Казахстана
Реформирование образовательной системы республики
жүктеу/скачать 2.68 Mb. Pdf көрінісі
|
| 4. Реформирование образовательной системы республики
В первой половине 1990-х годов положение социальной сферы республики объективно продолжало ухудшаться. С каждым годом уменьшались дотации государства в сфере образования: например, с 6% в 1990 году они сократились до 3,5% в 2000 году. Снижение финан- сирования, в свою очередь, вело к ухудшению социального положения педагогов и материально-технической базы образовательных учрежде- ний. В итоге имела место тенденция к снижению качества образова- ния, сокращению образовательных учреждений и структур. По сравнению с 1991 годом в 1998 году число дошкольных учреж- дений в республике сократилось до 70%, в условиях кризиса закрытие сельских школ вело к упадку уровня образовательного и культурного развития села, так как сельские школы всегда служили не только образовательными учреждениями, но и центрами культурного просве- щения. Однако, несмотря на кризисную ситуацию, Президент РК в Посла- нии «Казахстан-2030» уделил особое внимание образовательной сфере. Была разработана стратегия развития системы образования до 2030 года, и подготовлены планы, охватывающие все уровни образования. С целью формирования правовой основы системы образования независимого Казахстана были приняты законы «Об образовании» в 1992 году, «О высшем образовании» в 1993 году. В последующие годы были разработаны 18 концепций для каждой сферы образова- ния. Открывались негосударственные образовательные учреждения. С целью оптимизации системы управления был создан Комитет обра- зования, регулирующий государственную политику в сфере обра- зования. Была создана Казахская академия образования имени Ы.Алтынсарина, которая разрабатывала новые учебники и методичес- кую литературу. С мая 2000 года в академии стал издаваться научно- педагогический журнал «Білім – Образование». В конце 1990-х годов вместе со стабилизацией бюджетной сферы и экономики происходило и определенное укрепление системы образо- вания. В 1998 году был создан Республиканский научно-практический центр «Дарын» по работе с одаренными детьми и Республиканский научно-экспериментальный центр информатизации системы образо- 330 вания. В 1999 году Правительство утвердило правила о присуждении медали «Алтын белгі» для выпускников общеобразовательных школ, показавших отличные результаты в учебе. Новая структура национальной системы образования была создана согласно статье 30 Конституции Республики Казахстан и Между- народной стандартной классификации образования, рекомендуемой ЮНЕСКО. Были сформированы новые уровни образования: дошколь- ное воспитание и обучение, среднее, высшее, послевузовское обра- зование, основанные на непрерывности и взаимосвязи. Обязательное среднее образование в Казахстане составляло 11 лет. С 6-7-летнего возраста ученики принимались в школу, где начальное образование включало 4 класса. Среднее образование ученики получали в 17-18 лет. Уже в середине 1990-х годов происходит переход на прием всту- пительных экзаменов в вузы методом тестирования. Таким образом, в результате реформ и трансформаций 1990-х годов в Казахстане существовала система общего (среднего) и высшего обра- зования, которая состояла из государственного и негосударственного секторов. Главные задачи системы заключались в дальнейшем разви- тии качественного как общего, так и специального образования, кото- рое было необходимо для устойчивого развития страны в XXI веке. В 2000-х годах большие изменения произошли в системе среднего образования. С 2003 года ученики стали проходить единое националь- ное тестирование, которое явилось одновременно и выпускным экза- меном в школе, и экзаменом для поступления в вуз. В 2000-х годах формировалась национальная система оценки каче- ства образования, в учебный процесс внедрялись новые информацион- ные и кредитные технологии, велась дискуссия в обществе о переходе на 12-летнее среднее образование. Введение 12-летнего образования в Казахстане запланировано на 2019 год. При этом будут созданы нуле- вые классы во всех школах. Переход всех классов на обновленное содержание образования будет завершен в 2020 году. Об этом в ходе брифинга в СЦК (Служба Центральных Коммуникаций), проведенном в 2 ноября 2016 г., сооб- щила заместитель директора департамента дошкольного и среднего образования МОН РК Зейнеп Максутова. По ее словам, уже в сентябре 2015 года на обновленное учебное содержание в республике перешли все первые классы. Новая система будет внедряться поэтапно: вто- рые, пятые, седьмые классы будут ее внедрять с 2017-2018 учебного года, с 2018-2019 учебного года на нее перейдут третьи, шестые, вось- 331 мые, десятые классы и в 2019 году – четвертые, девятые и 11 классы. Так, все поэтапно перейдут на обновленное содержание образования. Что касается трехъязычного обучения в РК, то оно будет введено в 2018 году и только в рамках старших классов. Вместе с тем, как она утверждает, трехъязычное образование подразумевается только в 10-11-х классах в изучении предметов, которые учащиеся сами будут выбирать. В настоящее время в республике функционируют 7307 дневных государственных общеобразовательных школ. В них обучается 2,5 миллиона учеников, т.е. каждый 7-й житель страны – школьник. В школах страны работают почти 300 тысяч учителей. Треть учителей имеет стаж работы более 20 лет. Более 80% всех школьных учителей – женщины. Почти четверть всех учителей (23,9%) заняты преподава- нием языков (казахский, русский, английский). Около трети всех школ работают в одну смену, 68% – в две, и 1,5% – в три смены. Свыше 3 тыс. школ (45%) с казахским языком обучения, около 2 тыс. школ являются смешанными с казахским и русским языками обучения. В Казахстане имеются еще три вида национальных школ: узбекские, уйгурские и таджикские. Их выпускники имеют право выбрать язык сдачи ЕНТ, но только казахский или русский. В 2000-х годах большое внимание уделялось оснащению обще- образовательных школ компьютерной и оргтехникой. Несмотря на экономические трудности, все общеобразовательные школы были компьютеризированы. Благодаря инициативе Президента, в стране последовательно реализуется разветвленная сеть интеллектуальных школ. Достижением в сфере среднего образования явилось открытие в феврале 2009 года в Астане Интеллектуальной школы Первого Прези- дента физико-математического и химико-биологического направлений, выпускники которой призваны впоследствии восполнить недостаток в высококвалифицированных инженерных и научных кадрах. Всего создано 20 Назарбаев Интеллектуальных школ с обновленным содер- жанием образования, опыт которых поэтапно будет распространен на всю систему образования. Как уже отмечалось, Н.А.Назарбаев в Стратегии «Казахстан – 2050» определил приоритетную задачу – войти в число 30 высокораз- витых стран мира. Задачи, определенные в Стратегии, актуальны для развития страны и затрагивают все сферы, в том числе, социальную. Уровень развития образования и науки является одним из основных 332 признаков конкурентоспособности страны. В этой связи в республике стали уделять особое внимание подъему уровня и качества общеобра- зовательных школ, училищ и колледжей. жүктеу/скачать 2.68 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|