65
А.К. Кусаинов и др.
Методология и методы исследования
Методологией исследования стали труды по
основам психологии (Выготский Л.С., Ананьев
Б.Г.), теоретические исследования по дистанцион-
ному
образованию, работы В.Ф. Рахманкуловой,
А.М. Бершадского, И.Г. Краевского, Е.С. Полат и
др., исследования школьной тревожности (Abdous,
2019; Backmann, Weiss, Schippers & Hoegl, 2019;
Zhang, Dimitriou & Halstead, 2021), В.В. Штром-
вассера, Филлипса, Спилберга-Ханина, Кондаша-
Прихожан и других психологов, разрабатывавших
научные основы тревожности личности.
Объект исследования – образовательный
процесс, организованный в смешанном и дис-
танционном форматах.
Предмет исследования
– проявление тревожности школьников, оказав-
шихся в условиях учебного дистанцирования.
Методы исследования
–
наблюдение за по-
веденческими проявлениями школьников в про-
цессе
дистанционного обучения, анализ отече-
ственной и зарубежной литературы по вопросам
дидактики дистанционного обучения и исследо-
вания тревожности.
Достарыңызбен бөлісу: 
