Книга подготовлена к печати оф «Ұлттық аударма бюросы»
жүктеу/скачать 2.42 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Столы с вызовами предназначены для групп со смешанными способ- ностями. При работе за такими столами ставятся задачи перед другими группами детей.
|
• Ресурс 1 – мозг. Ученикам предлагается попробо- вать сделать задание самим и потратить время, чтобы обдумать выполнение задания, прежде чем искать другой ресурс. • Ресурс 2 – книга. Убедитесь, что для учащихся на уроке есть подборка легкодоступных релевантных книг (например, информационный стенд по Древ- ней Греции с артефактами и доступом к книгам). • Ресурс 3 – друг. Ученики могут попросить друзей/ экспертов о помощи. Чтобы использовать этот ре- сурс в полной мере, ученики могут поделиться тем, чему они научились у других и насколько другие ученики были полезны и поняты при объяснении материала. • Ресурс 4 – классная доска. Классные доски слу- жат своей цели, только если они используются для поддержки обучения. Работа с классной доской должна быть хорошо продумана. • Ресурс 5 – босс. В идеале должно быть очень мало случаев, когда вовлечен учитель, что позволяет ему взаимодействовать с учениками, задавать вопросы (поняли ли дети материал) или работать с конкрет- ными группами учеников. Методический совет При использовании этой стратегии всегда следите за тем, чтобы книги и доски в классе имели соответству- ющую информацию для поддержки обучения. Здесь хорошо работают интерак- тивные рабочие настенные дисплеи. 54 55 ИДЕЯ 35 Столы с вызовами «Дети любят получать вызовы, но им также нравится направлять вызов другим, включая учителя!» Столы с вызовами предназначены для групп со смешанными способ- ностями. При работе за такими столами ставятся задачи перед другими группами детей. Идея «Столы с вызовами» отлично подходит при завершении раздела учебного материала, чтобы коллективно оценить, что дети поняли и насколько хорошо они могут применить изученное. • Разделите класс на группы со смешанными спо- собностями. • Разделите тему так, чтобы каждый стол работал над одним аспектом. • Затем каждая команда составляет карточки с вы- зовами по той теме, которую им назначили. • Например: раздел по истории англосаксов. Ос- новные тематические направления могут касаться обычаев, изобретений, еды и напитков, историче- ских фигур. • Каждая группа составляет вопросы, бросающие вызовы другой команды. • Группы могут выбирать, как они хотели бы решить проблемы, а затем представить их. Методический совет Моделирование составления вопросов поможет детям по- нять, как правильно следует разрабатывать открытые вопросы. Идем дальше Вместо того чтобы только одна группа принимала вызов другой, каждая груп- па могла бы передвигаться от стола к столу, внося свой вклад в ответы каждой группы. ИДЕЯ 36 Работа с ключевыми словами «Что в слове? Мы все любим изучать новые слова и их значения». жүктеу/скачать 2.42 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|