмечается, что разработчики многих сайтов не ставят своей задачей объективно отразить историю Казахстана и клишируют непроверенные, но достаточно эффектные данные по истории Казахстана. Для широкого пользователя всемирной сети важную роль играет краткость и яркое содержание текста популярных ресурсов, что не должно быть свойственно научным и образовательным ресурсам, поскольку это приводит к искажению исторической действительности и фальсификации истории Казахстана.

Во втором подразделе – «Веб-ресурсы архивов в исследовательской деятельности историка» - изучаются веб-ресурсы крупнейших архивов Казахстана и России.

В настоящее время ведется работа по оцифровке архивных данных и созданию целых электронных архивов. Это позволяет пользователю в свободном доступе получить ранее недоступные или малодоступные интересующие его материалы. Немаловажное значение имеет и то, что создание электронных архивов позволяет сохранять подлинники в более качественном виде. Обеспечение и расширение доступа к документам архивных учреждений, ввод архивных документов в общественный и научный оборот является одной из основных задач архивов Казахстана в этой области.

В глобальной сети имеются веб-сайты Архива Президента Республики Казахстан, Центрального Государственного архива Республики Казахстан (ЦГА РК), Северо-Казахстанского областного государственного архива и ряда других архивных учреждений. Имеется информационный ресурс «Архивы Казахстана», который посвящен архивам и в целом архивному делу РК. Все ресурсы представляют полезную для исследователей информацию – описание фондов, описи документов и в ряде случаев их полные тексты. Пользователи сайтов имеют возможность заказать необходимые материалы по электронной доставке документов и получить консультацию. Активное применение архивных данных в научном сообществе может осуществляться в дистанционном образовании, проведении Интернет-конференций и развитии ряда других форм, укрепляющих и развивающих коммуникативную составляющую исторического пространства всемирной паутины. В настоящее время преподаватели и студенты все чаще обращают свое внимание на исторические Интернет-ресурсы, оценивая их исследовательские и образовательные возможности. Преподаватели исторических дисциплин все чаще начинают их применять при проведении лекционных и семинарских занятий.

В работе дан анализ и ряда веб-ресурсов российских архивов, в которых представлено значительное число материалов по истории Казахстана, например сайт Государственного архива РФ (ГА РФ), в котором имеется огромное число исторических материалов, включая материалы по истории Казахстана конца XIX – XX вв. В архиве хранятся материалы, охватывающие весь период XX в. Значительное количество материалов по истории Казахстана, его культурного, социально-экономического и политического развития отложилось в фондах Российского государственного архива социально-политической истории (РГАСПИ). Сайт Российского государственного исторического архива (РГИА) представляет крупнейшее архивное учреждение России по истории, включающее наряду с другими материалами и материалы по истории Казахстана.

Отмечается, что необходимо создание единой системы баз данных архивов, что обусловлено возрастающим уровнем развития Интернет-технологий, их внедрением в исследовательское поле историка Казахстана с общей поисковой системой, обеспечив этот процесс информационной поддержкой. Такой подход в решении этой задачи позволит поднять на новый уровень информационное обеспечение историка-исследователя, занимающегося историей Казахстана, быстрому поиску и обработке материалов по исследовательской проблематике.

В третьем подразделе – «Научно-историческое содержание исторических сайтов по истории Казахстана» - рассматриваются вопросы классификации сайтов и их научного и исторического содержания.

В этой связи важным аспектом является систематизация и типологизации Интернет-ресурсов по типу их происхождения и сущностному содержанию исторических материалов по истории Казахстана.

Классифицируя сайты по типу их происхождения, считаем возможным выделить следующие группы сайтов:

- официальные веб-сайты;

- общие веб-сайты или информационные сайты;

- сайты, посвященные отдельным регионам;

- специализированные сайты, посвященные историческим источникам и проблеме их публикации в Интернет;

- сайты по истории Казахстана (представлены учебники и реферативные работы общего характера по истории Казахстана);

- специализированные сайты по отдельным проблемам истории Казахстана.

К первой группе можно отнести веб-сайты, на которых размещается законодательная база – принимаемые в РК законы, указы Президента, постановления Правительства РК, акты министерств и ведомств, акты органов местного самоуправления и т.д.

Ко второй группе сайтов можно отнести тематические сайты, содержащие краткие сведения по истории, культуре, экономике и политической жизни Казахстана.

Рассматривая региональные сайты, можно отметить, что отличительными особенностями сайтов подобного рода являются, прежде всего, региональный подход в освещении истории, а также попытка интегрирования региона в Казнет и общемировое пространство.

Четвертую группу сайтов составляют веб-ресурсы, посвященные историческим источникам и их комплектованию во всемирной сети. Оцифровка исторических источников для представления в Интернет занимает важное место. Прежде всего, это необходимо для научного исследования, а также для работы с этими материалами студентов исторических факультетов.

Следующая группа – самая немногочисленная, включает учебники и учебные пособия по истории Казахстана, но академические издания практически не присутствуют во всемирной сети, за исключением отдельных сайтов, представляющих лишь отдельные сюжеты по истории Казахстана.

Еще одна немногочисленная группа – это специализированные сайты по истории Казахстана, практически не представленные в Казнет. Исключение составляют тематические сайты, не отражающие полной картины того круга вопросов, которые актуальны для современной исторической науки Казахстана. В обзоре сайтов продемонстрирован основной блок веб-сайтов по истории Казахстана. Думается, что создание крупного Интернет-ресурса по истории Казахстана является важной задачей по интегрированию интеллектуального сообщества Казахстана в мировое информационное пространство.

В третьем разделе – «Роль Интернет-ресурсов в инновационно-практической деятельности историка-исследователя» изучаются проблемы развития информационной культуры исследователей и роль Интернет-ресурсов в их инновационно-практической деятельности.

В первом подразделе - «Проблемы формирования информационной культуры историка-исследователя» - изучена роль информационной культуры историка-исследователя в свете новых инновационных требований. Понятие «информационная культура» вошло в научный оборот в 70-80-х годах ХХ века, когда исследователи всего мира обратили свое внимание на процессы информационного обмена в связи со значительным усилением роли информации в деятельности общества, его социокультурных процессах, развитием математического моделирования механизмов обработки информации, развитием автоматизированных информационных систем и средств передачи информации. Наиболее важным становится самостоятельное «добывание» знаний, что возможно при внутренней готовности специалиста повышать квалификацию, умении использовать различный инструментарий, его доступности, наличия организованной системы повышения квалификации. Для историков-исследователей это еще и участие в работе различных объединений и ассоциаций.

Реальность показывает, что наличие колоссального массива информации в различных поисковых системах приводит к затруднениям при поиске, возникает необходимость определенных условий, а именно:

- использования современных носителей информации;

- работы с новой, более совершенной техникой;

- общения с разными категориями пользователей;

- новых правил работы.

Организация информации, содействие в ее поиске, обучение пользователей потребовали большего, чем прежде, объема работы, но зато и обозначили позитивные перспективы развития исторической науки.

В работе предлагается схема информационной подготовки историков-исследователей по В.Н. Сидорцову [29], которая предполагает на уровнях студент – магистрант – аспирант развивать теоретические и практические знания для поиска и применения специальной информации. Таким образом, историк-исследователь современного информационного общества, кроме глубоких знаний, должен обладать для своей рациональной деятельности знанием ряда наук, уметь их применять в своей практической деятельности, уметь быстро и своевременно отобрать из всего массива информации необходимую. Высокая информационная культура исследователя помогает оперативно вводить в научный оборот новые исторические знания и источники. В технико-технологическом аспекте она оказывает позитивное воздействие на развитие личности. Уже само ознакомление с обширной информацией расширяет интеллектуальный простор личности, делает ее предметно сориентированной в происходящих событиях.

Во втором подразделе - «Соотношение научного, образовательного и этического содержания Интернет-ресурсов по истории Казахстана» - изучаются вопросы содействия Интернет-ресурсов научной и образовательной деятельности при изучении истории Казахстана и содержания научно-обоснованной и объективной информацию.

Являясь глобальной информационной средой, Интернет-ресурсы предоставляют самые разнообразные возможности своего использования в исследованиях и образовании. Это и поиск необходимой литературы, и знакомство с архивными документами и другими источниками, и получение информации о конференциях и грантах, обмен мнениями по интересующим историческим темам, и многое другое. В то же время, работа в сети, использование сетевых ресурсов порождает множество проблем, начиная от качества информации и заканчивая ее поиском. В связи с этим необходимо уметь критически оценивать конкретные Интернет-ресурсы и осмысленно подходить к их использованию.

Целый ряд аргументов говорит в пользу использования веб-ресурсов. Это возможности информационного налаживания научных связей, постоянное обновление электронных материалов, исправление данных и улучшение качества содержания материалов сайтов, что позволяет исследователям оперативно и в интерактивном режиме знакомиться с историческим прошлым нашего народа и конструировать его прошлое, используя архивные документы. Учитывается динамика проявляемого научного интереса со стороны пользователей к материалам сайтов. Таким средством уточнения интереса служит наличие опросника для посетителей сайта в целях постоянного мониторинга со стороны администраторов по вопросу актуализации тех или иных исторических источников и выявление спроса читательской аудитории. Отсутствие языкового барьера при ознакомлении с представленными материалами также является одной из положительных черт веб-ресурсов. Сайты служат важным подспорьем при практической научной и образовательной деятельности историка в преподавании исторических дисциплин, а также позволяют в электронной форме проводить анализ источников, аплицировать различные методы для получения конечного знания.

Изучение Интернет-ресурсов показало, что на сайтах зачастую представляются непроверенные данные, разработчики многих сайтов не ставят своей задачей объективно отразить историю Казахстана. Отмечается, что в сети нет специализированных исторических Интернет-порталов по истории Казахстана.

Научные и образовательные ресурсы в Интернет по истории Казахстана по своему содержанию неравнозначны. В сетях не присутствуют академические учебные издания, недостаточно справочно-поисковых систем, позволяющих обеспечивать поиск справочной информации по истории Казахстана. Слабо развивается научный и методический обмен информацией между исследователями истории Казахстана. К созданию исторических ресурсов в Казнете не приобщены исторические факультеты вузов Казахстана. Анализ ресурсов показал, что совершенно недостаточно веб-сайтов с материалами на казахском языке.

Использование информационных ресурсов Интернет расширяет информационное пространство отдельного человека до невероятных размеров. Умение свободно ориентироваться в сети пригодится и студенту, и преподавателю, и ученому, поскольку развитие информационного общества предполагает возрастание роли глобальных коммуникаций во всех сферах жизни. Быстрый рост Интернет в последние годы позволяет говорить о реальной возможности создания посредством сетевых технологий единой научно-образовательной среды. В связи с этим целью создания профильных или специальных электронных ресурсов должно стать эффективное информационное обеспечение науки и образования, что будет способствовать их дальнейшему качественному развитию.