2-параграф. Оқу мақсаттарының жүйесі
18. Бағдарламадағы оқу мақсаттары кодтық белгімен көрсетіледі. Кодтық белгіде бірінші сан сыныпты, екіншісі - бағдарламаның бөлімшесін, үшінші сан оқу мақсатының реттік санын көрсетеді. Мысалы, 10.2.1 кодында: «10» – сынып, «2» – бөлімше, «1» – оқу мақсатының реттік саны.
19. Оқыту мақсаттарының жүйесі:
1) тыңдалым және айтылым:
Білім алушылар...
|
Бөлімше
|
10-сынып
|
11-сынып
|
1.Хабардың/ақпараттың мазмұнын түсіну
|
10.1.1. - мәтінде берілген ақпаратты негізгі және ұсақ бөлшектерге дейін түсіну; дәлелдер мен пікірді ажырата білу, мақсатты аудиторияны, жанрларды (дәріс, сұхбат, пікірталас) анықтау
|
11.1.1. - мәтіндегі ақпараттың мазмұнын (кіріспе, терминология) автордың көзқарасына сыни көзқараспен, негізгі және ұсақ бөлшектерге дейін түсіну, мақсатты аудиторияны, жанрларды (дәріс, пікірталас, сұхбат) анықтау
|
2.Негізгі ойды анықтау
|
10.1.2.1-тыңдалған мәтіннің бөлінген мағыналы бөліктеріне сүйене отырып, негізгі мазмұнын анықтау, тақырыпшаларға бөлу;
|
11.1.2. - автордың көзқарасы мен мақсатына сүйене отырып, негізгі ойды анықтау
|
3. Оқиғаларды алдын ала интерпретациялау
|
10.1.3.1 - мәтін мазмұнында көтерілген мәселелерді алдын ала түсіндіру
|
11.1.3.1 - сызбалар мен кестелер арқылы мәтін мазмұнын алдын ала түсіндіру.
|
4.Диалогқа қатысу
|
10.1.4 - жеке көзқарасын нақты дәлелдер арқылы дәлелдеу және мәселелерді шешу жолдарын ұсыну арқылы пікірталасқа қатысу
|
11.1.4. - іскерлік келіссөздерге қатысу, мәселелерді шешу және келісімге келу
|
5.Монологтық мәлімдемені құру
|
10.1.5. - қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени, оқу-ғылыми салада кемінде 3 шағын тақырыптан тұратын кең, егжей-тегжейлі монолог құру (берілген тақырып бойынша нақты пікірлерді білдіреді)
|
11.1.5. - әлеуметтік-саяси, әлеуметтік-мәдени, әлеуметтік-экономикалық, оқу-ғылыми саладағы егжей-тегжейлі монологтық баяндама дайындау.
|
6.Тыңдалған материалды бағалау
|
10.1.6. - тыңдалған материалдағы ақпараттың өміршеңдігі, шынайылығы, өзектілігі туралы жеке көзқарастары тұрғысынан бағалау
|
11.1.6. - тыңдалған материалды шынайылық тұрғысынан сыни тұрғыдан бағалау.
|
2) оқылым:
Білім алушылар...
|
Бөлімше
|
10-сынып
|
11-сынып
|
1. Ақпаратты түсіну
|
10.2.1. - толық және толық емес мәтіндерде жасырылған ақпаратты өз тәжірибесіне сүйене отырып, негізгі және ұсақ бөлшектерге дейін түсіну/басқа көздерден алынған мәтіндегі жиынтық ақпаратқа сүйене отырып
|
11.2.1. - толық және толық емес мәтіндерде жасырылған ақпараттың негізгі және ұсақ бөлшектерін авторлық көзқараспен түсіну және оларға сыни көзқараспен баға беру
|
2. Мәтінді құрамдас бөліктерге бөліп, оның негізгі идеясын анықтау
|
10.2.2. - мәтіннің негізгі мазмұнын жеткізуде түсініктемелер мен иллюстрациялардың маңыздылығын анықтау
|
11.2.2. - мәтіннің негізгі мазмұнын жеткізуде түсті, шрифт, дыбыстық және графикалық бейнелердің, гиперсілтемелердің рөлін анықтау
|
3. Оқылған мәтіндегі лексикалық және синтаксистік бірліктерді түсіну және қолдану
|
10.2.3. - мәтіндегі арнайы лексиканы, аббревиатураны, бейнелі сөзді, сөз тіркесін және басқа да көркем бейнелеу құралдарын түсіну
|
11.2.3 - мәтінде көркемдік-бейнелік құралдарды, стильдік формаларды және басқа әдістерді қолдану қажеттілігін түсіну.
|
4. Мәтіннің түрі мен стилін анықтау
|
10.2.4. - тілдің ерекше аспектілерін және әртүрлі стильде және жанрда жазылған мәтіндердің белгілері мен түрлерін анықтау (аналитикалық мақала, сын мақала, эссе, пресс-релиз)
|
11.2.4 - ғылыми және мәтін түрін, белгілері мен сөйлеу ерекшеліктерін анықтауға арналған публицистикалық стильдер мен қосалқы әдістер (аннотация (қысқаша шолу), тезистер, баяндама, көпшілік алдында сөйлеу)
|
5. Сұрақтарды айту және бағалау
|
10.2.5.1 - оқылған мәтіннің мазмұнын зерттеуге арналған белгілі бір идеялар мен сұрақтарды ұйымдастыру
|
11.2.5. - оқылған мәтін бойынша зерттеу және гипотеза сұрақтарын айту
|
6. Оқу түрлері
|
10.2.6.1 - толық және егжей-тегжейлі оқуда, оқудың презентация формасын пайдалану
|
11.2.6. - оқырманның алдына қойған коммуникативті мәселелеріне байланысты оқудың әртүрлі формаларын қолдану
|
7. Әртүрлі дәреккөздерден ақпаратты алу
|
10.2.7.1 - әртүрлі дәреккөздерден ақпаратты алу және оларды әртүрлі көзқарастардан түсіндіру
|
11. 2.7. - өзара қарым-қатынас орнату және негізделген қорытындылар жасау арқылы әртүрлі көздерден ақпарат алу
|
8.Мәтіндерді салыстырмалы талдау
|
10.2.8. - тақырыпты (композиция, тіл және жанр), негізгі мазмұнды, проблеманы, мақсатты, мақсатты аудиторияны ескере отырып, автордың көзқарасын негізге ала отырып, мәтінді әдістемелік жағынан салыстыру
|
11.2.8. - тақырыпты, негізгі идеяны, проблеманы, мақсатты, мақсатты аудиторияны, автордың көзқарасын және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндердің стильдік ерекшеліктерін (композициялық, риторикалық және жанрлық) салыстыру және анықтау
|
9. Мәтінді интерпретациялау/түсіндіру
|
10.2.9 - автордың көзқарасына сүйене отырып, сөйлемнің, абзацтың мазмұнын оның тақырыбына, негізгі идеясына байланысты түсіндіру.
|
11.2.9 - авторлық тұрғыдан алынған мәтіннің мазмұнын түсіндіру, негізгі оймен байланыстыру.
|
|
|
|
3) жазылым:
|
Білім алушылар...
|
Бөлімше
|
10 - сынып
|
11 - сынып
|
1. Жоспарлау
|
10.3.1. - әртүрлі формадағы жоспарларды, оның ішінде сұрақ сөйлемдерді құрастыру
|
11.3.1.1 - әр түрлі формадағы жоспарларды, оның ішінде жоспар – тірек сызбаларды құрастыру
|
2. Тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдың мазмұнын сипаттау
|
10.3.2. - әр түрлі формадағы аудиофайлдар арқылы алынған ақпаратты, оқылған және тыңдалған материалдардың мазмұнын егжей-тегжейлі немесе қысқа, толық немесе қысқаша баяндау, тезис, түйіндеме, конспект ретінде сипаттау
|
11.3.2.1 - әртүрлі нысандарда, яғни егжей-тегжейлі немесе қысқа, толық немесе қысқа баяндау, тезис, түйіндеме, конспект, аннотация, баяндама, баяндама, аудиофайлдар арқылы алынған ақпарат, оқылған және тыңдалған материалдардың мазмұнын сипаттау
|
3. Презентацияның әртүрлі формаларын қолданып мәтін жазу
|
10.3.3. - АКТ пайдалана отырып, графика, ақпараттық графика, сызбалар, кестелер, диаграммалар түріндегі ақпаратты ұсыну
|
11.3.3. - ақпаратты аудиофайлдар, суреттер, кестелер, сызбалар, презентациялар түрінде көрсету
|
4. Мәтіндердің әртүрлі стильдері мен түрлерін жасау
|
10.3.4 - ғылыми-көпшілік стильде (мақала, эссе, очерк, конспект), публицистикалық стильде (ескерту, пресс-релиз, очерк) әртүрлі стильдер мен жанрларда мәтіндер құру
|
11.3.4. - әртүрлі типтегі және стильдегі мәтіндерді құру (аннотация (қысқаша шолу), тезистер, репортаж, көпшілік алдында сөйлеу), мақсатты, мақсатты аудиторияны және коммуникациялық жағдайларды ескеру
|
5. Эссе жазу
|
10.3.5. - әртүрлі эссе жазу, оның ішінде сыни, ғылыми және публицистикалық әдебиеттерді талдау, автормен келісу/келіспеушілікті білдіру және негіздеу
|
11.3.5.1 - әртүрлі эссе, соның ішінде аргументті/дәлелді және даулы мазмұнда эссе жазу, талқылау және талдау, ғылыми және публицистикалық әдебиеттерде көтерілген мәселе, осы мәселені шешу үшін жеке ұсыныстарды ұсыну және негіздеу
|
6. Шығармашылық
жұмыс
|
10.3.6. – оқырманға әсер ету құралдарын пайдалана отырып, сипаттау мәтіні мен әртүрлі жанрдағы баяндау мәтінін жазу
|
11.3.6. – автордың дүниетанымын, сезімін, сенімін ескере отырып, әр түрлі жанрдағы сипаттау мәтіні мен баяндау мәтінін жазу.
|
7. Мәтіндерді түзету және өңдеу
|
10.3.7. - мақсатты, мақсатты аудиторияны, коммуникациялық жағдаяттарды және оқырманға әсері мен редакциялауды ескере отырып, мәтіндегі кемшіліктерді, ақауларды түзету және өңдеу
|
11.3.7.1 - мақсатты, мақсатты аудиторияны, коммуникациялық жағдайларды және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндегі кемшіліктерді, ақауларды түзету және өңдеу
|
4) сөйлеу нормаларын сақтау:
Білім алушылар...
|
Бөлімше
|
10 - сынып
|
11 - сынып
|
1.Орфографиялық нормаларды сақтау
|
10.4.1 - орфографиялық нормаларды сақтау
|
11.4.1 - орфографиялық нормаларды сақтау
|
2.Лексикалық нормаларды сақтау
|
10.4.2 - мақсатқа және коммуникациялық жағдайға сәйкес ресми-іскерлік лексиканы, публицистикалық және ғылыми стильдерді қолдану
|
11.4.2 - мақсатқа және коммуникациялық жағдайға сәйкес ресми-іскерлік лексиканы, публицистикалық және ғылыми стильдерді қолдану
|
3. Грамматикалық нормаларды сақтау.
|
10.4.3 - сөзжасамдық және морфологиялық нормаларды сақтау
|
11.4.3 - синтаксистік нормаларды (рефлексивті етістіктері бар пассивті құрылымдармен және қысқа пассивті жақтармен, тұлғасыз сөйлемдерде), стильдік нормаларды сақтау
|
4. Пунктуациялық нормаларды сақтау
|
10.4.4 - тыныс белгілерін жай, жайылмажәне құрмалас сөйлемдерде (жеке сөйлеммен, кіріспе сөзбен, кіріспемен) және әртүрлі жалғаулықтар арқылы жалғанған одағайларда қолдану.
|
11.4. 4 - тыныс белгілерін жай, жайылмажәне құрмалас сөйлемдерде (жеке сөйлеммен, кіріспе сөзбен, кіріспемен) және әртүрлі жалғаулықтар арқылы жалғанған одағайларда қолдану.
|
20. Тоқсандағы бөлімдер және бөлімдер ішіндегі тақырыптар бойынша сағат сандарын бөлу мұғалімнің еркіне қалдырылады.
21. Осы оқу бағдарламасы Жалпы орта білім беру деңгейінің қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы 10-11 сыныптарына арналған «Өзбек тілі» оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасын (оқыту өзбек тілінде) іске асыру жөніндегі ұзақ мерзімді жоспарына сәйкес жүзеге асырылады.
3-параграф. Жалпы орта білім беру деңгейінің қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы 10-11 сыныптарына арналған «Өзбек тілі» оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасын (оқыту өзбек тілінде) іске асыру жөніндегі ұзақ мерзімді жоспары
1) 10-сынып:
Тақырып
|
Сөйлеу әрекетінің түрлері
|
Оқу мақсаттары
|
1-тоқсан
|
Қазақстан бейнесі: қазіргі және тарихи шолу
|
Тыңдалым және айтылым
|
10.1.1. - мәтінде берілген ақпаратты негізгі және ұсақ бөлшектерге дейін түсіну; дәлелдер мен пікірді ажырата білу, мақсатты аудиторияны, жанрларды (дәріс, сұхбат, пікірталас) анықтау;
10.1.3. - мәтін мазмұнында көтерілген мәселелерді алдын ала түсіндіру
|
Оқылым
|
10.2.1. - толық және толық емес мәтіндерде жасырылған ақпаратты өз тәжірибесіне сүйене отырып, негізгі және ұсақ бөлшектерге дейін түсіну/басқа көздерден алынған мәтіндегі жиынтық ақпаратқа сүйене отырып;
10.2.2. - мәтіннің негізгі мазмұнын жеткізуде түсініктемелер мен иллюстрациялардың маңыздылығын анықтау;
10.2.4. - тілдің ерекше аспектілерін және әртүрлі стильде және жанрда жазылған мәтіндердің белгілері мен түрлерін анықтау (аналитикалық мақала, сын мақала, эссе, пресс-релиз)
|
Жазылым
|
10.3.1. - әртүрлі формадағы жоспарларды, оның ішінде сұрақ сөйлемдерді құрастыру;
10.3.4 - ғылыми-көпшілік стильде (мақала, эссе, очерк, конспект), публицистикалық стильде (ескерту, пресс-релиз, очерк) әртүрлі стильдер мен жанрларда мәтіндер құру
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
10.4.1 - орфографиялық нормаларды сақтау;
10.4.2 - мақсатқа және коммуникациялық жағдайға сәйкес ресми-іскерлік лексиканы, публицистикалық және ғылыми стильдерді қолдану;
10.4.3 - сөзжасамдық және морфологиялық нормаларды сақтау
|
Өнер және әдебиет: көркем сөздің әртүрлі формалары
|
Тыңдалым және айтылым
|
10.1.2.-тыңдалған мәтіннің бөлінген мағыналы бөліктеріне сүйене отырып, негізгі мазмұнын анықтау, тақырыпшаларға бөлу;
10.1.5. - қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени, оқу-ғылыми салада кемінде 3 шағын тақырыптан тұратын кең, егжей-тегжейлі монолог құру (берілген тақырып бойынша нақты пікірлерді білдіреді)
|
Оқылым
|
10.2.3. - мәтіндегі арнайы лексиканы, аббревиатураны, бейнелі сөзді, сөз тіркесін және басқа да көркем бейнелеу құралдарын түсіну;
10.2.5. - оқылған мәтіннің мазмұнын зерттеуге арналған белгілі бір идеялар мен сұрақтарды ұйымдастыру;
10.2.6. - толық және егжей-тегжейлі оқуда, оқудың презентация формасын пайдалану
|
Жазылым
|
10.3.1. - әртүрлі формадағы жоспарларды, оның ішінде сұрақ сөйлемдерді құрастыру;
10.3.3. - АКТ пайдалана отырып, графика, ақпараттық графика, сызбалар, кестелер, диаграммалар түріндегі ақпаратты ұсыну
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
10.4.1 - орфографиялық нормаларды сақтау;
10.4.3 - сөзжасамдық және морфологиялық нормаларды сақтау
|
2-тоқсан
|
Ғылым және этика: киборгтар мен клондар
|
Тыңдалым және айтылым
|
10.1.2. - тыңдалған мәтіннің бөлінген мағыналы бөліктеріне сүйене отырып, негізгі мазмұнын анықтау, тақырыпшаларға бөлу;
10.1.4 - жеке көзқарасын нақты дәлелдер арқылы дәлелдеу және мәселелерді шешу жолдарын ұсыну арқылы пікірталасқа қатысу
|
Оқылым
|
10.2.3. - мәтіндегі арнайы лексиканы, аббревиатураны, бейнелі сөзді, сөз тіркесін және басқа да көркем бейнелеу құралдарын түсіну;
10.2.4. - тілдің ерекше аспектілерін және әртүрлі стильде және жанрда жазылған мәтіндердің белгілері мен түрлерін анықтау (аналитикалық мақала, сыни мақала, эссе, пресс-релиз);
10.2.5. - оқылған мәтіннің мазмұнын зерттеуге арналған белгілі бір идеялар мен сұрақтарды ұйымдастыру
|
Жазылым
|
10.3.2. - әр түрлі формадағы аудиофайлдар арқылы алынған ақпаратты, оқылған және тыңдалған материалдардың мазмұнын егжей-тегжейлі немесе қысқа, толық немесе қысқаша баяндау, тезис, түйіндеме, конспект ретінде сипаттау;
10.3.4 - ғылыми-көпшілік стильде (мақала, эссе, очерк, конспект), публицистикалық стильде (ескерту, пресс-релиз, очерк) әртүрлі стильдер мен жанрларда мәтіндер құру;
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
10.4.2 - мақсатқа және коммуникациялық жағдайға сәйкес ресми-іскерлік лексиканы, публицистикалық және ғылыми стильдерді қолдану
|
Адам: құқықтар мен бостандықтар
|
Тыңдалым және айтылым
|
10.1.1. - мәтінде берілген ақпаратты негізгі және ұсақ бөлшектерге дейін түсіну; дәлелдер мен пікірді ажырата білу, мақсатты аудиторияны, жанрларды (дәріс, сұхбат, пікірталас) анықтау;
10.1.3. - мәтін мазмұнында көтерілген мәселелерді алдын ала түсіндіру
|
Оқылым
|
10.2.1. - толық және толық емес мәтіндерде жасырылған ақпаратты өз тәжірибесіне сүйене отырып, негізгі және ұсақ бөлшектерге дейін түсіну/басқа көздерден алынған мәтіндегі жиынтық ақпаратқа сүйене отырып;
10.2.3. - мәтіндегі арнайы лексиканы, аббревиатураны, бейнелі сөзді, сөз тіркесін және басқа да көркем бейнелеу құралдарын түсіну;
10.2.4. - тілдің ерекше аспектілерін және әртүрлі стильде және жанрда жазылған мәтіндердің белгілері мен түрлерін анықтау (аналитикалық мақала, сын мақала, эссе, пресс-релиз)
|
Жазылым
|
10.3.2. - әр түрлі формадағы аудиофайлдар арқылы алынған ақпаратты, оқылған және тыңдалған материалдардың мазмұнын егжей-тегжейлі немесе қысқа, толық немесе қысқаша баяндау, тезис, түйіндеме, конспект ретінде сипаттау;
10.3.4 - ғылыми-көпшілік стильде (мақала, эссе, очерк, конспект), публицистикалық стильде (ескерту, пресс-релиз, очерк) әртүрлі стильдер мен жанрларда мәтіндер құру;
10.3.5. - әртүрлі эссе жазу, оның ішінде сыни, ғылыми және публицистикалық әдебиеттерді талдау, автормен келісу/келіспеушілікті білдіру және негіздеу
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
10.4.3 - сөзжасамдық және морфологиялық нормаларды сақтау
|
3- тоқсан
|
Туризм: экотуризм
|
Тыңдалым және айтылым
|
10.1.4 - жеке көзқарасын нақты дәлелдер арқылы дәлелдеу және мәселелерді шешу жолдарын ұсыну арқылы пікірталасқа қатысу;
10.1.6. - тыңдалған материалдағы ақпараттың өміршеңдігі, шынайылығы, өзектілігі туралы жеке көзқарастары тұрғысынан бағалау
|
Оқылым
|
10.2.3. - мәтіндегі арнайы лексиканы, аббревиатураны, бейнелі сөзді, сөз тіркесін және басқа да көркем бейнелеу құралдарын түсіну;
10.2.7. - әртүрлі дәреккөздерден ақпаратты алу және оларды әртүрлі көзқарастардан түсіндіру;
10.2.8. - тақырыпты (композиция, тіл және жанр), негізгі мазмұнды, проблеманы, мақсатты, мақсатты аудиторияны ескере отырып, автордың көзқарасын негізге ала отырып, мәтінді әдістемелік жағынан салыстыру
|
Жазылым
|
10.3.2. - әр түрлі формадағы аудиофайлдар арқылы алынған ақпаратты, оқылған және тыңдалған материалдардың мазмұнын егжей-тегжейлі немесе қысқа, толық немесе қысқаша баяндау, тезис, түйіндеме, конспект ретінде сипаттау;
10.3.6. – оқырманға әсер ету құралдарын пайдалана отырып, сипаттау мәтіні мен әртүрлі жанрдағы баяндау мәтінін жазу
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
10.4.4 - тыныс белгілерін жай, жайылмажәне құрмалас сөйлемдерде (жеке сөйлеммен, кіріспе сөзбен, кіріспемен) және әртүрлі жалғаулықтар арқылы жалғанған одағайларда қолдану
|
Жан экологиясы
|
Тыңдалым және айтылым
|
10.1.6. - тыңдалған материалдағы ақпараттың өміршеңдігі, шынайылығы, өзектілігі туралы жеке көзқарастары тұрғысынан бағалау
|
Оқылым
|
10.2.5. - оқылған мәтіннің мазмұнын зерттеуге арналған белгілі бір идеялар мен сұрақтарды ұйымдастыру;
10.2.7. - әртүрлі дәреккөздерден ақпаратты алу және оларды әртүрлі көзқарастардан түсіндіру;
10.2.9 - автордың көзқарасына сүйене отырып, сөйлемнің, абзацтың мазмұнын оның тақырыбына, негізгі идеясына байланысты түсіндіру.
|
Жазылым
|
10.3.3. - АКТ пайдалана отырып, графика, ақпараттық графика, сызбалар, кестелер, диаграммалар түріндегі ақпаратты ұсыну;
10.3.5. - әртүрлі эссе жазу, оның ішінде сыни, ғылыми және публицистикалық әдебиеттерді талдау, автормен келісу/келіспеушілікті білдіру және негіздеу;
10.3.7. - мақсатты, мақсатты аудиторияны, коммуникациялық жағдаяттарды және оқырманға әсері мен редакциялауды ескере отырып, мәтіндегі кемшіліктерді, ақауларды түзету және өңдеу
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
10.4.4 - тыныс белгілерін жай, жайылмажәне құрмалас сөйлемдерде (жеке сөйлеммен, кіріспе сөзбен, кіріспемен) және әртүрлі жалғаулықтар арқылы жалғанған одағайларда қолдану
|
Бос уақыт қоғам дамуының көрсеткіші ретінде
|
Тыңдалым және айтылым
|
10.1.4 - жеке көзқарасын нақты дәлелдер арқылы дәлелдеу және мәселелерді шешу жолдарын ұсыну арқылы пікірталасқа қатысу;
10.1.6. - тыңдалған материалдағы ақпараттың өміршеңдігі, шынайылығы, өзектілігі туралы жеке көзқарастары тұрғысынан бағалау
|
Оқылым
|
10.2.2. - мәтіннің негізгі мазмұнын жеткізуде түсініктемелер мен иллюстрациялардың маңыздылығын анықтау;
10.2.8. - тақырыпты (композиция, тіл және жанр), негізгі мазмұнды, проблеманы, мақсатты, мақсатты аудиторияны ескере отырып, автордың көзқарасын негізге ала отырып, мәтінді әдістемелік жағынан салыстыру
|
Жазылым
|
10.3.6. – оқырманға әсер ету құралдарын пайдалана отырып, сипаттау мәтіні мен әртүрлі жанрдағы баяндау мәтінін жазу;
10.3.7. - мақсатты, мақсатты аудиторияны, коммуникациялық жағдаяттарды және оқырманға әсері мен редакциялауды ескере отырып, мәтіндегі кемшіліктерді, ақауларды түзету және өңдеу
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
10.4.1 - орфографиялық нормаларды сақтау
|
4-тоқсан
|
Толеранттылық және мәдениетаралық диалог
|
Тыңдалым және айтылым
|
10.1.5. - қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени, оқу-ғылыми салада кемінде 3 шағын тақырыптан тұратын кең, егжей-тегжейлі монолог құру (берілген тақырып бойынша нақты пікірлерді білдіреді);
10.1.6. - тыңдалған материалдағы ақпараттың өміршеңдігі, шынайылығы, өзектілігі туралы жеке көзқарастары тұрғысынан бағалау
|
Оқылым
|
10.2.6. - толық және егжей-тегжейлі оқуда, оқудың презентация формасын пайдалану;
10.2.7. - әртүрлі дәреккөздерден ақпаратты алу және оларды әртүрлі көзқарастардан түсіндіру;
10.2.9 - автордың көзқарасына сүйене отырып, сөйлемнің, абзацтың мазмұнын оның тақырыбына, негізгі идеясына байланысты түсіндіру.
|
Жазылым
|
10.3.5. - әртүрлі эссе жазу, оның ішінде сыни, ғылыми және публицистикалық әдебиеттерді талдау, автормен келісу/келіспеушілікті білдіру және негіздеу;
10.3.7. - мақсатты, мақсатты аудиторияны, коммуникациялық жағдаяттарды және оқырманға әсері мен редакциялауды ескере отырып, мәтіндегі кемшіліктерді, ақауларды түзету және өңдеу
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
10.4.2 - мақсатқа және коммуникациялық жағдайға сәйкес ресми-іскерлік лексиканы, публицистикалық және ғылыми стильдерді қолдану
|
2) 11-сынып:
Тақырып
|
Сөйлеу әрекетінің түрлері
|
Оқу мақсаттары
|
1-тоқсан
|
Әлеуметтік теңсіздік қоғамның ғаламдық мәселесі ретінде
|
Тыңдалым және айтылым
|
11.1.1 - мәтіндегі ақпараттың мазмұнын (кіріспе, терминология) автордың көзқарасына сыни көзқараспен, негізгі және ұсақ бөлшектерге дейін түсіну, мақсатты аудиторияны, жанрларды (дәріс, пікірталас, сұхбат) анықтау;
11.1.3. - сызбалар мен кестелер арқылы мәтін мазмұнын алдын ала түсіндіру.
|
Оқылым
|
11.2.1. - толық және толық емес мәтіндерде жасырылған ақпараттың негізгі және ұсақ бөлшектерін авторлық көзқараспен түсіну және оларға сыни көзқараспен баға беру;
11.2.2. - мәтіннің негізгі мазмұнын жеткізуде түсті, шрифт, дыбыстық және графикалық бейнелердің, гиперсілтемелердің рөлін анықтау
|
Жазылым
|
11.3.1 - әр түрлі формадағы жоспарларды, оның ішінде жоспар – тірек сызбаларды құрастыру;
11.3.2 - әртүрлі нысандарда, яғни егжей-тегжейлі немесе қысқа, толық немесе қысқа баяндау, тезис, түйіндеме, конспект, аннотация, баяндама, баяндама, аудиофайлдар арқылы алынған ақпарат, оқылған және тыңдалған материалдардың мазмұнын сипаттау
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
11.4.3 - синтаксистік нормаларды (рефлексивті етістіктері бар пассивті құрылымдармен және қысқа пассивті жақтармен, тұлғасыз сөйлемдерде), стильдік нормаларды сақтау
|
Ғылыми-техникалық прогресс: жасанды және табиғи интеллект
|
Тыңдалым және айтылым
|
11.1.2. - автордың көзқарасы мен мақсатына сүйене отырып, негізгі ойды анықтау;
11.1.5. - әлеуметтік-саяси, әлеуметтік-мәдени, әлеуметтік-экономикалық, оқу-ғылыми саладағы егжей-тегжейлі монологтық баяндама дайындау
|
Оқылым
|
11.2.4 - ғылыми және мәтін түрін, белгілері мен сөйлеу ерекшеліктерін анықтауға арналған публицистикалық стильдер мен қосалқы әдістер (аннотация (қысқаша шолу), тезистер, баяндама, көпшілік алдында сөйлеу);
11.2.6. - оқырманның алдына қойған коммуникативті мәселелеріне байланысты оқудың әртүрлі формаларын қолдану
|
Жазылым
|
11.3.1. - әр түрлі формадағы жоспарларды, оның ішінде жоспар – тірек сызбаларды құрастыру;
11.3.4. - әртүрлі типтегі және стильдегі мәтіндерді құру (аннотация (қысқаша шолу), тезистер, репортаж, көпшілік алдында сөйлеу), мақсатты, мақсатты аудиторияны және коммуникациялық жағдайларды ескеру
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
11.4.1 - орфографиялық нормаларды сақтау;
11.4.3 - синтаксистік нормаларды (рефлексивті етістіктері бар пассивті құрылымдармен және қысқа пассивті жақтармен, тұлғасыз сөйлемдерде), стильдік нормаларды сақтау
|
2 - тоқсан
|
Қазіргі әлемдегі театр
|
Тыңдалым және айтылым
|
11.1.1 - мәтіндегі ақпараттың мазмұнын (кіріспе, терминология) автордың көзқарасына сыни көзқараспен, негізгі және ұсақ бөлшектерге дейін түсіну, мақсатты аудиторияны, жанрларды (дәріс, пікірталас, сұхбат) анықтау
11.1.2. - автордың көзқарасы мен мақсатына сүйене отырып, негізгі ойды анықтау
|
Оқылым
|
11.2.4 - ғылыми және мәтін түрін, белгілері мен сөйлеу ерекшеліктерін анықтауға арналған публицистикалық стильдер мен қосалқы әдістер (аннотация (қысқаша шолу), тезистер, баяндама, көпшілік алдында сөйлеу);
11.2.5. - оқылған мәтін бойынша зерттеу және гипотеза сұрақтарын айту
|
Жазылым
|
11.3.4. - әртүрлі типтегі және стильдегі мәтіндерді құру (аннотация (қысқаша шолу), тезистер, репортаж, көпшілік алдында сөйлеу), мақсатты, мақсатты аудиторияны және коммуникациялық жағдайларды ескеру;
11.3.5 - әртүрлі эссе, соның ішінде аргументті/дәлелді және даулы мазмұнда эссе жазу, талқылау және талдау, ғылыми және публицистикалық әдебиеттерде көтерілген мәселе, осы мәселені шешу үшін жеке ұсыныстарды ұсыну және негіздеу
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
11.4.2 - мақсатқа және коммуникациялық жағдайға сәйкес ресми-іскерлік лексиканы, публицистикалық және ғылыми стильдерді қолдану
|
Қазіргі қоғам: миграция
|
Тыңдалым және айтылым
|
11.1.3. - сызбалар мен кестелер арқылы мәтін мазмұнын алдын ала түсіндіру;
11.1.4. - іскерлік келіссөздерге қатысу, мәселелерді шешу және келісімге келу
|
Оқылым
|
11.2.1. - толық және толық емес мәтіндерде жасырылған ақпараттың негізгі және ұсақ бөлшектерін авторлық көзқараспен түсіну және оларға сыни көзқараспен баға беру;
11.2.3 - мәтінде көркемдік-бейнелік құралдарды, стильдік формаларды және басқа әдістерді қолдану қажеттілігін түсіну
|
Жазылым
|
11.3.2. - әртүрлі нысандарда, яғни егжей-тегжейлі немесе қысқа, толық немесе қысқа баяндау, тезис, түйіндеме, конспект, аннотация, баяндама, баяндама, аудиофайлдар арқылы алынған ақпарат, оқылған және тыңдалған материалдардың мазмұнын сипаттау;
11.3.3. - ақпаратты аудиофайлдар, суреттер, кестелер, сызбалар, презентациялар түрінде көрсету
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
11.4.2 - мақсатқа және коммуникациялық жағдайға сәйкес ресми-іскерлік лексиканы, публицистикалық және ғылыми стильдерді қолдану
|
3- тоқсан
|
ХХІ ғасыр медицинасының мәселелері
|
Тыңдалым және айтылым
|
11.1.6. - тыңдалған материалды шынайылық тұрғысынан сыни тұрғыдан бағалау.
|
Оқылым
|
11.2.2. - мәтіннің негізгі мазмұнын жеткізуде түсті, шрифт, дыбыстық және графикалық бейнелердің, гиперсілтемелердің рөлін анықтау;
11.2.3 - мәтінде көркемдік-бейнелік құралдарды, стильдік формаларды және басқа әдістерді қолдану қажеттілігін түсіну;
11.2.4 - ғылыми және мәтін түрін, белгілері мен сөйлеу ерекшеліктерін анықтауға арналған публицистикалық стильдер мен қосалқы әдістер (аннотация (қысқаша шолу), тезистер, баяндама, көпшілік алдында сөйлеу)
|
Жазылым
|
11.3.4. - әртүрлі типтегі және стильдегі мәтіндерді құру (аннотация (қысқаша шолу), тезистер, репортаж, көпшілік алдында сөйлеу), мақсатты, мақсатты аудиторияны және коммуникациялық жағдайларды ескеру;
11.3.5 - әртүрлі эссе, соның ішінде аргументті/дәлелді және даулы мазмұнда эссе жазу, талқылау және талдау, ғылыми және публицистикалық әдебиеттерде көтерілген мәселе, осы мәселені шешу үшін жеке ұсыныстарды ұсыну және негіздеу;
11.3.7. - мақсатты, мақсатты аудиторияны, коммуникациялық жағдайларды және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндегі кемшіліктерді, ақауларды түзету және өңдеу
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
11.4.4 - тыныс белгілерін жай, жайылмажәне құрмалас сөйлемдерде (жеке сөйлеммен, кіріспе сөзбен, кіріспемен) және әртүрлі жалғаулықтар арқылы жалғанған одағайларда қолдану
|
Жастар мәдениеті: жас ұрпақ мәселелері
|
Тыңдалым және айтылым
|
11.1.4. - іскерлік келіссөздерге қатысу, мәселелерді шешу және келісімге келу;
11.1.6. - тыңдалған материалды шынайылық тұрғысынан сыни тұрғыдан бағалау
|
Оқылым
|
11.2.6. - оқырманның алдына қойған коммуникативті мәселелеріне байланысты оқудың әртүрлі формаларын қолдану;
11.2.7. - өзара қарым-қатынас орнату және негізделген қорытындылар жасау арқылы әртүрлі көздерден ақпарат алу;
11.2.8. - тақырыпты, негізгі идеяны, проблеманы, мақсатты, мақсатты аудиторияны, автордың көзқарасын және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндердің стильдік ерекшеліктерін (композициялық, риторикалық және жанрлық) салыстыру және анықтау
|
Жазылым
|
11.3.5 - әртүрлі эссе, соның ішінде аргументті/дәлелді және даулы мазмұнда эссе жазу, талқылау және талдау, ғылыми және публицистикалық әдебиеттерде көтерілген мәселе, осы мәселені шешу үшін жеке ұсыныстарды ұсыну және негіздеу;
11.3.7. - мақсатты, мақсатты аудиторияны, коммуникациялық жағдайларды және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндегі кемшіліктерді, ақауларды түзету және өңдеу
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
11.4. 4 - тыныс белгілерін жай, жайылмажәне құрмалас сөйлемдерде (жеке сөйлеммен, кіріспе сөзбен, кіріспемен) және әртүрлі жалғаулықтар арқылы жалғанған одағайларда қолдану
|
4- тоқсан
|
Әлем және қауіпсіздік
|
Тыңдалым және айтылым
|
11.1.5. - әлеуметтік-саяси, әлеуметтік-мәдени, әлеуметтік-экономикалық, оқу-ғылыми саладағы егжей-тегжейлі монологтық баяндама дайындау;
11.1.6. - тыңдалған материалды шынайылық тұрғысынан сыни тұрғыдан бағалау
|
Оқылым
|
11.2.2. - мәтіннің негізгі мазмұнын жеткізуде түсті, шрифт, дыбыстық және графикалық бейнелердің, гиперсілтемелердің рөлін анықтау;
11.2.8. - тақырыпты, негізгі идеяны, проблеманы, мақсатты, мақсатты аудиторияны, автордың көзқарасын және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндердің стильдік ерекшеліктерін (композициялық, риторикалық және жанрлық) салыстыру және анықтау;
11.2.9 - авторлық тұрғыдан алынған мәтіннің мазмұнын түсіндіру, негізгі оймен байланыстыру.
|
Жазылым
|
11.3.6. – автордың дүниетанымын, сезімін, сенімін ескере отырып, әр түрлі жанрдағы сипаттау мәтіні мен баяндау мәтінін жазу;
11.3.7. - мақсатты, мақсатты аудиторияны, коммуникациялық жағдайларды және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндегі кемшіліктерді, ақауларды түзету және өңдеу
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
11.4.1 - орфографиялық нормаларды сақтау
|
Халықтың тарихи жады мәселесі
|
Тыңдалым және айтылым
|
11.1.6. - тыңдалған материалды шынайылық тұрғысынан сыни тұрғыдан бағалау
|
Оқылым
|
11.2.4 - ғылыми және мәтін түрін, белгілері мен сөйлеу ерекшеліктерін анықтауға арналған публицистикалық стильдер мен қосалқы әдістер (аннотация (қысқаша шолу), тезистер, баяндама, көпшілік алдында сөйлеу);
11.2.8. - тақырыпты, негізгі идеяны, проблеманы, мақсатты, мақсатты аудиторияны, автордың көзқарасын және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндердің стильдік ерекшеліктерін (композициялық, риторикалық және жанрлық) салыстыру және анықтау;
11.2.9 - авторлық тұрғыдан алынған мәтіннің мазмұнын түсіндіру, негізгі оймен байланыстыру.
|
Жазылым
|
11.3.4. - әртүрлі типтегі және стильдегі мәтіндерді құру (аннотация (қысқаша шолу), тезистер, репортаж, көпшілік алдында сөйлеу), мақсатты, мақсатты аудиторияны және коммуникациялық жағдайларды ескеру;
11.3.5 - әртүрлі эссе, соның ішінде аргументті/дәлелді және даулы мазмұнда эссе жазу, талқылау және талдау, ғылыми және публицистикалық әдебиеттерде көтерілген мәселе, осы мәселені шешу үшін жеке ұсыныстарды ұсыну және негіздеу;
11.3.6. – автордың дүниетанымын, сезімін, сенімін ескере отырып, әр түрлі жанрдағы сипаттау мәтіні мен баяндау мәтінін жазу
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
11.4.3 - синтаксистік нормаларды сақтау.;
11.4.4 - тыныс белгілерін жай, жайылмажәне құрмалас сөйлемдерде (жеке сөйлеммен, кіріспе сөзбен, кіріспемен) және әртүрлі жалғаулықтар арқылы жалғанған одағайларда қолдану.
|
Оқу-ағарту министрінің
2022 жылғы « »
№ бұйрығына
90-қосымша
Достарыңызбен бөлісу: |
