Кафедра психологии управления и консультирования
Тема 3. Психология деятельности
жүктеу/скачать 0.84 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 3.1. Понятие о деятельности и её целях
- 3.2. Структура деятельности Добавим ещё одно определение понятия «деятельность». Деятельность
| Тема 3. Психология деятельности
План. 3.1. Понятие о деятельности и её целях. 3.2. Структура деятельности. 3.3. Мотивационно-личностные аспекты деятельности. 3.4. Соотношение мотивов и сознания. 3.5. Понятие о ведущем виде деятельности. 3.1. Понятие о деятельности и её целях Если поведение животных целиком определяется непосредственным окружением, то активность человека уже с самых ранних лет регулируется опытом всего человечества и требованиями общества. Этот тип поведения настолько специфичен, что для его обозначения и психологии употребляется особый термин – деятельность. Каковы отличительные психологические черты этого особого, специального человеческого типа активности? Первая из этих отличительных черт заключается в том, что содержание деятельности не определяется целиком потребностью, которая её породила. Если потребность в качестве мотива даёт толчок к деятельности, стимулирует её, то сами формы и содержание деятельности определяются общественными условиями, требованиями и опытом. Мотивом, который заставляет человека работать, может быть и потребность пище. Однако человек, например, управляет станком не потому, что это удовлетворяет его голод, а потому, что это позволяет изготовить порученную ему деталь. Содержание его деятельности определяется не потребностью, как таковой, а целью – изготовлением определенного продукта, которого от него требуют. То, почему человек действует определенным образом, не совпадает с тем, для чего он действует. Побуждения и мотивы, которые порождают его деятельность, расходятся с непосредственной целью, которая управляет этой деятельностью. Итак, первая отличительная черта деятельности человека заключается в том, что, порождаясь потребностью как источником активности, она управляется сознаваемой целью как регулятором активности. Эту важней- шую черту деятельности отмечал К.Маркс, когда писал: «Паук совершает операции, напоминающие операции ткача, и пчела постройкой своих восковых ячеек посрамляет некоторых людей – архитекторов. Но и самый плохой архитектор от наилучшей пчелы с самого начала отличается тем, что прежде, чем строить ячейку из воска, он уже построил её в своей голове. В конце процесса труда получается результат, который уже в начале этого процесса имелся в представлении человека, т.е. идеально. Человек не только изменяет форму того, что дано природой; в том, что дано природой, он осуществляет вместе с тем и свою сознательную цель, которая как закон определяет способ и характер его действий и которой он должен подчинять свою волю» 8). В приведённых словах К.Маркс отмечает и ещё одну необходимую черту психической регуляции деятельности. Чтобы она была успешной, психика должна отражать собственные объективные свойства вещей и определять ими (а не потребностями организма) способы достижения постав-ленной цели. Наконец, она должна обладать способностью управлять поведением человека так, чтобы реализовать эти целенаправленные действия, ____________________________________________________________________________________8) К.Маркс и Ф.Энгельс. Соч. т.23. – С.189. а именно стимулировать и поддерживать активность, которая сама по себе немедленно не удовлетворяет возникшие потребности, то есть не сопровождается непосредственным подкреплением. Отсюда видно, что деятельность неразрывно связана с познанием и волей, опирается на них, невозможна без позна-вательных и волевых процессов. Итак, деятельность – это внутренняя (психическая) и внешняя (физическая) актив-ность человека, регулируемая осознаваемой целью. Таким образом, для того чтобы можно было говорить о деятельности, необходимо выявить в активности человека наличие осознаваемой цели. Цель – это идеальное представление о результате деятельности, формирующееся в сознании субъекта под влиянием условий окружающей действительности. Все остальные стороны деятельности – её мотивы, способы выполнения, отбор и переработка необходимой информации – могут осознаваться, а могут и не осознаваться. Они могут также осознаваться неполностью и даже неверно. Так, например, дошкольник редко осознает потребности, которые толкают его играть, а младший школьник – мотивы своей учебной деятельности. Неполно, и чаще всего неправильно, осознает подлинные мотивы своих поступков подросток. Да и взрослые люди порой принимают на веру второстепенные «маскирующие» мотивы, которые «подбрасывает» им сознание для оправдания ошибочных и недостойных действий или поступков. Не только мотивы, но и многие мыслительные процессы, которые привели к выбору тех или иных планов деятельности, далеко не полностью осознаются человеком. Что касается способов осуществления деятельности, то большинство из них, как правило, регулируются помимо сознания. Примером тому могут служить любые привычные действия: ходьба, речь, письмо, управление автомобилем, игра на музыкальном инструменте и т. п. Степень и полнота отражения всех этих сторон деятельности в сознании определяют уровень осознанности соответствующей деятельности. Каков бы ни был этот уровень осознанности деятельности, осознание цели всегда остается необходимым её признаком. В тех случаях, когда этот признак отсутствует, нет и деятельности в человеческом смысле этого слова, а имеет место импульсивное поведение. В отличие от деятельности, импульсивное поведение управляется непосредственно потребностями и эмоциями. Оно выражает лишь аффекты и влечения индивида и поэтому часто носит эгоистический антиобщественный характер. Так, импульсивно действует человек, ослепленный гневом или же непреодолимой страстью. 3.2. Структура деятельности Добавим ещё одно определение понятия «деятельность». Деятельность – это та форма активного отношения к действительности, через которую устанавливается реальная связь между человеком и миром, в котором он живёт. Через деятельность человек воздействует на природу, вещи, других людей. Реализуя и раскрывая в деятельности свои внутренние свойства, он выступает по отношению к предметам как субъект, а по отношению к людям – как личность. При этом человек испытывает ответное воздействие: вещи выступают перед ним как объекты, а люди – как личности. Психологическая теория деятельности начала разраба-тываться в 20-х – начале 30-х годов прошлого века. Она обязана работам выдающихся отечественных учёных-психологов: Л.С.Выготского, С.Л.Рубин-штейна, А.Н.Леонтьева, А.Р.Лурии, А.В.Запорожца, П.Я.Гальперина и многих других. Наиболее полно теория деятельности изложена в трудах А.Н.Леонтьева, в частности в его книге «Деятельность. Сознание. Личность». Основу теории составляет представление о макроструктуре деятельности. Деятельность человека имеет сложное строение, в котором выделяется несколько уровней. Перечислим их, начиная с самого верхнего уровня: - уровень особых видов деятельности (особенных деятельностей); - уровень действий; - уровень операций; - уровень психо-физиологических функций. Описание каждого элемента структуры деятельности начнём с уровня действий. Действие – это процесс, направленный на реализацию цели. Действие можно рассматривать как единицу деятельности. Понятие действия характеризуется 4-мя моментами: - действие – это акт сознания; - действие – это акт поведения; - действие – целенаправленный процесс; - действия человека предметны, так как они направлены на достижение материаль- ных или культурных (идеальных) целей. Таким образом, ещё раз обращаем внимание на то, что действие обусловлено целью. Через характеристику цели можно характеризовать и действие. Разберём пример: сегодня вам необходимо попасть в институт. Это ваша цель. Цель определит ваши действия: собрать необходимые предметы (книги, тетради и т.п.), одеться по погоде, выйти из дома, воспользоваться соответствующим видом транспорта и т.д. Таким образом, одно сложное действие – добраться до института делится на несколько более простых действий, каждое из которых будет осознано, определять ваше поведение, будет целенаправлено и предметно. Но каждое мелкое действие, в свою очередь, состоит из процедур, которые вы выполняете не задумываясь, или почти не задумываясь: погасили свет в прихожей, спустились по лестнице и многое другое. Это уже уровень операций. жүктеу/скачать 0.84 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|