Мардахаев Лев Владимирович
1.2. Наó÷íые осíовы сïецèальíой ïедаãоãèкè
жүктеу/скачать 341.29 Kb. Pdf көрінісі
|
| 15
1.2. Наó÷íые осíовы сïецèальíой ïедаãоãèкè 1. Философский подход позволяет интегрировать необ ходимые для реализации задач специальной педагогики знания из разных наук, являясь теоретическим фундамен том любой из них. Данный подход обладает интегрирован ным знанием о человеке, а также универсальными принци пами и способами изучения человеческого бытия с точки зрения онтологического, гносеологического, аксиологи ческого, антропологического, исторического и социаль ного аспектов. Онтологический аспект позволяет выявить место специальной педагогики, тогда как гносеологический определяет связи обучения и познания. Аксиологический аспект способствует установлению приоритетов специа льного образования, а антропологический содействует углубленному познанию развития, жизнедеятельности и социализации ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Реконструкция предшествующего опыта специа льного образования осуществляется в историкофилософ ском аспекте. Так как специальное образование является особым социальным институтом, большое значение имеет социальный аспект, открывающий новые перспективы для человека с ограниченными возможностями в области социальных отношений. Сложные проблемы специального образования можно решить с помощью междисциплинарного (интегрального) подхода, лежащего в основе философского исследования и обеспечивающего привлечение концептуальных схем, моделей изучения образования, методов развития и социа лизации человека с ограниченными возможностями здо ровья из разных областей конкретных наук. Основное направление разработки философских проблем специа льной педагогики сегодня связано с гуманизацией, что обусловлено целью специального образования: подгото вить ребенка с ограниченными возможностями здоровья к достойной жизни в социуме. Достижение указанной цели возможно через переосмысление важнейших базовых поло жений специальной педагогики, таких, как норма и анома лии в развитии ребенка, проблема распознавания патоло гии, ее качественная и количественная оценка, диагностика аномальности, в том числе уровня частного проявления биологического, психического и социального развития ребенка. Философский подход в изучении научных основ спе циального образования обеспечивает поиск реализации |