Кіріспе тақырыптың өзектілігі



жүктеу 0.93 Mb.
бет5/5
Дата17.06.2016
өлшемі0.93 Mb.
1   2   3   4   5

2.Тестілеу арқылы оқушылардыц білім,білік дағдысын дақылау.

2.1. Бақылаудың бІр түрі - тест және оны өткізудің әдістері.
Бастауыш мектептегі қазақ-тілі сабағында қолданатын материалдар Ф.Оразбаеваның «Тілдік қатынас: теориясы мен әдістемесі» (А., 2000) оқулыгындағы тест түрлерІн басшылыққа ала отырып жасалынды.

Әдіскер өз жұмысында тестің мынадай түрлерін қолданған:




Ашық тест

Реттік тест

Тест түрлері






















2 сыныпта «Қазақ-тілі» пәнІ бойынша оқушылардың білімі мен бІлігіне қойылатын талаптар:



Білім:

  • әріп дыбыстын таңбасы екенін білу;

  • дыбысты және оның дауысты, дауыссыз болып бөлінетінІн білу;

  • дауысты дыбыстар, оның жуан, жіңішке тұрлерін білу;

  • дауыссыз дыбыстар, оның қатаң, ү_яң, үнді түрлерін жэне олардың
    емлесін білу;

  • буын мен тасымалды бІлу;

  • сөз мағынасын өтілген түрлерін білу;

  • түбІр мен қосымшаны білу;

  • жұрнақ пен жалғау; олардың бір-бІрІмен еркшеліктерін білу;

  • өтілген сөз таптары жэне олардың тұрлену жүйесін білу;

  • сөйлемнің айтылу мағынасына қарай бөлІнетІн түрлерін білу;

  • сөлемдегі сөздердің байланысын білу;

  • мәтіннің жеке сөйлемдерден ерекшеліктерін білу;

Біліктілігі:

  • дыбыс түрлерін айыра білу;

  • буынға бөле алу және дұрыс тасымалдай алу;

  • дыбыстық талдау жасай алу;

  • түбір мен қосымшаны ажырата білу;

  • жұрнақ пен жалғауды ажырата алу;

  • соз қүрамына талдай алу;

  • өтілген сөз таптарын айыра алу және талдай алу;

сөйлем түрлерін ажырата алу;

  • сөйлемдегі сөздердің байланысын көрсете алу;


  • Сабақтың тақырыбы: Түбір, қосымша тақырыбын бекіту.

    Сабақтың мақсаты: Оқушылардың сөз қүрамы туралы алған




    білімдерін жинақтау, бекіту.

    Оқыту:

    Окушылардың интеллектуальдық және танымдық біліктер




    мен дағдыларын жетілдіру, сауаттылығын артшру.

    Дамыту:

    Жаттығулар орындату барысында мақал-мәтелді талдау,




    мәтінді әрі қарай жалғастыру мақсатьшда оқушылардың




    сөйлеу дағдысын қалыптастыру, таза сөйлеуғе үйрету.

    Тәрбиелеу

    : Табандылыққа, үқьштылыкка, байқағыштыққа, зеректікке




    баулау. Әдемі жазуды талап ету арқылы көркемдікке




    тәрбиелеу.

    Сабақтьщ

    түрі: Жарыс сабақ.

    Қолданылган технология: «Білім беруді ізгілендіру» Щ .В. Амонашвили.
    мәтін түрлерін айыру.

Қазақ тілі сабағының жоспарлары: 1- сабақ.

Сабақтың тақырыбы: Түбір, қосымша тақырыбын бекіту.

Сабақтың мақсаты: Оқушылардың сөз қүрамы туралы алған білімдерін жинақтау, бекіту.

Оқыту: Окушылардың интеллектуальдық және танымдық біліктер

мен дағдыларын жетілдіру, сауаттылығын артшру.



Дамыту: Жатгығулар орындату барысында мақал-мәтелді талдау, мәтінді әрі қарай жалғастыру мақсатьшда оқушылардың сөйлеу дағдысын қалыптастыру, таза сөйлеуғе үйрету.

Тәрбиелеу: Табандылыққа, үқьштылыққа, байқағыштыққа, зеректікке баулау. Әдемі жазуды талап ету арқылы көркемдікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жарыс сабақ.

Қолданылган технология: «Білім беруді ізгілендіру» Щ .В. Амонашвили. Барысы: 1. Ұйымдастыру. Оқушылардьщ назарын сабаққа аудару.

2. Мақсат қою кезеңІ.

а) Балалар біз «Сөз. Сөз кұрамы» туралы үлкен тарауды аяқтадьщ.

Бүгінгі сабаққа сөз күрамы жайлы алған білімдерімізді жинақтап, окымызды бекітіп, есте қалдыруға тырысамыз.

Жарыс: Зеректер, Білілер, Тапқырлар атты 9 топқа бөлшеміз.

Сабақ соңьшда жарыс жеңімпаздарын анықтаймыз.

ә) Алдымен сөз құрамы туралы еске түсірейік:


  1. Түбір деген не?

  2. Қосымша деген не?

  3. косымша нешеге бөлінеді?

  4. туынды сөз деген не?

  5. түбірлес создер деген не?

  6. түбір мен қосымшалардың жазулы туралы не білесің?

б) 271 -жаттығуды оқытып, тексеру.

Зеректер:

1-тапсырма. Түбір сөздерге мысалдар жазу (2 минут).

Білгірлер:

2-тапсырма. Туынды сөздерге мысалдер жазу (2 минут).

Тапқырлар:

3-тапсырма. Түбірлес сөздерге мысалдар жазу (2минут).

в) Балалар өз білімдерімізді жазба жұмыстарында сынып көрейік.
Зеректер: 1-тапсырма. Түбір сөздерге мысалдар жазу (2 минут).
Білгірлер: 2-тапсырма. Туынды сөздерге мысалдер жазу (2 минут).
Тапқырлар: 3-тапсырма. Түбірлес сөздерге мысалдар жазу (2минут).
1-топ - Әлия. 2-топ - Нүрсұлтан. 3 - топ - Гүлбибі.

г) Оқулықпсн жүмыс. Окушьшардьщ танымдық қабілетін дамыту.


4-тапсырма.

«Зергерлер»

«Білпрлер»

«Тапқырлар»

273-жат.

274-жат.

275-жат,

Жатқа жазу.

Жүмбақ шешу.

Мақалдардың







мағынасын түсіндіру


Сергіту сәті: М.Мақатаевтьщ туған күні қарсаңында. Үйқыдағы сәбидің келбетіне. Ояту былай түрсын рүқсат жоқ ¥йықтап жатқан сәбиді тербетуге . 5-тапсырма. Тест жүмысы.

1. Мына создердің түбірін, сызба (белгі) аркылы көрсет ( )

а) Окулық б) Оқушылар

ә) Окушы в) Оқудан.

2. Түбір сөздерге қайсы қосымшаны жалғағанда, жаңа сөз алар ең?

а) шаңғы 1. - лар; - шы;

ә) жүмыс 2. - қа; - ға;

б)бала З.-ны; -ты;

в) домбыра.

3. Кәсіп иелерІ шығатындай етіп, түбірге жүрнақтарды сәйкестендірш


сыз.

1. І.Аң

а)ші

2. егін

ә) шы

3. дәрі

б)гер

4. аспаз

в)

Тест тапсырмаларын бағалау

Жарыс қорытындысын щығару.

4. Бекіту кезеңі.

5. Үйге тапсырма: 276-жаттығу.

2- сабақ.

Сабақтьщ тақырыбы: Зат есімнін жекеше және көпше түрі.

Сабақтың максаты: Зат есімнін жекеше, көпше түрін өткен

материалдармен байланыстырып, көптік жалғауын ажыраттыру, зат есім туралы оқушылардың білімін бекіту. Сауаіты және көркем жазуға үйрету. Экономикалық тәрбие беру, таньшдық қабілеттерін арттыру. Жан-жаиуарларды қорғауға, табиғатты сүюге баулу.



Сабақка қажеіті күрал-жабдықтар: Қима суреггер, плакаттар, карточкілер.

Өтілу әдісі: Ойын - серуен сабақ. Дүниетану пәнімен сабақты байланыстыра өткізу.

Сабақтың барысы: 1. Үйымдастыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. Оқу құралдарын даярлау. Үй жұмысын тексеру.

Бәріміз дәптерлерімізді ашып, бүгінгі күн ретін жазып, түзу отырайық. Екі жолға көркем жазу орындау. Жазумыз көркем, әдемі болу үшін денемізді тік үстаймыз. Шынтағымыз партаның үстінде жатсын, дәптер сәл қиғаштап қоямыз.

Бір, екі, үш,

Қолға қалам алайық.

Саладтықтан қашайық.

Әдемі етіп жазайық.

(Әдемі, таза жазған балаларды мадақтау).

- Балалар, бүгінгі сабақ ерекше болмақ, біз бүгін орманға серуенге


барамыз. Дайынбыз ба?

  • Дайынбыз!

  • Балалар, мына сурет бойынша сөйлем құрастырайық. Сөйлемнің неше
    түрі бар?

  • Сөйлемнің үш түрі бар: хабарлы сөйлем, лепті сөйлем, сүраулы сөйлем.

  • Енді осы суретке қарап, бір сүраулы, бір лепті сөйлем қүрауларың керек.
    Айнала аппак. Орман қандай тамаша! Орманда қандай андар бар?

Сөйлем дәптерлеріне жазылады. Орманда кездескен аңдардыц тапсырмасын орындасақ, бүгінгі сабақтың мақсатына жетеміз. Келе жатсақ, алдымыздан қасқыр кездесті. Қасқыр қандай аң еді?

- Жыртқыш аң (азулы, епті, мыкты, т.б.)

Қасқырдьщ адамға пайдасы да бар.

Қасқырдың тапсырмасы:



  1. Зат есім дегеніміз не?

  2. Жалқы есім дегеніміз не?

  3. Жалпы есім дегеніміз не?

  1. Зат есімнін жекеше түрі дегеніміз не?

  2. Зат есімнін көпше түрі дегеніміз не?

Сұрақтарға жауап алынып, мысалдар келтіріледі. Сұрақтарға дұрыс жауап берген балаларға алғыс білдіріледі.

- Түлкі бізге қандай тапсырма береді екен? Ол айлакер, ку. Сондықтан да қулығын асырып кетіп жүрмесін. Абай болайық!

Мәтін окылады. Мәтінмен зат есімнің жекеше, көпше түрін екі бағанға жазады.

Жекеше

Көпше

Айдын

Хайуанаттар

Бақ

Аңдар

Тор

Маймылдар




Аюлар




Барыстар

Келе жатып коянға кездестік. Қоян өзінің жауынан жүйріктігі мен шапшавдығының арқасында оңай қүтылады.



Қоянныд тапсырмасы:

Бірінші қатар кім? сұрагьша жауап беретін сөз айтса, екінші қатар сол сөзді көп түрге (кімдер?) аударады.

Үшінші қатар сол сезге сөйлем құрастырады. Екінші қатар не? сұрағына жауап беретін сөз айтса, үшінпгі қатар сол сөзді көпше түрге айналдырып, нелер? сүрағына жауап беретін сөз айтса, бірінші кдтар сол сөзге сөйлем құрайды.

Келесі аңға жеткенше сергіту жаттығу жасап, өлеңді жатқа айту!

Тап-таза, тұнык ауа

Балық жүзіп ойнауда.

Біресе керіледі

Біресе жиырылады.

Серуендеп келе жатсак, жолбарысқа жолықтық.

Жолбарыстың тапсырмасы:

Жекелеген заттардың суретін көрсету, жалқы есімге сөздер ойластыру, Қаланың суреті - Семей, Өскемен, Астана, т.б. Жылқы суреті - Құлагер, Тайбурыл, т.б. Иттің суреті - Ақтөс, Қ^тжол, т.б.

Жүре отырып, тиінге кездестік:

«Қарағай мен шырша бүрін жақсы көретін қай аң? (тиін).



«Ойлан, тап» ойыны.

Тест жұмысы

Менің оқушылар ойлайтындай тест тапсырмаларым бар.

Тест тапсырмалары барлық оқушыларға таратып берІледі. 3. Кімдер? Нелер? сұрағына жауап беретін сөздер қатарын тауып, + белгісімен белгіле.

а) балапандар, қанаттар, үйлер.

ә) жасық, келді, сары.

б) парта, гүл, дәптер.

2. мына сөздерге төмендегі жалғаулардың қайсысын жалғар едің,
белгілеп қорша.

Қүс ..., ата ..., аю ..., жануар ....

а) -ым, -м,; о) -тар, -тер,; б) -ка, -ға.

Сонда сол сөздер көпше түрге айналуы керек.

3. 20 сәуірде туған жазушы кім? т.б.

5) Сергіту сәтІ: Үнтасладан «Домалақ ана» әнін тыңдау (толық мағлүмат беру).

б) Сабақты бектІу.

Тест арқылы бақылау.

1. Қадыр Мырза Әли өлеңін жалғастырып жаз (толықтырма тест).


  • Екі көзің не үшін керек?

  • Екі қолың не үшін керек?

а) көру үшін;

ә) жақсыларды көру үшін;

б) жүмыс істеу үшін;

в) елге көмек беру үшін.

2. Мыяа сан есімдерді рет-ретімен орналастыр (ретімен орналастыру
тесті)

а) он бес

1)

ә) сексен тоғыз

2)

б) елу сегіз

3)

в) қырык жеті

4)

Жауабы: 1,4,3,2.

3. Мына сөйлемдердегі көп нүктенің орнына тиісті сан есімді койып
жаз.

Аюлар ... градус суыққа шыдайды. Ит ... жыл өмір сүреді.

Кірпі... тәулік бойы ас ішпей ұйықтай алады.

а) 10 градус б) 15 жыл г) 7 тәулік

ә) 80 градус в) 10 жыл д) 236 тәулік

Сабақты қорыту: Тест жауаптарын, сабақта жақсы катысқандарды

мадақтау.



3-сабақ.

Сабақтьщ тақырыбы: Қанша? Неше? Нешінші? Сүрақтары арқылы сан есім сөздерін ету.

Білімділік мақсаты: заттьщ санын, ретін білдіретін, қанша? неше? нешінші? сұрақтарына жауап беретін сөздерді сан есім деп аталатынын ұғындыру, сан есімге байланысты жаттығуларды орындау, т.б.

Дамытушылығы: Ойларын дүрыс, анық сөйлем арқылы жеткІзе білу, олардың байқампаз іскерлігін, шығармашылық қабілетін дамыту, тақырыпты қалай меңгергенін тестілеу арқылы тексеру.

Торбиелік мәні: Қасиетті адамдарды біле жүру, құдіретіне деген сенім ояту, Домалақ ана туралы түсінік беру, «Әулие» ананың аруағын құрметтеуге үйрету.

Міндеттері: Сан есімді таба білу, оларға сөйлем күрау, жазылу емлелерін бІлу, т.б.

Формасы: Жеке-дара, топтық, үжымдық.

Көрнекілік: Сөзжүмбақ, жүмбақ, карточка.

«Домалақ ана» мазары



Барысы: Психологиялық талаптар қою.

Проблемалық сұрақтар: Суретпен жүмыс.

1) 1. Жылдың қай мезгілі белгіленген?



  1. Көктем айларын ата?

  2. Бір жылда қанша ай бар? т.б.

2) 1 -деңгей. Неше? сұрағына жауап беретін сөздерге сөйлем қүрау.
2-деңгей. Нешінші? сүрағына жауап беретін сөздерге сөйлем қүрау.

3-деңгей. Сан есімдерге -ыншы, -інші жүрнағын жалғап, салыстыру.

3) Кітаппен жүмы.

403, 404 жаттығу (топ жүмысы).

4) Сөзжүмбақ шешу.




с

ә

б

і

з

а

л

м

а
















с

ә

б

и

т

т.б.


  1. Жазға інге тығылып,
    Жатқан қызыл түлкіні,
    Қүйрығынан суырып,
    ӘкелдІ әкем бір күні.

  2. Сырты қызыл, іші тәггі,
    Жеген жанды таңырқатты.

  1. Бағанадағы сөздерге сұрақтарын сәйкестендіріп сыз.

а) бала 1. Қандай? Қай?
ә) үйрек 2. Кім?

б) аналар 3. Не?

в) елгезек 4. Кімдер?

Тест нәтижелерін бағалау.



  1. Сабақты қорыту. Кітаппен жұмыс.

  2. Міне, балалар, серуеніміз де аяқталды.

- Ал, сендер табиғатты қорғау ісіне қандай үлес қосасыңдар? (Жауаптарын

толық тыңдау).



Үйге тапсырма: БүгінгІ серуендегі көрген-білгендерІңді қысқаша әңгіме қүрап жазып келу. Оқушыларды бағалау (тест тапсырмаларын бағалау).

4-сабақ. (Сабақтан үзінді)

Сабақтың тақырыбы: Дауыссыз дыбыстардың түрлерін кайталау

Сабақтың мақсаты:

1. Дауыссыз дыбыс туралы алған білімдерін тиянақтауға, қорытынды жасауға жағдай туғызу. Алған білімдерін талқылау, бекіту арқылы өз ойларын еркін жеткізуге ахуал орнату.



  1. Үжымда өзін-өзі тәрбиелеуге дағдыландыру

Сабақ түрі: Қайталау сабағы.

Сабақ барысы: Ұйымдастыру

1.

Психологиялық дайындык

2.

Көркем жазу

3.

Қызығушылықты ояту

1. Үй тапсырмасьш тексеру мақсатында.

Тест арқылы бақылау

1. Мына дауыссыз дыбыстардың барлығы да ұяң дауыссыздар ма? «Иә» не

«Жоқ» деп белгіле.

а) б, в.
ә) г, ғ,

б) д, ж.


в) з.

3. Жұмбақты шешіп, жалғастырып жаз

Басында екі таяғы бар,

... аяғы бар,

... тұяғы бар.

... сақалы бар.

а) екі; ә) төрт; б) аузында; в) иегінде; г) сегіз.

5-сабақ- (Сабақтан үзінді)

Сабақтьщ тақырыбы: Мәтін.


Сабақтың мақсаттары:

оқушылардың екшші сыныпта мәтш жайлы




алған мағлұматтарына сүйене отырып,




үғымдарын кеңейте түсу. Мәтінді талдауға,




негізгі ойды табуға, ой корытьшдысьга




жасауға өз пікірін, ойын косуға әрі қарай




жалғастыруға, аяқтауға және мәтін




құрастыруға ұмтылдыру.

Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, проблемалық эвристикальщ, пайымдау, түсіндіру. Сабақтың көрнекілігі: үнтаспа, жыртқыш қүстардын, суреті, үлестірмелер.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Шнаралык байланыс: ана тілі, дүние тану, математика. 1. Тест арқылы мәтін тақырыбын бақьшау. 1. Мына мәтінді толықтырып жаз.

Менің Отаным - Қазақстан Реснубликасы. Қазақстанның жері кең байтақ. Жеріміз шикізатқа өте бай. 2.Мәтін - қандай түрлері болады? Бір түрі туралы айтып бер.

а) хабарлау.
ә) сипаттау.

б) пайымдау.


Оқушыларға арналған тест

  1. Мына сөздер дүрыс жазьшған ба? а) қойу ә) қойыу б) қою в) қойүу.

  2. Мына сөздер дүрыс тасымадданбаған ба? Са-йра, қоң-ырау, жыл - ауық, қау - ындар, ке - ңістік. а) иә б) жоқ.

  3. Өлеңді жалгастырып жаз.

Қуат алған өзіңнен Туғав елдің ... Бақытты етіп өсірген Отанымның ...

а) гүлімін ә) үлымын.

4. Екі бағандағы сөздерді сәйкестендіріп сыз.

а) Мұғалім 1. бақты.


ә) Дәрігер адам 2. екті.

б) Егінгі егін 3. оқытады.




Қ О Р Ы Т Ы Н Д Ы

Егемеыдігін алған елімізде жаңа ғасыр ертеңгі күнше бағытталған рухани жаңартудың Іргетасы қадануда.

Осыган орай тәжІрибе барысында білім, білік, дағдысын бақылаудың, бағалаудың бір түрі тестілеудІң бүгІнгІ күнІ мектеп өмірінде басты нысана блып отырғанын жэне де бүл түрдің оқушылардың кейін өзін-өзі бағалау дағдысының қалыптасуына жол ашып, білім, білік сапасын арттыратындығына көз жеткізіп те отыр. Сонымен қатар адамның ішкі мүмкіндіктерін дамытып, іске қосатын құралдарды таңцай, пайдалан білу, олрды тиімді пайдалану нэтижеге еткізетіндігі анықталады.

Бастауыш мектеп оқушыларының білім, білік, дағдысын бақылау жайлы теорияларды, тү-жырымдамаларды талдай келе, төмендегідей корытындыға келдік:



  1. Тестілеу — оқушының білім, білігін тексеруде қазақ-тілі сабақтарында
    бақылаудың барлық турлерінде (күнделІктІ, аралъщ, қорытынды)
    қолдануға болады.

  2. Орталау мектеп жасына келгенде, окушының тежеліп, тоқырауын
    болдырмас үшін, тесілеу ісін неғүрлым ерте қолға алып, әр оқушының
    қол жеткен нәтижесіне үнемі талапты өсіре беру қажет.

  3. Бастаыш сынып оқушыларын оқыту барысында тестілеу жү_мысына
    арналған арнайы әдістеменің болуын қажет етеді. Әр сабақта
    оқушының білім, білік, дағдыларын бақылауда тест түрлерін қолдану
    жэне оны түрақты пайдаланып оыру арқылы бүл мәселеде айтарлықтай
    нэтижеге қол жеткізуге блады.

Қорытьтндылай келе, жоғарыда айтылған мәселелер ескерілген жағдайда бастауыш сынып оқушыларының білім, білік, дағдылары тестІлеу тәсілі арқылы жүйелІ есепке алынып отырса, онда:

  • оқущылардың білім, білік. Дағдыларының сапасы артады;

  • ол оқушылардың кейін өзін-өзі бағалау дағдысьтның қалыптасуына жол ашады деп көпрсеткен болжмыиыздың дұрыстығын байқадық.

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
1. Қазақстан Республикасы жалпы орта білім берудіц мемлекстгік
жалпыға міндетті стандарттары (жалпы бастауыш білім) - Алматы,
2003 - 135 б)

2. Әбиев Ж., Бабаев С, Құдиярова А. Педагогика. - Алматы , 2004 -443 б.

3. Қазақ тілі терминдерінің салалық ғылыми түсіндірме сөздігі.
Педагогика және психология. Алматы. Мектеп, 2002 -956 б.

4. Жарықбаев Қ. Жантану негіздері. Алматы, 2002. -270 б.

5. Молдағалиев . Педагогика. Сөздік. Орал, 2004ж.


  1. Қоянбаев Ж., Қоянбаев Р.М. Педагогика. - Алматы, 2002 ж. 383 б.

  2. Сағындық ұлы. Педагогика. - Алматы, 1998 - 356 б.

  3. Қозыбаев С. Педагогика.- Алматы, 1999 - 274 б.

  4. Қоянбаев Ж.Б. Педагогика - Алматы, 2002 - 383 б.

9. Рахметова С. Тестік бақылау жүйесі. Бастауыш мектеп. № 6. 2004 ж.
10. Өмірбаева К.О. Оқыту процесіндегі инновациялық ізденістер. -Ақтөбе,

2003.


11. Рахметова С. Қазақ тілін оқыту методикасы. - Алматы, 1987. 392-6.

12. Жалпы бастауыш білім. Қазақстан Республикасы. Стандарт. -Алматы,

2003 ж. -23 б.

13. Нүржан Ж. Қазақ тілін оқыту технологиясы. - Алматы, 2004 - 439 б. Н.Оразбаева Ф. Тілдік қатынас: теориясы мен әдістемесі - Алматы, 2000ж. 15.Ергалиева М.Е. //Білім мазмүнын жаңалау арқылы оқу тәрбие үрдісінің сапасын жетілдіру. Бастауыш мектеп. № 11, 2003ж.



  1. Жұбатқанова Б. //Тесттік тапсырма. Бастауыш мектеп. № 8, 2002.

  2. Әбдірасейітова Г. //Ана тілі оқулыктарының тәрбие нышандары.
    Бастауыш мектеп. №5, 2004

16. Бақтыбаева С. //БІлім деңгейін аньщтаудағы педагогикалық бақылау. Қазак тілі мен әдебиеті. № 5, 2002 ж.

17. К.Қыдырбаева Ж. //«Өзін-өзі тану» пәнінің мәні мен мазмұиы. Бастауыш мектеп №10, 2003ж.

18. Қожиақпарова К. //Тест құрастыру және оньт кабылдау қағидалары. Бастауыш мектеп. № 8, 2003.

19. Бағдарламалар. Казақ тілі. (2-4 сынып) - Алматы, 2003 ж. 22.Жалпы білім беретін мектептің оқу бағдарламалары. (І-ІҮ сыиьш) -



Алматы, 1987 ж.

20. Мүхамбетова С.Қ. Педагогика. Ақтөбе, 2002. 24.Мүхамбетова С.Қ. Жаңа технолоогия. Ақтөбе, 2003.
1   2   3   4   5


©dereksiz.org 2016
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет