Кинезиологиялық жаттығулар жиынтығы Әдістемелік құрал
«Интерактивті үстелде сурет салу»
жүктеу/скачать 0.66 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- «Құмда сурет салу»
| «Интерактивті үстелде сурет салу»
Интерактивті үстелге екі бірдей сызықты сызып, балаға үстінен екі қолымен бір уақытта бастыру. Сосын оны күрделендіріп екі қолымен біркелкі нүктелерді қосу. Даярлық топтарға екі қолымен бірдей суретті бір уақытта салдыру, мысалы (шеңбер, гүл т.б.). «Құмда сурет салу» Құмда екі қолымен бір шеңберді сызып, оны бірнеше рет басу. Екі қолымен бір уақытта бірдей сурет салу. Мысалы: доп, гүл, пішіндер. Қорытынды Кинезиология - бұл қазіргі заманғы гуманитарлық психотерапияның үлкен бағыты, онда баланың және ересектердің дамуы табиғи физикалық қозғалыстар арқылы қаралады. Кинезиология ғылым және практика ретінде батыстық медицина мен психология әдістерін қолдана отырып зерттелген және дамыған қытайлық дәстүрлі медицинаның теориялық негіздерінен шығады. Бұл бағыттың негізгі постулаттарының бірі - психиканың дамуы мен күйі біздің дененің дамуы мен күйіне тікелей байланысты, дененің, эмоциялардың және психикалық сфераның бір-бірімен өзара байланысты жүйені құрайтындығы. Қорыта келгенде кинезиологиялық жаттығуларды баланың денесін белсенді жұмысқа бейімдейтін ұйымдастырушы буын ретінде динамикалық үзілістерде, дамыту іс әрекетінде және сабақ алдында қолдануға болады. Сонымен қатар бұл жаттығуларды карантин уақытында ЗУМ арқылы үйде отырған балаларға ата- аналар арқылы және балалармен жүргізіп көмек көрсетуге өте тиімді. Және берілген заманауй құрылғыларда интерактивті үстелде пайдалануға өте ыңғайлы. Бұл жаттығуларды мүмкіндігі шектеулі мектеп жасына дейінгі балалардың кинезиология әдістері арқылы танымдық және сөйлеу дамуын түзетудің кешенді әдісін қолдануға болады. Кинезиология - арнайы қозғалыс жаттығулары арқылы психикалық қабілеттер мен дене саулығын дамыту туралы ғылым. Кинезиологиялық әдістер психикалық қабілеттер мен физикалық денсаулықты дамытуға ғана әсер етпейді, олар ми қыртысының әр түрлі бөліктерін белсендіруге мүмкіндік береді, бұл психиканың әр түрлі салаларындағы мәселелерді түзетуге ықпал етеді. Тәжірибе қорытындысы бойынша балалардың танымдық, ұсақ моторика, сөйлеу қабілеттері жоғары деңгейге көтерілді. Біздің тәжірибе көрсеткендей, балалардың танымдық, ұсақ моторика, сөйлеу қабілеттері жоғары деңгейге көтерілді. Мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі кинезиологиялық жаттығулар балалардың қарым -қатынас шеңберін кеңейтеді, мектепке дейінгі балалар мен олардың ата -аналары арасында қызығушылықтар қауымдастығын құрады. Олармен жеткіліксіз өзара қарым -қатынас дағдыларын дамытады. Балалар белсенді, тиімді, өз күштері мен мүмкіндіктеріне сенімді, эмоционалды бақытты болады. Жақсартылған графикалық дағдылар, есте сақтау мен зейін процестері, ерікті мінез –құлық, тежелу мен қозу процестері үйлестірілді. Нәтижесінде, қызметтің өнімділігі жоғарылап, бағдарламалық материалды игеру күшінің дағдылары жақсарды. Қолданылған әдебиеттер тізімі 1. Алябьева Е. А. Развитие воображения и речи детей 4-7 лет. Москва, 2005. 2. Базарный В. Ф. Здоровье и развитие ребенка. Москва, 2005. 3. Чистякова М. А. Психогимнастика. Москва, 1995. 4. Колос Г. Г. Сенсорная комната в дошкольном учреждении. Практические рекомендации. – Москва, 2006. 5. Сиротюк А. Л. Обучение детей с учетом психофизиологии: Практическое руководство для учителей и родителей. М. : ТЦ Сфера, 2001. 6.Сиротюк А. Л. Упражнения для психомоторного развития дошкольников: Практическое пособие. – М. : Аркти, 2008. 7.Васильева Л. Ф. Теоретические основы прикладной кинезиологии. - Москва, изд-во ВИС, 2003 г. жүктеу/скачать 0.66 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|