Коррекция звукопроизношения у младших школьников с дислалией посредством
Практическая значимость исследования
жүктеу/скачать 0.65 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Достоверность результатов
- Личное участие автора
- Апробация и внедрение результатов работы
- Положения, выносимые на защиту
| Практическая значимость исследования заключается в том, что
разработанная система педагогических мер может быть использована в работе педагогов, педагогов-психологов, учителей-логопедов при решении задач коррекции звукопроизношения у младших школьников с дислалией. Достоверность результатов исследования обеспечивается анализом теоретических положений о важности коррекции звукопроизношения у младших школьников посредством малых форм фольклора, соответствием всех компонентов исследования (цель, объект, предмет, задачи) гипотезе исследования. Личное участие автора в организации и проведении исследования состоит в выявлении теоретического и практического состояния проблемы, в разработке и апробации критериально-диагностического аппарата, в разработке системы педагогических мер для коррекции звукопроизношения младших школьников с дислалией на основе малых форм фольклора. Апробация и внедрение результатов работы велись в течение всего исследования. Результаты исследования докладывались на следующей конференции: – научно-практической конференции «Студенческие дни науки в ТГУ», ТГУ, 3 апреля 2023 года с докладом «Коррекция звукопроизношения у младших школьников с дислалией посредством малых форм фольклора». По данному исследованию опубликовано 4 статьи, одна из которых напечатана в сборнике научных работ кафедры дошкольной педагогики, прикладной психологии. Положения, выносимые на защиту: 1. Коррекция звукопроизношения у младших школьников с дислалией рассматривается нами как система педагогических мер, направленных на исправление гибкости и подвижности артикуляционного аппарата, 10 звукопроизношения, развитие фонематического слуха, для формирования отчѐтливой речи, выразительной интонации, для развития умения выбирать верный темп речи. 2. Коррекция звукопроизношения у младших школьников с дислалией осуществляется посредством малых форм фольклора, представленных небольшими по объему произведениями (загадки, скороговорки, поговорки, пословицы, чистоговорки, стишки, сказки), в содержание которых присутствует речевая составляющая. 3. Результативность процесса коррекции звукопроизношения у младших школьников с дислалией обеспечивается включенностью родителей и специалистов образовательной организации в данный процесс. жүктеу/скачать 0.65 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|