Мардахаев Лев Владимирович
Глава 1. Теоретè÷ескèе è ìетодолоãè÷ескèе осíоваíèя... ïедаãоãèкè
жүктеу/скачать 341.29 Kb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Объект
| 22
Глава 1. Теоретè÷ескèе è ìетодолоãè÷ескèе осíоваíèя... ïедаãоãèкè 1.3. Сïецèальíая ïедаãоãèка как íаóка, ее ïредìет, оáъект, цель è зада÷è Объект специальной педагогики — специальное образо вание лиц с особыми образовательными потребностями как социокультурный, педагогический феномен. Субъектом изучения и педагогической помощи, ока зываемой в системе специального образования, явля ется человек с ограниченными возможностями здоровья и жизне деятельности, имеющий вследствие этого особые образовательные потребности. Предмет специальной педагогики — теория и практика специального образования, включающие в себя изучение особенностей развития и образования человека, имеющего ограниченные возможности жизнедеятельности, особенно стей его становления и социализации как личности, исполь зование этого знания для нахождения наилучших путей, средств, условий, которые обеспечат коррекцию физиче ских или психических недостатков, компенсацию деятель ности нарушенных органов и систем организма, а также образование такого человека в целях его социальной адап тации и интеграции в общество и обеспечения для него воз можности максимально независимой жизни. Имея с общей педагогикой единую конечную цель — достижение развивающейся личностью социализации и самореализации, — специальная педагогика подчеркивает в этой цели сущностный для человека с ограниченными возможностями жизнедеятельности смысл: достижение им максимально возможной самостоятельности и независимой жизни как высокого качества социализации и предпосылки для самореализации. Специальная педагогика имеет систему целей, без дости жения которых невозможна ни социализация, ни само реализация человека с ограниченными возможностями. К числу целей более общего уровня относятся коррекция недостатка, его компенсация педагогическими средствами; абилитация (применительно к младенческому и раннему возрасту) и реабилитация, в первую очередь социальная и личностная. Достижение этих целей специальной педаго гики становится возможным тогда, когда достигнуты кон кретные цели обучения и воспитания, образования в целом, т.е. когда налицо положительные результаты коррекции и компенсации недостатка. Например, для лиц с наруше |