Құзыреттілікті қалыптастыру саны: практикалық дағды.
Әдебиеттер:
Шипачев В.С. “Высшая математика” М, 2003г.
Баврин И. И. “Курс высшей математики для химико-биологических и медицинских специальностей”. Москва. “Просвещение” 1985г.
К.Н. Лунгу, Д.Т. Письменный «Сборник задач по высшей математике». Москва.
Айрис Пресс 2004г.
Р.Т. Кельтенова “Линейная алгебра”.Алматы 2002 г.
Бақылау:
Студент білімді қорытынды бағалауға арналған «Бақылау-өлшеу құралдары» тесттер жиынтығындағы тесттерге жауап береді.
Есептер:
Студенттердің өзіндік жұмысы.
Матрицаға амалдар қолдану; анықтауыштарды есептеу және оларды эпидемиологияда қолданылуы.
Матрицаның сызықтық түрлендірулерің табу:
а) 2А+3В, где , .
ә) 4А – 5В, где , .
б) 3А+4В, где , .
2. АВ және ВА көбейтіндісін табу (егер мүмкін болса).
а)
б) , .
в) .
3. і-түрдегі бактериямен қоректену жыртқышқа rі калориялы энергетикалық кіріс әкеледі. r –ді і-нші компоненті rі –ге тең болатын n өлшемді вектор - баған ретінде анықтаймыз. Аr векторының компоненттерінің биологиялық мағынасын беріңіз.
4. Екі адам жұқпалы аурумен ауырды деп ұйғарайық. Бес адамнан тұратын екінші топ жұқпалы аурумен ауырған адамдармен байланыста болған, ал төрт адамнан тұратын үшінші топ екінші топпен байланыста болған. Егер бірінші ретті байланыс (немесе тура байланыс) келесі матрицалар мен берілсе, үшінші топ пен ауырған адамдар арасындағы екінші ретті байланысты жазыңыз:
а) .
б) .
Берілгендердің транспонирленген матрицаларын табыңыз:
, .
, .
,
Матрицаның рангісін анықтаңыз:
а) ; б) ; в)
, .
,
Берілгендердің кері матрицасын табыңыз:
а) ; б) ; в)
Достарыңызбен бөлісу: |
