1946-1985 жж. білім беру саласының дамуын бағалайды. Тоқырау кезеңінің білім беру саласына тигізген әсерін түсінеді
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі//уақы ты
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Ұйымдастыр у
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
Сыныппенсәлемдесу,оқушылардытүгендеу. Алдыңғы білімді пысықтау үшін «Бізденсұрақ, сізден жауап» әдісі бойынша сұрақтарға жауап береміз.
60 жылдары Қaзaқстaнда қаншаға жуық этнос өмір сүрді? 100
Тың өлкесінде қанша миллион тың игеруші келді? 2 млн
1970 жылы Қазақ КСР халқының саны қаншаға жетті?13 млн
1979 жылы адам саны қанша миллионға жетті?14,6млн
1979 жылы санаққа сәйкес, қазақтардың саны қаншаға болды?
5,3 млн КСРО – дағы соңғы халық санағы қай жылы болды?1989 ж
1989 жылғы санақ бойынша, Қазақстанда қанша этнос өмір сүрді?130
Урбандалу дегеніміз не? Қалахалқыныңменшіктіүлесініңартуы
«Дeмогрaфия» қaндaй ғылым? Белгілібірхалықтың, ұлттың, ұлыстың,этникалықтоптыңсанын, құрамы мен құрылымын,өсу не кему динамикасын зерттейтінәлеуметтікғылымсаласы.
Мегаполистіңмағынасы не?Халқыныңсаны 1 млн адамнанасатынқала. Сабақтың оқу мақсатын бағалау
критерийлерін анықтау.
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
ЕБҚ оқушы (көру және есту қабілеті төмен) сұрақтарға жауапты жазбаша ұсынады.
Мадақта у
«Ауызш а бағалау»
Презентац ия
Жаңа білім
ЗерттеужәнеталдауЗерттеусұрақтары Білім беру реформалары қазақ қоғамына қалай әсер етті?
Білім беру реформаларының басты жаңалықтары қандай болды?
Зерттеу және талдау
Оқушыларға 1946-1985 жж. білім беру саласы туралы 4 дерек беріледі.
1-тапсырма.Кестенітолтырыңыз.
Мәтінмен жұмыс
Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды
әр оқушы бір
ҚБ Мұғалім оқушыл ар жауабын мұқият тыңдап кері байланы с беріп
отырады
Презентац ия
Б.Аяған, Х.М.
Абжанов, Д.А.Махат Қазіргі Қазақстан тарихы.
Алматы.
№
Мерзімі
Реформалар
Рефмаң
омримнаултасрөйлеп, ыақзыпаратты
е
«Ең үздік жауап»
«
Мадақта у»
«Алақан
-
жұдыры қ»
«Жұлды зшалар»
Раритет. 2010
Қазақстан ХХ
ғасырдың екінші жартысына н біздің уақытымыз ға дейін / құраст.
- авт. О. Жанайдаро в; қазақ тіліне ауд. Т. Б. Рсаев; бас сурет. Л. И.
Тетенко. - Алматы: Қазақ энциклопед иясы, 2007.
- 312бет: сурет.
Деректер
1
толық ашқан
2
оқушы жеңіск
3
жетеді.
PETT формуласы. Білім беру және саласындағы өзгерістерді, ғылымның ерекшеліктерін сипаттап жазыңыз.
Артықшылықтары мен кемшіліктерін түсіндіріңіздер.
ЕБҚ оқушылар негізгі термин сөздерді мәтіннен анықтайды;
Қазақстандық ғалымдардың аты- жөніменқызметтерінтауыпеңбектерінебағабер. Мәтіндегікөпнүктеніңорнынакеректісандық деректердіжаз Республикада 500 мың студент білім алатын арнайы246 оқу орны болды. Соның ішінде30мамандық бойынша дайындайтын С.М. Киров атындағы Қазақ мемлекеттік университеті республикадағы ең ірі оқу орны болды. Осылайша елімізде мамандар даярларлау11есе өсті.Қазақстанда орта мектептер ақпараттық және есептеу техникасының негіздері курсын99 пайыз қамтыды, тек1 пайызы ғана электронды есептеутехникаларымен жабдықталды.
Керекті сандықдеректер:246,1,500,99,30,11.ЕБҚ оқушы (есту, көру, ойлау қабілеті)
тапсырманы саралау арқылы орындайды.
Дескриптор: Білім беру және саласындағы өзгерістерді, ғылымның ерекшеліктерін сипаттайды; Артықшылықт ары мен кемшіліктерін ажыратады; Дескриптор: Қазақстандық ғалымдардың аты - жөнін анықтайды.
Қазақстандық ғалымдардың қызметтерін атайды.
Қазақстандық ғалымдардың еңбектеріне баға береді. Дескриптор: Көпнүктенің орнына керекті сандық деректерді жазады.
Бекіту
Сабақты қорытындылау
Ұсынылған деректерді пайдаланып, 1946- 1985 жж. білім беру саласындағы реформалардың мәнін түсіндіріңіз
Үйгетапсырма.
XX ғасырдың екінші жартысындағы білім беру жүйесі және ғылымның дамуы туралы
қысқаша хабарлама
Жалғастырыңыз: Маған ... қызықты болды
Маған ... бұл болашақта қажет болады Бұл ... қиындық туғызды
Осы ... мені ойландырды
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
Оқушыл ар бағалай критери йлеріме н өз деңгейле рін бағалайд
ы
А4,
конспект
Білімберуұйымыныңатауы
Пәні:
Қазақстан тарихы
Бөлім:
9.2 Кеңестік Қазақстанның мәдениеті (1946-1985 жылдар)
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сынып:9
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтыңтақырыбы:
XXғасырдыңекіншіжартысындағыбілімберужүйесініңдамуы. Зерттеу сұрағы: Кеңестік білім беру саласындағы реформалар қандай мақсат көздеді?
Оқубағдарламасынасәйкес оқытумақсаты:
9.2.3.2 білім мен ғылым саласындағы мемлекеттік саясатқа баға
беру
Сабақтыңмақсаты
- Білім мен ғылым саласындағы мемлекеттік саясаттың ерекшеліктерін талдайды.
- Қазақстанда білім беру саласына сипаттама беру.
- Қазақстан ғалымдардың ғылымның дамуына қосқан үлесін анықтау.
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі//уақыты
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
Миғашабуыл Суреттер арқылы қазіргі кездегі өздері оқып жүрген білім жүйесін кеңестік дәуіріндегі білім жүйесімен салыстырып, айырмашылықтарын анықтайды және осы арқылы жаңа сабақтың тақырыбына шығады.
Сабақтың тақырыбы мен мақсаттары, бағалау критерийлері хабарланады.
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
ЕБҚ оқушы (көру және есту қабілеті төмен) сұрақтарға жауапты жазбаша ұсынады.
мадақта у
Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. 4- том. – Алматы, 2010.
Жаңа білім
Сынып оқушылары мәтінді пайдалана отырып, қазіргі білім жүйесін кеңестік дәуірдегі білім жүйесімен салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтайды.
Осыдан кейін зерттеу жүргізу жұмыстарына келесі тақырыптар ұсынылады:
- 1959 жылғы білім беру реформасы негізінде мектептің өмірімен байланысын нығайтудың қандай оң және теріс жақтары болды?
- «Еңбек политехникалық мектептердің» пайдалы және кері жақтары қандай?
- «Болашағы жоқ мектептердің» жабылуының қазақ ұлтына әсері.
Қазақ тілінде білім беретін мектептердің жабылуының себептерін жазады. Мүмкін болатын жауаптар:
Жоғарғы оқу орындарында оқулықтардың орыс тілінде болуы;
Орыс тілінің артықшылыққа ие болуы
Қазақ ұлты санының аздығы;
Ауылдық жерлердегі «болашағы жоқ» мектептердің жабылуы;
Қазақ тілінің 10-ақ функция атқаруы;
Ақпарат құралдарының басым көпшілігі орыс тілінде болуы. ЕБҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау
жасайды
Мәтінмен жұмыс Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды Бағалау критерийлері: Реформаларды ң қабылданған мерзімдерін дұрыс атайды, Реформаларды ң ұқсастықтарын анықтайды Реформаларды ң кемшіліктерін көрсетеді Реформа бойынша 3 фактіні дұрыс айтады
Тақырып сұрағына жауап береді, ойларын екі-үш сөйлеммен жазбаша түрде қорытындылай ды.
ҚБ Мұғалім оқушыл ар жауабын мұқият тыңдап кері байланы с беріп отырады
«Ең үздік жауап»
«Алақан
-
жұдыры қ»
«Жұлды зшалар»
Қазақстан тарихы.
Алматы. Атамұра. 2010ж. 4
том.
Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. 4- том. – Алматы, 2010.
С.
Сабырұлы. Қазақстан тарихы. – Алматы: Жеті жарғы, 2012.
Г.В. Кан,
Н.У.Шаяхм етов.
Қазақстан тарихы. – Алматы: Алматыкіт ап, 2012
Бекіту
Сабақты қорытындылау Кеңестік білім беру жүйесінің ерекшеліктері...
Үйге тапсырма
Кеңестік идеологияның білім саласына жағымды және жағымсыз әсерлері
Сабақтың тақырыбын қорытындылау
«Ең үздік жауап»
Ақпаратты қ карточка
Кері байланыс
Маған бүгінгі сабақтан ұнаған жағдай...
Мені бүгінгі сабақта ойландырған жағдай...
Менің бір ұсынысым...немесе сұрағым...
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
Оқушыл ар бағалай критери йлеріме н өз деңгейле рін бағалайд
ы
