Л. В. Екшембеева доктор филологических наук профессор

• В данном тексте просматриваются 4 смысловые части, 
совпадающие с границами абзацев.
• Определение КЗ первой части может вызывать затруд­
нения. Обобщенно предметное содержание можно выразить так: 
колонии пигментообразующих микробов на плотных средах 
окрашиваются в разные цвета: красный, желтый и т. д. 
Значит, первая, простейшая, элементарная категоризация -
ЦВЕТ. Однако обратимся к тексту - ...н а плотных средах 
окрашиваются.... Следовательно, цвет - это не изначальное 
качество 
микробов, 
а 
результат 
изменения 
условий 
существования бактерий или определенных манипуляций с 
ними. Следующим шагом может стать слово "окрашивание". И 
этого было бы достаточно в пределах микротекста без учета 
пространства всего текста. Результатом подобной категоризации 
других смысловых частей этого текста стали смысловые 
категории 
"условия", 
"классификация", 
"физиологическое 
значение". Закономерен вывод, что слово "окрашивание" 
диссонирует 
с 
остальными 
категориями -
"условия", 
"классификация", "значение". Семантический объем слова 
"окрашивание" не соответствует этому уровню категоризации. 
Следующий шаг: подведение слов "цвет", "окрашивание" под 
категорию более высокого уровня обобщения. Такую роль мо­
жет выполнить слово "свойства". Следовательно, окрашивание 
пигментообразующих микробов на плотных средах в разные 
цвета является их неотъемлемым свойством. Таким образом, 
КЗ первой смысловой части - «свойство пигментообразующих 
бактерий». 
КЗ 
второй 
смысловой 
части 
-
«условия 
пигментообразования». Третьей - «классификация пигментов». 
Четвертой - «физиологическое значение пигментообразования».
• Информация первого первой смысловой части о том,
какие именно бактерии в какие цвета окрашиваются, может 
быть обобщена: 
колонии пигментообразующих микробов на
плотных средах окрашиваются в разные цвета. Во второй 
смысловой части дополнительная информация отсутствует, так 
как оно состоит только из одного предложения. В третьей 
смысловой части вся информация, данная самим автором в 
скобках, считается дополнительной. В четвертой смысловой 
части 
коммуникативная 
задача 
выражена 
в 
первом
135

предложении. Второе предложение уточняет, конкретизирует 
информацию первого.
• Дополнительная информация 
первой, третьей и 
четвертой смысловых частей - конкретизирующая.
• Рассмотрим роль каждой смысловой части в простран­
стве всего текста: нарушается ли логика изложения при отсут­
ствии именно этой части. При изъятии первой части логика 
теряется, неизвестен предмет разговора, заглавие не соответ­
ствует содержанию. Следовательно, в первой смысловой части 
содержится 
важная 
информация, 
влияющая 
на 
логику 
изложения. Если отсутствуют вторая, третья или четвертая 
смысловые части, теряется только 
определенный аспект в 
рассмотрении темы - «пигментообразующие бактерии», 
но 
логика изложения сохраняется. Однако необходимо отметить, 
что информация в тексте предстает в неполном виде. Таким 
образом, основная информация этого текста содержится в 
первом предложении первой смысловой части, в предложениях 
второй и третьей частей, а также в первом предложении 
четвертой смысловой части.
• Необходимо также рассмотреть явление компрессии на 
уровне предложения. Возьмем первое предложение первой 
смысловой части. Здесь дается пояснение понятия «колонии» 
как «скопления клеток бактерий». Всякое пояснение, уточнение 
значения понятия, в том числе и латинское наименование, 
рассматриваются как дополнительная информация и при 
компрессии текста может быть сокращена. Кроме того инфор­
мация о том, какие именно бактерии в какие цвета окраши­
ваются, может быть обобщена: колонии пигментообразующих 
микробов на плотных средах окрашиваются в разные цвета. 
/42слова в развернутом варианте 
против 10 слов в 
сокращенном варианте /.

жүктеу/скачать 6.16 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: