Оценочный компонент
Задание 1. Посмотрите фильм «Человек дождя» с Дастином Хоффманом и Томом Крузом в главных ролях. Если вы уже смотрели, то вспомните героя с аутизмом в исполнении Дастина Хоффмана. Этого героя звали Реймонд. Он абсолютно не ориентировался в окружающем мире, не мог купить себе продукты, обеспечить свои другие потребности, но обладал целым рядом сверхвозможностей. Рэймонд мог на лету точно посчитать количество рассыпавшихся из коробка спичек, помнил наизусть телефонный справочник, определял последовательность цифр в казино и др.
Какие еще особенности людей с аутизмом Вы знаете?
Задание 2. Аутист, которого зовут Стив Саммерс (SteveSummers), на своей странице в Фейсбуке написал 10 советов обычным людям, как общаться с человеком-аутистом. Возможно, вы найдете эти советы полезными для себя:
- Помните, что общаться с аутистом (и ребенком, и взрослым) всегда нелегко.
- Будьте готовы к тому, что аутисты задают много вопросов.
- Даже если аутичный человек неправильно вас понял, будьте терпеливы и не ищите в этом какого-то злого умысла.
- Не считайте их грубыми или бестактными, если они сказали вам что-то, что вам показалось не слишком вежливым.
- Не ожидайте от них прямого взгляда в глаза.
- Поймите, что аутисты уже сталкивались с черствостью и неприятием, и поэтому постарайтесь их не оттолкнуть.
- Относитесь к ним, как к равным, и проявляйте терпение.
- Не кричите на них.
- Не трогайте их без предупреждения.
- Не думайте, что аутисты лишены таких человеческих чувств, как сострадание и доброта.
Какие дополнения Вы предложили бы к этим правилам?
Тестовые задания:
Казахстан подписал Конвенцию о правах инвалидов и Факультативный протокол к ней в:
2006
2002
2007
+ 2008
2009
В Казахстане количество детей-инвалидов всех категорий от общей численности детей с ОВ составляет около:
10%
+ 30%
5%
8%
12%
Для определения вида и формы воспитания, образования детям с ОВ до 18 лет используется:
+ заключение ПМПК
психолого-педагогическая характеристика
заключение психолого-педагогического консилиума
рекомендации многопрофильной команды специалистов
заключение МСЭК
Специальные социальные услуги – это:
определение потребностей в мерах социальной защиты
+ комплекс услуг, предоставляющихся лицу, находящемуся в трудной жизненной ситуации
комплекс лечебных мер воздействия, направленных на восстановление нарушенных или утраченных функций организма и здоровья
коррекционные занятия
комплекс мер по социальной помощи, реабилитации, а также интеграции в общество
Трудная жизненная ситуация – это:
ограничение возможности самостоятельного удовлетворения основных жизненных потребностей
нарушение взаимодействия личности с социальной средой
степень ограничения жизнедеятельности человека вследствие нарушения здоровья
+ ситуация, признанная объективно нарушающей жизнедеятельность человека, которую он не может преодолеть самостоятельно
полная или частичная утрата лицом способности осуществлять самообслуживание
Ограничение жизнедеятельности – это:
ограничение и (или) лишение возможности самостоятельного удовлетворения основных жизненных потребностей
нарушение взаимодействия личности с социальной средой
степень ограничения жизнедеятельности человека
+ полная или частичная утрата лицом способности или возможности осуществлять самообслуживание, обучаться и заниматься трудовой деятельностью
ситуация, признанная объективно нарушающей жизнедеятельность человека
К внешним условиям интегрированного обучения относится:
+ раннее выявление нарушений (на первом году жизни) и проведение
уровень психофизического развития, соответствующий возрастной норме или близкий к ней
возможность овладения общим образовательным стандартом в предусмотренные для нормально развивающихся детей сроки
психологическая готовность ребенка к интегрированному обучению
уровень речевого развития, соответствующий возрастной норме или близкий к ней
Скрининг – это:
комплексное психолого-педагогическое обследование
комплекс медицинских мероприятий
клиническое наблюдение
комплекс¬ная междисциплинарная оценка психофизического развития
+ массовое стандартизированное обследование с целью вы¬явления детей группы «риска»
Стойкое нарушение развития и (или) функционирования органа (органов), требующее длительной социальной, медицинской и коррекционно-педагогической поддержки - это:
психический недостаток
+ физический недостаток
сложный недостаток
тяжелый недостаток
отклонение в развитии
Временный или постоянный недостаток в развитии и (или) функционировании психики человека и связанные с этим специфические трудности в обучении – это:
физический недостаток
сложный недостаток
+ психический недостаток
тяжелый недостаток
отклонение в развитии
Любое сочетание психического и физического недостатков:
физический недостаток
психический недостаток
+ сложный недостаток
тяжелый недостаток
патология
Психический и (или) физический недостаток, выраженный в такой степени, что образование в соответствии с государственными образовательными стандартами является недоступным:
физический недостаток
психический недостаток
сложный недостаток
+ тяжелый недостаток
психофизическое нарушение
К внутренним условиям интеграции относится:
оказание эффективной квалифицированной коррекционной помощи;
желание родителей обучать ребенка вместе со здоровыми детьми
создание условий для реализации вариативных моделей интегрированного обучения
стремление и готовность родителей реально помогать своему ребенку в процессе его обучения
+ психологическая готовность ребенка к интегрированному обучению
К внешним условиям интегрированного обучения относится:
+ желание родителей обучать ребенка с ОВ вместе со здоровыми детьми
уровень психофизического развития, соответствующий возрастной норме или близкий к ней
возможность овладения общим образовательным стандартом в предусмотренные для нормально развивающихся детей сроки
психологическая готовность ребенка к интегрированному обучению
уровень речевого развития, соответствующий возрастной норме или близкий к ней
Определение особенностей интеллектуального развития детей и их потенциальных возможностей получения образования и общению:
клиническое обследование
медицинское обследование
+ педагогическое обследование
социальное обследование
диагностическое обследование
|
