§ 5. Второй Восточно—Тюркский каганат.
Обратная связь:
Был ли урок интересным?
Что не поняли?
Мое мнение относительно урока.
§ 6. ДРЕВНЕТЮРКСКАЯ ПИСЬМЕННОСТЬ
Цели урока:
6.2.3.1. Объяснить историческое значение древнетюркской письменности.
Вопросы исследования:
Каких исторических личностей вы знаете, создавших и укрепивших Второй Восточно-Тюркский каганат?
Ресурсы:
История Казахстана с древнейших времен до наших дней в 5-ти томах. – Т.2. Алматы: Атамұра, 2010.
История Казахстана с древнейших времен до наших дней (Очерк) Алматы,
1993.
История Казахстана. Книга 1-я. Алматы, 2016.
Учебник. Древнетюркская письменность. Стр.28-30.
Ключевые слова:
Руны, Орхоно-Енисейские письмена, надписи на камнях.
Наглядности:
Рисунки с изображением древнетюркской письменности на стр. 28,29 и 30. Альбом Орхоно-Енисейской письменности. Интерактивная доска.
Определение цели:
Знать историческое значение древнетюркской письменности в истории тюркоязычных народов и показать особенности письменности.
Развивающая цель:
Объяснить учащимся, что основа современной культуры тюркских народов и их духовности восходит к древнетюркской письменности.
Воспитательная цель:
Воспитание уважительного отношения к духовной культуре тюрких народов, в том числе казахского народа.
Исторические источники к уроку:
Руническая письменность. Орхоно-Енисейская.
Ход урока:
учитель делит класс на три подгруппы. Первая подгруппа сравнивая рунические письмена с современными казахскими буквами, выясняет их особенности. Для этого использует данную таблицу.
Вторая подгруппа составляет список Орхоно-Енисейских письменных источников. Для этого рекомендуется использовать слайды с изображением Орхоно-Енисейских письменных памятников. Третья подгруппа отмечает на карте места с письменами Орхоно-Енисейского типа.
Достарыңызбен бөлісу: |
