1.4 Электрондық оқулықты құру ерекшелiктерi мен қажеттiлiгi
Электрондық оқулық - бұл ақпаратты жүйенi ұсынушы кiтап, әдiстемелiк және бағдарламалық құрал-жабдықтарды нақты тәртiппен оқыту болып табылады. Оның құрылымы мен мазмұны оның қолдану мақсатына байланысты.
Оқу процесiн негiзгi факторлармен қарқындандыру электрондық оқулықтың көмегiмен жасалады:
Жоғары мақсаттық бағыттау;
Мотивацияны күшейту;
Оқу-танымдық қызметiн үйренудiң активтiлiгi;
Оқу қызметiнiң қарқындылығын жоғарылату;
Электрондық оқулықпен жұмыс iстеу тиiмдi, егер онда мыналар болса:
Жылдам байланыс;
Керектi анықтамалық-ақпаратты iздеу жылдам жүргiзiлсе;
Көрiнiстiк мысалдар мен модельдер;
Бақылау.
Мультимедия – бұл аппараттық комплекс пен құрал-жабдықтар бағдарламасы яғни пайдаланушылардың диалогтық режимде графикпен жұмыс iстеуiне мүмкiндiк бередi.
Мультимедия 4 типтi әртүрлi мәлiметтердi бiр арнаға байланыстырады:
Мәтiн
Бейнелер
Қозғалатын бейнелер
Дыбыс, әуен
Мультимедияны оқытатын мультисенсор құрылады. Оған сол стильмен оқытатын жоғары деңгейде оқытушы керек, нақты көңiл бөлсе, онда ол көптеген материалдарды меңгередi.
Тәртiптiк оқыту жүйесi – бұл бiлiм беру жүйесiнiң комплекстiк қызметi болып табылады.
Тәртiптiк оқыту жүйесiн жасауда бiрнеше мәселелер туындайды, олар мынадай бөлiмдерден тұрады:
әдiстемелiк;
ұйымдық;
техникалық;
жүйелiк;
заңды;
Әдiстемеде оқулық материалдарын студентер тез меңгере алатындай әртүрлi жаңа әдiс-тәсiлдер берiледi.
Қазiргi кездегi оқулықтар барлық талапқа сай келуi қажет. Оқулық тұрақтылығының жағдайына байланысты тұрақты құрылымы, жаңа конструкцияны қателiксiз, ұтқырлықпен қамтуы тиiс.
Ақпараттық-анықтамалық практикалық материалдар және тапсырмалармен жұмыс жасау үшiн, бiлiмдi сапалы меңгеруге, бағалауға бақылау жасалуы қажет.
Электрондық оқулықтың ерекшелiгi құрылымы мен гипермәтiндiк құжатында. Гипермәтiн – бұл құжат басқа құжаттарға сiлтеме берiп, тек жай ғана тышқанның көмегiмен секiрiп өте алады. Сiлтеменiң орнына мәтiн, сурет, түймелер және басқа да объектiлердi бере алады.
Электрондық оқулық интегралдық дайындықты бередi, бiрнеше курстық бөлiмдерге немесе әртүрлi тәртiптерге де қабылдаулардың тұтастығын қамтамасыз етедi. Қатынастың да маңызды байланысын анықтау дифференциялды және индивидуалды оқуға сәйкес келуiн өзiнiң жеке оқытатын картасы негiзiнде қамтамасыз етуi мүмкiн. Электрондық оқулықтың оқу жүйесiнде ұйымдастырылған мақсатынан нәтижесiне дейiн көрсетiледi.
Қазiргi жағдайда электрондық оқулықты компьютерлiк жүйеде оқыту ұйымдастырылып отыр. Байқап отырғанымыздай, электрондық оқулық, оқулыққа арналған жалпы дидактикалық талаптарға сай құрылады. Сондықтан электрондық оқулық құрылымы дәстүрлi оқулыққа ұқсас болады. Мына суретте электрондық оқулықтың барлық құрылымдық компоненттерi ұсынылады.
Достарыңызбен бөлісу: |