Литература и фольклор как научная и методическая проблема материалы региональной научно-практической конференции 15 мая 2005 года

Выходит Арина и поет песню «Уж ты, Порушка-Параня»

Ты за что любишь Ивана?

Я за то люблю Ивана,

Что головушка кудрява

Что за шум стоит с утра?

Аль опять враги какие

Нападают на царя?

Войско царское сильно.

И отбить врага готово...

Не о том наш разгово

Приготовься лучше встретить

Ты заморских-то гостей.

Да программку-то придумай, чтобы было веселей.

Входит кормилица.

Кормилица: К Вам пожаловали гости

Из далеких то степей:

Хан, а с ним и его дочка...

Царь Горох: Счет готовь-ка, казначей...

Входят Хан с дочерью. Под музыку Римского-Корсакова«Шехерезада» проходят по кругу.

Хан: Здравствуй, царь!

Привез в подарок

Я табун и сто овец...

Царь Горох: Ай да, хан! Вот молодец!

Хан: Дочь привез, чтоб посмотрела

На державу славную,

Чтоб потом дружили крепко

С дочкой твоей малою.

Принц с принцессой у ворот.

Будем звать, али обратно

От ворот да поворот?

Гостей мы рады видеть.

А вы, родимый батюшка,

Извольте не обидеть.

Милостивый Царь Горох!

Извольте в дар бесценный

Принять воды флакон.

Вот это – ценный дар?

Позорить нас. Вы ж Царь!

Под названьем «Менуэт»

Все придворные танцуют.

Показать?... Вот перуэт.

Нет размаха удалого!

Спляшем мы сейчас для вас

И закружим в хороводе

Прибыли чудные гости.

Размалеванные – вот страх...

Перья, бубны, - даже кости.

Не дрожи, чать не война.

За державу не волнуйся.

Вождь туземцев – не беда.

Выходи, не бойся.

Поиграем мы с тобой

В игры... Племя, стройся!

А мне?... Мне не до веселья.

Не хватает одного героя...

Нет Емели.

С приглашением, а сам

Затащи его ты в сети,

К разбойникам, ... а там! Шепчет на ухо Царю. Грамота выпадает из рук Царя. Арина берет грамоту, ее

Заговор какой-то

Что ж... посмотрим кто кого?

Убегу тихонько.

Убежала из дворца

Рассказать Емеле так же

И про заговор отца.

Я к разбойникам пойду.

Надо пушки заряжать –

И устроим всем войну.

Вы откуда? И куда

Так спешите? Говорите...

Вот смешная детвора.

Опята, опята.

Идем в лесную школу

Петь и танцевать.

Как буковки писать,

Как буковки писать,

Читать и рисовать.

У меня к нему дела,

Кой какие-то вопросы

Разрешить я с ним должна.

А с ним батька – Водяной.

Побрели они вдвоем.

То-то..., поделом вам...

Не ходите по лесу

Там, где буреломы.

Что за грамота? Подай-ка...

Ничего я не пойму.

То ли «Бу», а то ли «Бяка»...

Вот так штука! Ну и ну!

Арина: Чем разбойничать в лесу,

Вы б за парты лучше сели.

Научились б кой чему...

Грамоту прочесть сумели б.

Вот, опята в Лесной школе

Трудятся. И каждый час

Много знаний получают –

И расскажут вам тотчас.

В школу мы с тобой пойдем.

Но скажи-ка, что случилось?

На вопрос ответ найдем?

Он Черта выгнать со двора

Поможет мне в два счета.

Разбойники: Мы дружно силы соберем,

Ребят-опят с собой возьмем! –

Тебе даем мы слово!

Дети уходят.
ДЕЙСТВИЕ ТРЕТЬЕ: В ЦАРСТВЕ ВОДЯНОГО

Выходят Водяной, Емеля, Водоросли.

Водяной садится на трон, Водоросли по обе стороны трона.
Емеля: Опечален я. Совет прошу

У тебя, у Водяного.

С Чертом сладить не могу

Царство гибнет!... Смотреть тошно!

Черт упрям, коварен.

И обманом вряд ли вам

Царство от него избавить!

И вместе, всей дружиной,

Выгоним его домой,

Да подальше... Тише

Здравствуй, свет, Емеля!

Ищем вас мы уже давно...

Аж ноги заболели.

Уж Емеля рассказал.

Думаю, пора настала

С Чертом встретиться всем нам.

ДЕЙСТВИЕ ЧЕТВЕРТОЕ: В ЦАРСТВЕ ЦАРЯ ГОРОХ

Ох, устал я... стар уж стал.

Казначей сейчас сказал.

От них все зло!

Дружбой надо дорожить.

Черт (туземцу): Убирайся! А не то

Черту будешь ты служить.

У ворот стоит толпа.

Гневно просят все они

Черта со двора уйти.

Весь народ он здесь погубит.

(Черту) Убирайся со двора!

В Царстве смех, веселье.

Ну, а нам же час настал

Проститься на неделю.

Усвоить нам несложно.

И без Дружбы невозможно,

Невозможно победить

Скуку, лень и Черта.

Запомнить это просто.

УРОК-СПЕКТАКЛЬ ПО ФОЛЬКЛОРНОМУ ПРОИЗВЕДЕНИЮ

Маштакова Марина Васильевна

учитель сош №45
Опыт работы убедил меня обратиться к театральной игре. Сценическое искусство пробуждает яркие чувства, учит сопереживать, формирует навыки внимательного, анализирующего чтения. На уроках стараюсь использовать все формы детского сценического творчества: художественное чтение, инсценирование, творческий пересказ, словесное иллюстрирование, составление киносценария. Но уроки спектакли – форма особая, позволяющая проверить знания и умения учеников, организовать интересное общение, и вместе с тем оставляющая ощущение незабываемого праздника. Предлагаю вниманию коллег разработку одного из таких занятий, посвященного народным обрядам.

ВЕСЕННИЕ ПОСИДЕЛКИ
За столом, укрытым скатертью,- девушки в русских костюмах, в косах ленты.
Ведущие: Здравствуйте, красные девицы!

Здравствуйте, добры молодцы!

Все уселись за столом. (оба)

Будет всем вам здесь приятно

Побывать в гостях у нас.

Песни русские попеть,

В русский пляс душой пуститься.

Пирогов отведать вкусных.

И чайку напиться всласть.

Все мы рады видеть вас! (оба)

А сейчас посидим рядком

Да поговорим ладком.

Учитель: Когда-то все на Руси начиналось с весны... С весной приходили к людям свои особые радости. Наступало обновление природы. Зима в народном сознании, как известно, отождествлялась со смертью, с мраком. Поэтому проводам Зимы и встрече Весны придавалось важное значение. Даже было убеждение, что не потешить Весну – значит «жить в горькой беде и жизнь худо кончить». Сегодня мы с вами узнаем, как встречали Весну, какие устраивали праздники, пели песни, как веселились. На уроке прозвучат слова, которые вы, может быть, услышите впервые, а возможно, слышали раньше, но не знали их значений. Постарайтесь запомнить их.


Узелок на память.

Веснянка - песни-заговоры,

песни о весне.

Учитель: Заклинание весны в старину начиналось в марте. Хоровые переклички девушек (веснянки пелись) должны были ускорить приход весны. Крестьяне считали, что именно птицы приносят ее на своих крыльях

Ученики: Жаворонки, жавороночки!

Прилетите к нам

Принесите нам

Лето теплое!

Ученики: Унесите от нас

Зиму холодную!

Нам холодная зима надоскучила,

Руки, ноги отморозила!

Учитель: А вот еще слово, которое поможет нам рассказать о весне.


Узелок на память.

Обряд- это действие, с помощью которого люди обращались к силам природы, старались задобрить их.

Учитель: Кого же еще старались задобрить древние славяне?

Узелок на память.

Ярило - бог солнца.

Лада- богиня плодородия, тепла, света.

- Главное богатство древних славян – Ярило – бог солнца, дающий жизнь. Лада – богиня плодородия, тепла, света. В этих богов верили древние славяне, к ним обращались. Послушайте миф о Солнце.

Ученик: Далеко- далеко, на востоке, на самом краю света, в стране вечного лета и плодородия высится золотой дворец, в нем восседает на златотканом, пурпуровом престоле царь-Солнце. Владеет царь-Солнце двенадцатью царствами, Поутру выезжает Солнце на своей светозарной колеснице, запряженной огнедышащими лошадьми, и совершает свой обычный путь по небесному своду. Между богами света и тьмы, тепла и холода идет вечная, нескончаемая борьба за владычество над миром. В этой битве царь-Солнце гибнет и возрождается вновь, изо дня в день, из года в год.

Учитель: Поклоняясь Солнцу, древние люди жгли костры на высоком месте, старались делать высоким костер, поднимали высоко сжигаемые предметы. Зажигая ритуальный огонь в честь набирающего силу Солнца, люди стремились приблизить огонь к Солнцу, чтобы соединить земной и небесный огонь и тем самым ускорить наступление долгожданной весны. В середину костра выставляли шест с укрепленным вверху зажженным колесом – солнечным знаком.

Ведущий: В начале марта взрослые пекли обрядовое печенье в виде птиц- жаворонков, а дети несли на самые высокие места (холмы, крыши) подбрасывали фигурки вверх, произнося песенные заклинания.

Ученики: Уже ты, пташечка,

Ты залетная!

Ты слетай

На сине море,

Ты возьми

Ключи весенние,

Замкни зиму,

Отомкни лето!

Ученики: Летел кулик из-за моря,

Принес кулик девять замков.

«Кулик, кулик,

Замыкай зиму,

Замыкай зиму

Отпирай весну,

Теплое лето».

Ученики: Ой, вы жаворонки, жавороночки!

Летите в поле,

Несите здоровье,

Первое - коровье,

Второе - овечье,

Третье - человечье.

Учитель: Знаменательно, что крестьяне на первое место ставили не свое здоровье, а здоровье своего скота, от которого зависело благополучие семьи. Наблюдая мир природы, люди складывали затейливые загадки, поговорки, пословицы. Я назову начало, вы – конец: Лес рубят – щепки… Труд человека кормит, а лень…Один с сошкой, а семеро… Что написано пером, не вырубишь…Молодцы, ребята, правильно назвали конец пословиц. А теперь послушаем ваши пословицы. Сделаем так: посчитаемся, на ком кончится считалка, тот и называет пословицу.

1 ученик: Катилось яблочко

Мимо сада,

Мимо града.

Кто поднимет

Тот и выйдет.

2 ученик: Шарага – барага

По кусту, по насту,

По лебе, лебёдке,

Штучка плётка,

Соколик, вон!

Учитель: А теперь загадки

Постарайтесь отгадать

1 ученик: Светит ярко, а не свечка,

Греет жарко, а не печка.

Человека красит труд,

А что красит землю?

Заря-зарница, красная девица,

По миру ходила, слезы обронила;

Месяц видел, солнце скрыло (Роса)

Черный сундук раскрылся,

Зеленый шелк развернулся (Земля, зелень).

Учитель: Пришло время вспомнить весенние праздники. Это Масленица, Вербное воскресенье, Пасха.

1 ученик: Масленица. Название праздника появилось потому, что в это время ели очень много масленой пищи, блинов масленых! Это праздник проводов Зимы и встречи Весны. На Масленицу устраивались игрища, существовал обычай рядиться. Масленицу чаще представляло наряженное чучело. В конце масленичной недели Масленицу с песнями вывозили из деревни и сжигали.

2 ученик: Вербное воскресенье – в этот день в церкви освящали вербу, которой приписывали чудесные свойства. Вербу держали в доме, ею хлестали близких, при этом произносили примерно следующие заклинания: «Будь великий, как верба, Будь здоровый, как вода, А богатый, как земля!».

3 ученик: Пасха – большой праздник православной церкви. В Пасху готовят обрядовые хлеба «паски», красят пасхальные яйца, проводят праздничные увеселения.

Ведущий: Все праздники сопровождались играми. Весенних игр было много. Когда-то играм придавалось большое значение, верили, что с их помощью можно воздействовать на природу. (Проводится игра.)

Учитель: Вот и подходят к концу наши весенние посиделки. Мы желаем всем гостям здоровья и счастья.

Содержание:
Предисловие ………………………………………………………………………...
Статьи

Щербанов Н.М.

Приуралье в русской литературе и фольклоре XIX-XX вв. ……………………..

Фолимонов С.С.

Слухи и толки в творческой лаборатории В.Г. Короленко (на материале уральских очерков) …………………………………………………

Евстратов А.Н.

Исторический документ и легенда в очерках В.Г. Короленко …………………..

Исследования

Садретдинова В.Т.

Художественные функции эпиграфа в историческом романе: В. Скотт и А.С. Пушкин ……………………………………………………………..

Еркналиева М.К.

Приемы устного народного творчества в персональных блоках текста «Слова о полку Игореве» ……………………………………………………………

Черноморская В.С.

Информационные ресурсы по русской литературе и фольклору

(обзор сайтов интернета) ……………………………………………………………

Иночкин В.В.

Фольклор и его общественно-культурная ценность………………………………..

Методические материалы

Выдрина Н.А.

Методические пути использования потенциала фольклора для литературного и речевого развития пятиклассников ………………………..

Вяткина Л.И.

Уроки внеклассного чтения в пятом классе ………………………………………

Лаврова Н.Б.

Творческие задания на уроках литературы ……………………………………….

Коногина И.А.

Организация творческой деятельности пятиклассников в процессе изучения русского фольклора ………………………………………….

Тасеменова Г.С.

Пути формирования творческой личности на уроках по изучению фольклора и литературы в пятом классе …………………………………………..

Махорина М.А.

Игровые формы работы с малыми жанрами фольклора

на уроках русского языка и литературы ……………………………………….

Буликбаева К.Н.

«Ба! Знакомые все лица!».

Урок-спектакль по басням И.А. Крылова ……………………………………..

Никифорова Т.П.

«Умники и умницы».

Сценарий литературной игры для учащихся пятых классов …………………

Молдагалиева З.Ж., Вастьянова С.А.

Старая сказка о главном.

Музыкальная пьеса для школьного театра …………………………………….

Маштакова М.В.

Урок спектакль по фольклорному произведению …………………………….

Литература и фольклор как научная и методическая проблема:

материалы региональной научно-практической конференции


Сверстано и отпечатано в редакционно-издательском отделе Западно-Казахстанского государственного университета им. М. Утемисова

Бумага офсетная. Объем 5,5. Тираж 510

Для заметок

жүктеу/скачать 0.58 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: