Таблица 5 Критерии оценивания сочинений и изложений
Содержание
Речевое оформление
Грамотность
— соответствие содержания работы заявленной теме;
— полнота раскрытия темы;
— наличие фактических ошибок;
— последовательность изложения
— разнообразие лексики и грамматического строя речи;
— стилевое единство и выразительность речи;
— число речевых недочетов
Число допущенных ошибок
— орфографических;
— пунктуационных;
— грамматических
Ошибки и недочеты в сочинениях и изложениях
Следует различать понятия «ошибка» и «недочет».
Ошибка— это нарушение требований к правильности речи нарушение норм литературного языка. О ней мы говорим «так сказать нельзя».
Недочет — это нарушение рекомендаций, связанных с понятием хорошей, коммуникативно-целесообразной речи. Ошибку мы оцениваем
позиции «это неправильно», недочет — с позиции «это хуже, чем могло бы быть сказано или написано». Другим словами, недочет— эо скорее
не ошибка, а некоторая шероховатость речи.
Речевые недочеты свидетельствуют о том, что школьник не научился подчинять отбор слов и выражений задач
речи. Выбранные им языковые
средства неточно передают мысль или искажают ее, не раскрывают отношен автора к описываемым фактам, не соответствуют стилю изложения.
Речевыми недочетами можно считать:
—повторение одного и того же слова;
—однообразие словарных конструкций;
—неудачный порядок слов;
—различного рода стилевые смешения.
Ошибки в содержании сочинений и изложений
Ошибки в содержании сочинения или изложения показывают, что ученик не овладел полностью умением составлять программу высказывания:
недостаточно знаком с фактическим материалом по теме высказывания; не умеет отбирать сведения так, чтобы раскрыть заявленную тему; не
владеет логикой изложения.
Классификация ошибок в содержании сочинений и изложений представлена в таблице 6.
Достарыңызбен бөлісу: |
