Методическая разработка особенности обучения двигательным действиям детей зпр на уроках физической культуры во 2 классе
Методы, организация и результаты научного исследования
жүктеу/скачать 225.83 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Особенности обучения двигательным действиям детей ЗПР 2 класса Методы исследования
- Тестирование.
2.3 Методы, организация и результаты научного исследованияПроцедура и методики исследования Целью нашей работы является исследование эффективности коррекционно-развивающей программы обучения детей ЗПР 2 класса двигательным действиям. Задачи исследования: 1. Определить уровень физической подготовки детей с задержкой психического развития и детей с нормой в физическом развитии. 2. Изучить возможности и отобрать наиболее эффективные физические упражнения и методы для коррекции двигательных действий. 3. Разработать программу коррекции основных двигательных действий у детей 2 класса с задержкой психического развития. 4. Экспериментально обосновать эффективность коррекционно-развивающей программы для повышения уровня развития физических качеств и основных движений у детей ЗПР. Анализ научно методической литературы. В процессе написания работы использовались литературные источники по следующей проблематике: 1. Методические основы адаптивной физкультуры детей с задержкой психического развития 2. Физиологические особенности детей ЗПР 2 класса. Особенности обучения двигательным действиям детей ЗПР 2 класса Методы исследования: анализ и обобщение данных научно-методической литературы; педагогическое наблюдение; изучение медицинских карт детей; диагностика уровня физической подготовленности; анализ выявленных нарушений техники выполнения основных движений, педагогический эксперимент; методы математической статистики. Тестирование. В качестве контрольных нормативов для определения общей физической подготовленности были выбраны 6 основных тестов по определению скоростных, скоростно-силовых способностей, выносливости, координации, гибкости и силы. После тестирования анализировались показатели каждого ребёнка и сопоставлялись с нормативными данными. Тестирование нами проведено на начало учебного года, в середине года и на конец учебного года. Результаты, полученные в процессе тестирования, заносились в протокол тестирования (приложение 1). При проведении физической диагностики использовался стандартный набор спортивного оборудования, и строго соблюдаются рекомендации при проведения тестирования. Для проведения педагогического контроля используются две группы методов: 1. Общепедагогические (словесные, наглядные). 2. Специфические (строго регламентированного упражнения, круговой, соревновательный, игровой). Общепедагогические методы заключаются в следующем: каждое тестовое задание сопровождается предварительной многократной словесной инструкцией и демонстрацией. С целью изучения уровня физической подготовленности школьников использовался следующий диагностический инструментарий: Тесты для определения уровня физической подготовленности учащихся (В.И.Лях, А.А.Зданевич). Данные тесты направлены на диагностику следующих видов физической подготовленности учащихся: жүктеу/скачать 225.83 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|