Международный конгресс и Первый украинский декадник: «психотерапия, практическая и консультативная психология сплетение судеб»
Влияние социально-психологических установок на процесс медиации
жүктеу/скачать 1.34 Mb.
|
Влияние социально-психологических установок на процесс медиации Ведищева Марина Борисовна - директор, психолог-консультант, профессиональный медиатор, тренер психологического центра «Альбатрос», центра «Медиатор». Россия, Екатеринбург. Цель выступления - открыть дискуссию о роли и значении социально-психологических установок в медиативном процессе. В ходе дискуссии сформировать позицию медиатора, организующего процесс переговоров, сформулировать представление о действиях по отношению к наличным установкам медиантов. Составить практические рекомендации, которые мы можем дать практикующим медиаторам. Медиация в аспекте философско-богословских категорий Битехтина Любовь Дмитриевна - доктор философских наук, профессор, заведующая отделением «Теологии и психологии» Российской народной академии наук, медиатор. Россия, Москва. Излагается перспектива расширения возможностей медиации с опорой на философское и богословское знание. Созерцание человеком своей сущности в предстоянии перед Богом и своим бытием обеспечивает тождество бытия и мышления, облегчая поиск истины в разрешении конфликта. Урегулирование конфликта рассматривается в аспекте разграничения сути конфликта и сущности бытия. Проводится аналогия между достижением согласия в споре и отделением добра от зла, истины от лжи. Обращается внимание на заповедь, содержащуюся в Евангелии от Матфея, гл.5: «мирись с соперником твоим скорее, пока ты ещё на пути с ним, чтобы соперник не отдал тебя судье…» (строка 25).
Раскрываются особенности практического применения законодательства в вопросах порядка и условий привлечения медиатора к судебному спору, сроках проведения процедуры медиации, оплаты услуг медиатора, заключения соглашения о проведении процедуры медиации и медиативного соглашения. Медиация и супервизия Слизкая Олеся Альфредовна - директор по персоналу частного охранного предприятия «Цейрон», медиатор, системный семейный консультант. Россия, Москва. В отличие от юриста, который в своей деятельности опирается на твердые положения закона и не включается в эмоциональные распри участников конфликта, медиатор занимается анализом эмоциональных отношений спорных сторон, имея в виду уникальность каждого конфликта. Медиатор, находясь в зоне конфликта, подвергается стрессу, и возникает угроза его эмоционального выгорания. Супервизия способствует защите от синдрома "выгорания". Кроме того, супервизия содействует профессиональному росту специалиста, помогая формировать индивидуальные навыки с соблюдением основных принципов медиации – добровольности, непредвзятости, конфиденциальности и доверительности. На супервизии отрабатывается умение дифференцировать усилия по этапам, начиная со стадии премедиации, затем стадии переговоров и стадии постмедиации. РОЛЬ МЕДИАТОРА В РАЗРЕШЕНИИ СЕМЕЙНЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ КОНФЛИКТОВ В СЕМЬЯХ С ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Фархутдинова Луиза Валеевна - доктор медицинских наук, профессор, заведующая кафедрой Восточной экономико-юридической гуманитарной академии. Россия, Уфа. Семейные конфликты очень часто завершаются распадом семьи в случае рождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Конфликт осложняется тем, что в нем зачастую участвуют не две стороны (родители), а гораздо больше - это родственники, врачи, члены психолого-медико-педагогических комиссий, представители органов образования и социальной защиты. Образование дисфункциональной семьи, в которой, с одной стороны, нет модели поведения в такой сложной ситуации, с другой - недостаточны знания о природе заболевания и возможных медицинских и социальных последствиях того или иного подхода к воспитанию такого ребенка, делает очевидным необходимость участия в разрешении семейного конфликта медиатора, не только владеющего специфическими технологиями медиации, но и обладающего медицинскими и юридическими знаниями, а также знанием педагогических систем воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья. О целостной концепции подготовки российских профессиональных медиаторов Селезнев Владимир Михайлович - практический психолог, директор Кировского института практической психологии. Россия, Киров. В настоящее время остро обозначилась проблема интеграции юридической и психологической составляющих деятельности медиатора. В докладе обращается внимание на то, что технология подготовки профессиональных медиаторов должна основываться на бифункциональной целостности этих составляющих. Такая целостность может быть достигнута благодаря опоре на устойчивую концепцию. Представляется целесообразным выделить четыре направления в обучении профессиональных медиаторов: организационно-управленческое, коммуникативное, правоприменительное, экспертно-консультационное. Российская ментальность не вполне готова к освоению медиации, поэтому требуются усилия по развитию медиативного сегмента на рынке услуг. Предлагаются безотлагательные меры по концептуально-технологическому обеспечению подготовки профессиональных медиаторов. Медиация семейных конфликтов Холмогорова Елена Анатольевна - кандидат психологических наук, старший преподаватель кафедры социальной психологии и конфликтологии Удмуртского Государственного Университета. Россия, Ижевск. В каких случаях медиация эффективна для урегулирования семейных конфликтов. Преимущества медиации перед другими способами разрешения конфликтов в семье. Особенности медиации семьи в современном обществе. Позиция и роль медиатора в организации процесса переговоров в семье с целью примирения, поиска взаимовыгодных решений в конфликтных ситуациях. 13:30-18:00 (ауд. 6) Секционное заседание: СЕМЕЙНАЯ И СУПРЕЖЕНСКАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ И ЭКОЛОГИЯ СЕМЬИ И ДЕТСТВА ПРЕДСЕДАТЕЛИ: Шевченко Юрий Степанович (Москва, Россия), Кузнецов Игорь Валерьевич (Киев, Украина) Аннотация секции: Детская психотерапия (и не отделимые от нее психогигиена и психопрофилактика), в идеале, должна начинаться еще до рождения ребенка, а последствия ее могут отразиться на здоровье и судьбе его потомков. Общая с психотерапией взрослых клиентов-пациентов "триада" лечебно-коррекционных подходов - собственно медицинский, психологический, социальный, в детской психотерапии дополняется весьма существенным компонентом - педагогическим, охватывающим семью, дошкольные, школьные и внешкольные структуры. Это определяет тот факт, что детский психотерапевт - всегда специалист системный, семейный, групповой, работающий в тесном взаимодействии с педиатрами, воспитателями, психологами, социальными работниками и, конечно же, с родителями. Что касается технологического оснащения психотерапевтического процесса, то оно предполагает как адаптацию классических приемов общей психотерапии, так и разработки специальных онтогенетически ориентированных методик: сенсомоторная коррекция; игротерапия; сказкотерапия; семейные, семейно-групповые занятия и проч. ПРИНЦИПЫ МНОГОУРОВНЕВОЙ ТЕРАПИИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (НА МОДЕЛИ СИНДРОМА ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ С ГИПЕРАКТИВНОСТЬЮ) Шевченко Юрий Степанович – доктор медицинских наук, профессор, заведующий кафедрой детской психиатрии и психотерапии Российской медицинской академии последипломного образования. Россия, Москва. Комплексный подход в лечении нервной анорексии Кузнецов Игорь Валерьевич - врач-психиатр, медицинский психолог, преподаватель кафедры социальной, детской и судебной психиатрии Национальной Медицинской Академии Последипломного Образования им. П. Л.Шупика. Украина, Киев. Нервная анорексия отличается поликаузальной этиологией.В настоящее время в генезисе заболевания выделяются следующие факторы: генетичекий, нейромедиаторный, собственно психологический, затрагивающий личностные параметры - самоотношение, самооценку, стрессоустойчивость и т.п., а также социокультурные особенности среды, которые навязывают весьма жесткие стереотипы и стандарты как раз относящиеся к внешнему образу человеческого тела. Именно поликаузальность этиологии диктует и сочетанные формы терапии анорексии, которые предполагают на фоне приема антидепрессантов и/или антипсихотиков разнообразные формы собственно психологического лечения и коррекции с применением поведенческих, когнитивных, аксиологически-ориентированных подходов, а также различных методов семейной психотерапии. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ РОДИТЕЛЬСКО-ДЕТСКИХ ОТНОШЕНИЙ Ховрин Аркадий Николаевич - кандидат педагогических наук, Доцент кафедры методики преподавания биологии и общей биологии Институт естественных наук Московского городского педагогического университета. Россия, Москва. Ховрина Гелена Борисовна - кандидат психологических наук, доцент кафедры проектирующей психологии Института психологии им. Л.С. Выготского Российского государственного гуманитарного университета, член Российского общества психологов. Россия, Москва. Доклад посвящен проблеме родительско-детских отношений, которая является «камнем преткновения» в решении многих вопросов, касающихся психологии семьи. Исходной точкой развития отношений в семье является общение. Нарушения в сфере общения приводят к задержке психического, физического, умственного, речевого развития, являются одной из причин психологической неготовности детей к обучению в школе и др. Научить родителей общаться с ребенком, выстраивать содержательное взаимодействие - одна из задач психологов и педагогов. Совместная деятельность взрослых с детьми, организованная в рамках образовательного учреждения, насыщенная различными событиями может стать предметом содержательного общения и взаимодействия родителей с ребенком и экологически благоприятной средой для развития самостоятельной, зрелой личности. ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ДЕВИАНТНЫХ ПОДРОСТКОВ С РОДИТЕЛЯМИ Сапрыкина Ксения Владимировна – ассистент кафедры проектирующей психологии Института психологии им. Л. С. Выготского Российского Государственного Гуманитарного Университета. Россия, Москва. В докладе рассматриваются особенности отношений несовершеннолетних, отбывающих наказание в местах лишения свободы, с родителями. Влияние взаимоотношений в семье на девиантное поведение подростков. А также взаимосвязь детско-родительских отношений с представлениями подростка о себе и «идеальным Я». СЕНСОМОТОРНАЯ КОРРЕКЦИЯ - НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ДЕТСКО-ПОДРОСТКОВОЙ ПСИХОТЕРАПИИ Корнеева Василиса Александровна – кандидат психологических наук, старший преподаватель кафедры детской и подростковой психиатрии, психотерапии и медицинской психологии Российской медицинской академии последипломного образования. Россия. Москва. Страх при занятиях верховой ездой, как симптом психологической проблемы Святловская Евгения Александровна - педагог детского оздоровительно-образовательного центра «Детский парк Фили». Россия, Москва. Занятия верховой ездой в некоторых случаях сопровождаются неконтролируемым паническим страхом и\или напряжением, порой доходящим до ступора. По мнению автора, во многих случаях этот страх вызван не лошадью и не реальной ситуацией на занятиях, а принесен из других областей жизни, и может рассматриваться как симптом. В качестве такового он становится доступным для некоторой коррекции и преодоления с последующим переносом на проблемные стороны жизни (автор чаще всего сталкивается со школьным неврозом). Особенности использования метафоры водопроводной системы в работе с онкобольными детьми их родителями Заболотная Наталия Леонидовна - психолог, гештальт-практик, руководитель психологической службы Всеукраинского Благотворительного Фонда «Запорука», Член Украинского Союза Психотерапевтов, тренер ассистент Восточно-Европейского Гештальт Института. Украина, Киев. Доклад посвящен особенностям психотерапевтической работы с онкобольными детьми, которые находятся на стационарном лечении, а также их родителями. Так как дети и родители находятся в кризисном состоянии работать напрямую с их чувствами и переживаниями очень травматично. Поэтому в психотерапевтической работе часто используются метафоры и арт-терапевтические методы. Использование метафоры водопроводной системы помогает участникам терапевтического процесса осознавать естественность возникновения различных эмоций, важность их выражения, свою склонность сдерживать те или иные эмоции. Данная методика позволяет установить контакт с ребенком и его родителями и может быть отправной точкой в дальнейшей психотерапевтической работе. Доклад состоит из презентации работы с метафорой, иллюстрации и анализа детских и родительских работ. Содержательные характеристики современной семьи, свидетельствующие о кризисном моменте в её развитии как социального института Джабраилова Анна Владимировна - аспирант кафедры психологии Донецкого национального университета. Украина, Донецк. В докладе анализируется кризисное состояние в развитии семьи, о котором свидетельствуют ряд её особенностей. В рамках раскрытия заявленной темы рассмотрены две противоположные парадигмы относительно кризиса семьи, а также рассмотрена связь понятия «точка бифуркации» с состоянием современной семьи. В докладе также проанализированы содержательные характеристики современной семьи и тенденции её дальнейших изменений. Последствия чрезмерного погружения детей в компьютерный виртуальный мир Чекстере Оксана Юрьевна – кандидат психологических наук, практический психолог Детского дошкольного учреждения №303, консультативный член ППЛ. Украина, Киев. В докладе показано, что проблемы, порождаемые ранним привлечением ребенка к компьютеру, не сводятся только к игровой зависимости. Современные дети растут, развиваются и взаимодействуют одновременно в двух мирах - в реальном и виртуальном. И оба эти мира влияют на психические процессы, содержание и форму деятельности, формирование личности ребенка. Проведенный нами сравнительный анализ влияния реального и виртуального мира на виды деятельности и процессы развития детей показал, что естественные условия жизни ребенка (реальный мир) по сравнению с искусственно созданными (виртуальный мир) являются более благоприятной средой для его полноценного развития. Раннее приобщение детей к виртуальному миру становится фактором депривации, затрагивающим социальный, эмоциональный, сенсорный, двигательный и другие аспекты их личностного развития. МИНИМАЛЬНАЯ ДИСФУНКЦИЯ МОЗГА КАК ФАКТОР КРИЗИСА ДЕЗАДАПТАЦИИ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА Дюсметова Римма Вафиевна - заведующая отделением социально-психологической реабилитации детского психоневрологического санатория «Озеро Горькое». Россия, Курганская область. Статья посвящена проблеме важности ранней диагностики и лечения минимальной дисфункции мозга (МДМ) с целью предотвращения кризисов дезадаптации. Возрастные кризисы, признаваемые до недавнего времени необходимым этапом развития каждого ребенка, в действительности являются кризисом дезадаптации, срыва компенсаторных механизмов мозга при МДМ. МДМ является органической базой, на основе которой образуются патологические системы, способствующие развитию неврозов, психогений, пароксизмов, соматических, моторных, поведенческих, когнитивных, речевых и других нарушений. Знание этиологии МДМ и причин кризисов дезадаптации детей позволяет грамотно организовать психотерапевтическую помощь детям с МДМ. Типичная постсоветская семья: психологические аспекты нарушений ролевых отношений Данилова Таисия Николаевна - кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии и практической психологии крымского факультета Национального педагогического университета им. М.П. Драгоманова. Украина, Крым. В докладе осуществляется психологический анализ особенностей межличностных отношений в типичной постсоветской семье. Описываются последствия нивелирования роли отца и культивирования роли матери как основы формирования невротической личности, нарциссической, личности с синдромом навязчивости. Раскрывается проблема влияния стиля взаимодействия родителей с детьми и друг с другом на характер жизненного пути личности. Рассматривается проблема власти и ответственности в матриархальной, детоцентрической, эгалитарной типах семьи. Применение Танцевальной терапии в стиле чакроденс с элементами психо-физиологического программирования в реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями Ефимовская Наталья Алексеевна - врач психотерапевт Реабилитационного центра детей и подростков, действительный член ППЛ. Россия, Омск. Средства танцевального искусства существенно повышают эффективность коррекционно- развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями. Учитывая особенности реабилитационного процесса, большое количество лечебно-оздоровительные процедур, мы выбрали ежедневные групповые получасовые занятия в стиле чакроденс. Используя идею чакр, можно одновременно программировать улучшение работы тех органов и тканей, которые функционально с ними связаны. Упражнения формируют правильную осанку, дают достаточную физическую нагрузку, расширяют танцевальный репертуар ребенка, помогают снять психоэмоциональное напряжение. Занятия являются источником новых позитивных переживаний, стимулируют творческие способности, предоставляют ребенку возможности для самовыражения, самоутверждения и познания своего «Я»; повышается самооценка ребенка, расширяют его социальный опыт, облегчают процесс коммуникации и адаптации. Агрессивность младших школьников как психологический механизм компенсации умственного развития Кириленко Валентина Грациановна - доцент кафедры психологии и педагогики Киевского национального лингвистического университета. Украина, Киев. В докладе речь идет о проявлении агрессии у младших школьников, которым тяжело усвоить программу младшей школы. Определены особенности проявления агрессии у детей с разными физическими состояниями. 14:00-18:00 (зал) Секционное заседание: СИСТЕМНЫЕ РАССТАНОВКИ СЕГОДНЯ: МИФЫ И РЕАЛЬНОСТЬ ПРЕДСЕДАТЕЛИ: Бурняшев Михаил Геннадьевич (Москва, Россия), Ищенко Ирина Анатольевна (Киев, Украина) Основные принципы и законы системно-феноменологической психотерапии Ищенко Ирина Анатольевна – кандидат психологических наук, системный психолог – психотерапевт, основатель Центра семейных расстановок, президент «Украинской общественной организации». Украина, Киев. В основе системной-феноменологии лежат основы общей теории систем, базовые теории кибернетики и феноменология Э.Гюссерля. Работы С.Минухина, М.Боуэна, Н.Аккермана, К.Витакера, И.Бузормени-Надя, группы Пало-Альто и других классиков семейной терапии способствовали появлению новой парадигмы мышления. Семейные расстановки современный вид работы с системными проблемами. Метод является трансгенерационным, то есть позволяет работать с проблемами, уходящими своими корнями в глубокое прошлое рода. Каждая живая система обладает своим морфогенетическим полем информационным полем, в котором есть информация о всей системе целиком. Именно эта информация зачастую предопределяет нашу судьбу и наше поведение. Работа направлена на восстановление первоначального, базового порядка, нарушение которого и приводит к потере равновесия в системе и выражается во многих симптомах и жизненных трудностях клиентов.
Прочный союз «ребёнок- взрослый» обеспечивает стабильность (длительность) отношений, качество коммуникации, что ведёт к нормальному развитию ребенка и формированию его идентичности. Нарушение привязанности ведёт к формированию деструктивных паттернов взаимоотношений, которые передаются из поколения в поколение в виде устоявшихся конструктов. Системно-феноменологическая терапия позволяет увидеть системные переплетения и даёт возможность освободиться от старых моделей взаимоотношений, что ведёт к освобождению энергии, для формирования собственных видов связи и восстановлению энергетического потенциала личности. Клиент-центрированные системные расстановки Бурняшев Михаил Геннадьевич - практикующий психотерапевт, системный терапевт, оргконсультант, действительный член ППЛ, психотерапевт единого реестра Европы (ЕАП), руководитель модальности Системно−феноменологическая терапия и консультирование. Системные расстановки, издатель и научный редактор серии книг «Системная терапия и консультирование», один из учредителей и директор международных программ Института консультирования и системных решений. Россия, Москва. Модель человеческого бессознательного. Почему работают системные расстановки Бурняшев Михаил Геннадьевич - практикующий психотерапевт, системный терапевт, оргконсультант, действительный член ППЛ, психотерапевт единого реестра Европы (ЕАП), руководитель модальности Системно−феноменологическая терапия и консультирование. Системные расстановки, издатель и научный редактор серии книг «Системная терапия и консультирование», один из учредителей и директор международных программ Института консультирования и системных решений. Россия, Москва. Системные расстановки и их возможности: современный инструмент психотерапевта и психолога для диагностики и терапии Жабская Ирина Германовна – руководитель центра психологии и психотерапии Ирины и Дарьи Жабских. Украина, Киев. Использование системно-феноменологического метода в долгосрочной психотерапии и для групп личностного роста. Крахмалюк Геннадий Васильевич - психолог центра психиатрической помощи Министерства внутренних дел Украины Украины в Ровенской области. Украина, Ровно. Феномен заместительства можно эффективно использовать не только в собственно системных семейных расстановках, но и в системно-феноменологических упражнениях для исследования и опытного постижения различных психотерапевтических моделей. В результате такого взаимодействия человек имеет возможность исследовать те области своего психического пространства, которые в данный момент не доступны его "обыденному" сознанию. Человек имеет возможность на опыте пережить "зону ближайшего развития" своей души, соприкоснуться с "теневыми" сторонами своей личности. Системно-феноменологические упражнения прекрасно сочетаются с групповой визуализацией, релаксацией и дыхательными упражнениями. В результате такого комплексного подхода значительно повышаются возможности целостного психотерапевтического воздействия на личность человека и прохождения пути желаемой личностной трансформации в долгосрочных психотерапевтических группах. Даже если я умру - расстановки в психосоматике и работе с зависимостями Васильев Андрей. Россия, Москва. жүктеу/скачать 1.34 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|