Методические рекомендации для практических занятий Методические рекомендации для самостоятельной работы



бет3/32
Дата04.07.2016
өлшемі5.91 Mb.
#177392
түріМетодические рекомендации
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32


БЛОК №5. Патология родов



Тема занятия

Форма проведения

Содержание

Часы

15

Узкий таз

Практ-е занятие

Узкий таз. Классификация. Этиология. Диагностика. Понятие об анатомически и клинически узком тазе, «плодово-тазовой диспропорции». Особенности биомеханизма родов при разных формах сужения таза. Осложнения беременности и родов. Тактика ведения.

3

СРСП


Работа в малых группах: курация беременных в отделении патологии беременных и родильном блоке (или решение ситуационных задач). Формирование навыков диагностики узкого таза, пельвиометрии, измерения диагональной коньюгаты, составления плана ведения родов при узком тазе.

3

16

Аномалии родовой деятельности

Практ-е занятие

Этиология. Классификация. Понятие о затяжных родах. Клиника. Диагностика. Методы лечения. Осложнения со стороны матери и плода при аномалиях родовой деятельности.

3

СРСП


Работа в малых группах. Курация рожениц в родильном отделении с аномалиями родовой деятельности. (или решение ситуационных задач). Формирование навыков диагностики и лечения аномалий родовой деятельности, составления плана ведения родов при аномалии родовой деятельности.

3

17

Неправильные положения плода

Практ-е занятие

Классификация. Этиология. Клиника. Диагностика. Осложнения во время беременности и родов. Методы родоразрешения.


3

СРСП


Работа в малых группах. Курация беременных в отделении патологии беременных (или решение ситуационных задач). Формирование навыков диагностики неправильного положения плода, составления плана ведения беременности и родов при неправильном положении плода.

3

18

Тазовые предлежания плода

Практ-е занятие

Классификация. Этиология. Клиника. Диагностика. Осложнения во время беременности и родов. Методы родоразрешения.

3

СРСП


Работа в малых группах. Курация беременных в отделении патологии беременных (или решение ситуационных задач). Формирование навыков диагностики тазового предлежания, составления плана ведения беременности и родов при тазовом предлежании плода. На фантоме формирование навыков оказания пособия по Цовьянову при ножном и ягодичном предлежаниях, классического ручного пособия.

3

19

Кровотечения в последовом и раннем послеродовом периоде

Практ-е занятие

Причины кровотечения в последовом и послеродовом периодах. 4 «Т»: тонус, травма, ткань, тромбин. Клиника. Диагностика. Неотложная помощь при кровотечении в последовом и раннем послеродовом периодах

3

СРСП


Курация и разбор родильниц в послеродовом периоде. Решение ситуационных задач на формирование навыков неотложной помощи при акушерских кровотечениях в последовом и раннем послеродовом периоде .

3

20

Акушерский травматизм


Практ-е занятие

Классификация разрывов промежности, шейки матки, матки, лонного сочленения. Этиология. Клиника. Диагностика. Лечение.

3

СРСП


Курация и разбор рожениц и родильниц в родильном и послеродовом отделениях. Обработка швов промежности. Формирование навыка диагностики и ушивания разрывов шейки матки, влагалища, промежности на фантоме.

Рубежный контроль Коллоквиум в виде тестирования

3


БЛОК №6. Физиология послеродового периода



Тема занятия

Форма проведения

Содержание

Часы

21

Физиология послеродового периода. Грудное вскармливание.

Практ-е занятие

Изменения в организме родильницы. Клиника послеродового периода. Лактация. Уход за родильницей. Грудное вскармливание. Принципы грудного вскармливания.

3

СРСП


Курация и разбор родильниц в послеродовом отделении. Формирование навыков оценки состояния родильницы, молочных желез, принципов грудного вскармливания, профилактики и диагностики лактостаза, лактационного мастита.

3

22

Послеродовые гнойно-септические заболевания.

Практ-е занятие

Классификация. Этиология. Патогенез. Клиника. Диагностика. Методы лечения. Профилактика послеродовых гнойно-септических заболеваний.

3

СРСП


Курация и разбор родильниц в послеродовом отделении. Алгоритм диагностики послеродовых гнойно-септических заболеваний. Решение ситуационных задач с различными формами послеродовых инфекций.

3

23

Гнойно-септические заболевания новорожденных.


Практ-е занятие

Классификация гнойно-септических заболевания новорожденных. Этиология. Клиника. Диагностика. Методы лечения. Осложнения для матери и новорожденных.

3

СРСП


Работа в малых группах. Разбор истории новорожденных с гнойно-септическими заболеваниями. Алгоритм диагностики гнойно-септических заболевания новорожденных. Интерпретация результатов лабораторных исследований. Решение ситуационных задач.

3

24

Изосерологическая несовместимость крови матери и плода. Гемолитическая болезнь новорожденного (ГБН). Ведение беременности и родов, раннего неонатального периода.

Практ-е занятие

Изосерологическая несовместимость крови матери и плода. Этиология и патогенез ГБН. Диагностика и лечение ГБН. Особенности ведения беременности при изосерологической несовместимости крови матери и плода.

3

СРСП


Работа в малых группах. Курация беременных с Rh(-) фактором крови в отделении патологии беременных.

Разбор истории новорожденных с ГБН, изосерологической несовместимостью крови матери и новорожденного. Особенности ведения беременности в женской консультации у женщин с Rh(-) фактором крови, вакцино профилактика Rh-конфиликта. Решение ситуационных задач по ГБН.



3

25

Гипоксия плода и асфиксия новорожденного. Реанимация новорожденного.


Практ-е занятие

Классификация. Понятие об «угрожающем состоянии плода». Этиология. Диагностика. Методы лечения. Реанимация новорожденного.

3

СРСП


Работа в малых группах. Формирование навыка реанимации новорожденного на фантоме. Составление алгоритма диагностики и лечения острой асфиксии. Решение ситуационных задач.

Рубежный контроль

Коллоквиум в виде тестирования

3

Всего часов по акушерству: практические занятия - 74ч, СРСП -7 4 часов



Тематический план практических занятий

по гинекологии

БЛОК №7

Общая гинекология




Тема занятия

Форма проведения

Содержание

Часы

1.

Пропедевтика гинекологических заболеваний. Репродуктивная система. Нормальный менструальный цикл и его регуляция.

Практ-е занятие

Пропедевтика гинекологических заболеваний. Структура гинекологических заболеваний. Репродуктивная система. Нормальный менструальный цикл и его регуляция.

3

СРСП


Курация больных в отделении гинекологии. Формирование навыков специальных методов исследования в гинекологии: осмотр наружных половых органов, осмотр шейки матки на зеркалах, бимануальное брюшностеночно-влагалищное исследование, вагинальное исследование, ректальное и ректовагинальное исследование; осмотра и пальпации молочных желез.

3

2.

«Острый живот» в гинекологии.


Практ-е занятие

«Острый живот» в гинекологии. Внематочная беременность, апоплексия яичника, перекрут ножки опухо­ли яичника, острые воспалительные заболевания (тубоовариальные образования, пельвиоперитонит, перитонит). Этиология, клиника, диагностика, дифференциальная диагностика, показания к оперативному лечению.

3

СРСП


Формировать навыки общего и специальных, инструментальных, лабораторных, биофизических методов исследования гинекологических больных, проведения дифференциальной диагностики гинекологической и хирургической патологии. Составление алгоритма диагностики и лечения «острого живота» в гинекологии. Решение ситуационных задач.

3

3.

Типы гинекологических операций. Предоперационная подготовка, ведение послеоперационного периода, реабилитация гинекологических больных.

Практ-е занятие

Типы гинекологических операций: внутриматочные, влагалищные, полостные. Лапаротомные и лапароскопические, гистероскопичесике. Предоперационная подготовка, ведение послеоперационного периода, реабилитация гинекологических больных.

3

СРСП


Работа в малых группах. Курация плановых и экстренных гинекологических больных до операции и после нее. Формирование навыков предоперационной подготовки гинекологических больных для влагалищных, абдоминальных, внутриматочных операций, ведения послеоперационного периода (обработка швов, профилактика и борьба с парезом кишечника).

3

4.

Нарушения менструального цикла (НМЦ). Этиология и патогенез. Классификация НМЦ. Дисфункциональное маточное кровотечение (ДМК). Клиника. Диагностика Основные принципы лечения



Практ-е занятие

Этиология и патогенез НМЦ. Классификация НМЦ, ДМК. Клиника, диагностика и основные принципы лечения ДМК.


3

СРСП


Работа в малых группах. Формировать навыки оценки тестов функциональной диагностики при различных видах ДМК. Составить алгоритм диагностики, лечения и реабилитации больных с ДМК в зависимости от возраста. Решение ситуационных задач.

3

5.

Аменорея, гипоменструальный синдром. Альгодисменорея. Классификация. Клиника. Диагностика. Основные принципы лечения.


Практ-е занятие

Этиология и патогенез аменореи. Классификация. Клиника, диагностика и основные принципы лечения аменореи, гипоменструального синдрома, альгодисменореи.

3

СРСП


Работа в малых группах. Формировать навыки оценки тестов функциональной диагностики при различных видах аменореи. Составить алгоритм диагностики, лечения и реабилитации больных с аменореей в зависимости от возраста и вида. Решение ситуационных задач.

Рубежный контроль

Коллоквиум в виде тестирования

3

БЛОК №8

Гинекологические заболевания



Тема занятия

Форма проведения

Содержание

Часы

6.

Воспалительные заболевания женских половых органов (неспецифические)

Практ-е занятие

Классификация ВЗЖПО. Этиология, диагностика, клиника и лечение неспецифических ВЗЖПО.

3

СРСП


Курация больных в отделении гинекологии. Формирование навыков дополнительных методов исследования (бактериоскопическое, бактериологическое) у больных с ВЗЖПО. Составить алгоритм диагностики и лечения неспецифических воспалительных заболевания женских половых органов.

3

7.

Воспалительные заболевания женских половых органов (специфические). Инфекции, передаваемые половым путем.

Практ-е занятие

Классификация специфических ВЗЖПО. Этиология, диагностика, клиника и лечение специфических ВЗЖПО, ИППП

3

СРСП


Курация больных в отделении гинекологии. Формирование навыков дополнительных методов исследования (бактериоскопическое, бактериологическое, ПЦР, ИФА) у больных со специфическими ВЗЖПО. Составить алгоритм диагностики и лечения специфических воспалительных заболевания женских половых органов, ИППП.

Решение ситуационных задач, интерпретация дополнительных методов исследования.



3

8.

Нейроэндокринные синдромы. Климактерический, посткастрационный, предменструальный синдромы.

Практ-е занятие

Классификация. Этиология, диагностика, клиника, принципы лечения и профилактика нейроэндокринных синдромов


3

СРСП


Курация больных с нейроэндокринными синдромами, рецензирование истории болезни с обсуждением постановки предварительного, клинического и заключительного диагноз. Составить алгоритм диагностики, дифференциальной диагностики, лечения НС. Интерпретация результатов дополнительных методов исследования при НС.


3

9.

Пороки развития половых органов и нарушения полового развития. Нарушения полового развития девочек: преждевременное половое развитие, задержка полового развития.


Практ-е занятие

Классификация пороков развития и нарушений полового развития девочек. Этиология, методы диагностика, клиника и принципы лечения, профилактики.



3

СРСП


Рецензия истории болезни с обсуждением постановки предварительного, клинического и заключительного диагноза. Составить алгоритм диагностики и лечения пороков и нарушений полового развития у девочек и девушек. Интерпретация результатов медико-генетических исследований (определение кариотипа), УЗИ, КТ, МРТ.

3

10

Бесплодный брак. Высокие репродуктивные технологии (ВРТ) в лечении бесплодия.



Практ-е занятие

Классификация беслодия, причины. Женское и мужское бесплодие. Принципы обследования и лечения бесплодной супружеской пары. Высокие репродуктивные технологии (ВРТ) в лечении бесплодия.

3

СРСП


Курация пациенток с бесплодием. Алгоритм диагностики бесплодного брака, женского и мужского бесплодия. Интерпретация спермограммы, результатов исследования репродуктивных гормонов, гистеросальпингографии, ИППП, эндоскопической картины и др. Решение ситауционных задач на определение показаний для ВРТ.

3

11

Рубежный контроль. Зачет.



Коллоквиум в виде тестирования

2

Всего : практические занятия – 31 час, СРСП - 31 час.



Тематический план практических занятий по онкогинекологии.




Название темы

Кол-во часов

1

Фоновые и предраковые заболевания. шейки матки. Рак шейки матки

3

2.

Опухоли матки. Фоновые, предраковые заболевания тела матки. Рак тела матки.

3

3.

Доброкачественные и злокачественные опухоли яичников

3

4.

Дисгормональные дисплазии и доброкачественные опухоли молочной железы.

3

5.

Рак молочной железы. Рубежный контроль

3




Всего

15 часов


Тематический план СРС по акушерству




Блок

Наименования тем

Форма проведения

Часы




БЛОК №2

Организация акушерско-гинекологической помощи.

Принципы регионализация перинатальной помощи





1

2

Составить схему структуры родовспомогательных учреждений (ЖК,РД, гин.отд), регионализации перинатальной помощи; заполнение и анализ гравидограмм.

Проектная работа (презентация)

6




2

2

Особенности подбора контрацептивных средств в различные возрастные периоды женщин (в подростковом, пременопаузе, менопаузе), в постабортном и послеродовом периодах, у женщин с ЭГЗ. Экстренная контрацепция.

Проектная работа (презентация)

6




3

2

Законодательные акты Республики Казахстан относительно репродуктивных прав. Женская и мужская ДХС.

Проектная работа (презентация)

6




БЛОК №3. Физиология и патология беременности




4

3

Привычная потеря беременности. Обследование вне беременности, прегравидарная подготовка, ведение беременности

Проектная работа (презентация)


6




5

3

Перинатальные инфекции. Диагностика, влияние на развитие плода, ведение беременности и неонатального периода

Презентация


6




6

3

HELLP-синдром: диагностика, интенсивная терапия.

Презентация


6




7

3

Задержка роста плода. Причины, клиника, диагностика, ведение беременности и родов.

Рецензия истории родов с СЗРП. Ситуационная задача. Алгоритм диагностики и лечения СЗРП.

Проектная работа (презентация)



6




БЛОК №4. Физиология родов





8

4

Заполнение партограммы при различных видах аномалии родовой деятельности.

Дополнительные методы диагностики угрожающих состояний плода в родах.



Защита партограммы

6




9

4

Написание и защита истории родов.


Зашита истории родов

6





10

4

Методы регионарной анестезии в родах. Эпидуральная анестезия в родах. Спинальная анестезия. Преимущества и недостатки.

Влияние обезболиваю­щих средств на плод и новорожденного



Проектная работа (презентация)

6




БЛОК №5. Патология родов





11

5

Многоплодная беременность. Диагностика, тактика ведения беременности и родов.

Презентация

6




12

5

Геморрагический шок, ДВС синдром в акушерстве

Рецензия истории родов с акушерским кровотечением, ГШ и ДВС-синдромом. Ситуационная задача. Алгоритм диагностики и неотложной помощи. Правовые акты, регламентирующие пламотрансфузию и гемотрансфузию.

6




13

5

Операция кесарево сечение в современном акушерстве. Показания и противопоказания. Виды операций КС.

Проектная работа (презентация)

6




БЛОК №6. Физиология послеродового периода





14

6

Перитонит после кесарева сечения.

Рецензия истории родов с перитонитом после КС. Ситуационная задача. Алгоритм диагностики, схема лечения.

3




15

6

Септический шок. Клиника. Диагностика. Лечебная тактика»



Рецензия истории родов с гнойно-септическим заболеванием в послеролдовом периоде. Алгоритм диагностики, схема лечения.

3












Всего-84 часов









Тематический план
Самостоятельная работа студентов по гинекологии


Наименования тем

Форма проведения

Часы









Блок

Наименования тем

Форма проведения

Часы




БЛОК №7. Общая гинекология





1

7

Апоплексия яичника. Клиника, диагностика, показания к оперативному лечению.


Рецензия истории болезни с апоплексией яичника. Ситуационная задача. Алгоритм диагностики, дифференциальной диагностики и лечения.

6




2

7

Реабилитация гинекологических больных после хирургического лечения внематочной беременности.


Проектная работа (презентация)

6



3


7

Методы искусственного прерывания беременности в ранние и поздние сроки. Безопасный аборт.

Проектная работа (презентация)

6




4


8

Современные аспекты диагностики и лечения миома матки

Алгоритмы диагностики, ситуационная задача

6




5

8

Современные аспекты диагностики и лечения эндометриоза. Особенности эндометриоза у девочек и в менопаузе.

Проектная работа (презентация)

6




6

8

Современные вспомогательные репродуктивные технологии в лечении бесплодия в браке

Проектная работа (презентация)

3




Всего часов: 33




Задания для самостоятельной работы студентов по онкогинекологии

План организации самостоятельной работы студента (СРС)




Название темы

Форма проведения СРС

Форма контроля СРС

График контроля (сроки)

1.

Рак шейки, тела матки и беременность

Реферат

Проверка преподавателем

В конце занятий

2.

Рак яичников, молочной железы и беременность

Реферат

Проверка преподавателем

В конце занятий

3.

Воспалительные заболевания молочной железы

Реферат

Проверка преподавателем

В конце занятий


Время консультаций – ежедневно в течение блока с 14.30 – до 17.30 часов

Время рубежного контроля – в конце блока, последние 2 часа

Онкология

2.6. Краткое содержание дисциплины

Несмотря на достижения медицины в области диагностики и лечении злокачественных опухолей, смертность от онкологических заболеваний остается по-прежнему высокой. Это связано с запоздалой диагностикой опухолей, отсутствием скрининговых программ. Одним из приоритетов современной онкологии является вторичная профилактика опухолей, направленная на раннее выявление и лечение предопухолевых заболеваний. Знание фоновых, предраковых заболеваний, ранних симптомов рака, современных методов диагностики, лечения и профилактики опухолей позволит повысить онкологическую настороженность врачей.


2.7.Тематический план

Тематический план лекций



Название темы

Форма проведения

Кол-во часов

1.

Государственные скрининговые программы по раннему выявлению онкопатологии репродуктивной системы. Фоновые, предраковые заболевания шейки матки.

Обзорная лекция

1

2.

Рак шейки и тела матки.

Проблемная лекция

1

3.

Доброкачественные и злокачественные опухоли яичников.

Обзорная лекция

1

4.

Доброкачественные и злокачественные опухоли молочной железы

Обзорная лекция

1

5.

Трофобластическая болезнь

Обзорная лекция

1

6.

Доброкачественные и злокачественные опухоли наружных половых органов

Обзорная лекция

1




Всего

6

Тематический план практических занятий



Название темы

Кол-во часов

Форма проведения

1

Фоновые и предраковые заболевания. шейки матки. Рак шейки матки

3

малые группы, работа в парах

2.

Опухоли матки. Фоновые, предраковые заболевания тела матки. Рак тела матки.

3

3.

Доброкачественные и злокачественные опухоли яичников

3

4.

Дисгормональные дисплазии и доброкачественные опухоли молочной железы.

3

5.

Рак молочной железы. Рубежный контроль

3




Всего

15



2.8.Задания для самостоятельной работы студентов



План организации самостоятельной работы студента (СРС)




Название темы

Форма проведения СРС

Форма контроля СРС

График контроля(сроки)

1.

Рак шейки, тела матки и беременность

работа с литературой, интернет-ресурсами, учебными и научными материалами на электронных носителях, подготовка презентаций и тематических рефератов.

Проверка преподавателем


В конце занятий


2.

Рак яичников, молочной железы и беременность

3.

Воспалительные заболевания молочной железы


2.9. Литература:

Негізгі қазақша

1. Бейсембаева Р.С., Раисова Ә.Т., Нұрқасымова Р.Ғ. «Акушерия». Алматы, «Білім», 2004ж.

2. Көзденова Р.Ә., Сейітмәмбетова Н.Қ. «Гинекология» Алматы, 2001ж

3.Раисова А.Т. Акушерия және гинекология. Асем Систем,2006.



Основная:

На русском языке

1. Акушерство: учебник + СД /под ред. Г.М.Савельевой, В.Г.Бреусенко. – М., ГЭОТАР-Медиа, 2008.

2. Бодяжина В.И., Жмакин К.Н. Акушерство- М.,2002.

дополнительная:

3. Клинические рекомендации. Акушерство и гинекология. Вып.2. Под ред. В.И.Кулакова. – М., ГЭОТАР-Медиа, 2008.

4.Л.А. Лысак. Сестринское дело в акушерстве и гинекологии. Ростов на Дону, Феникс, 2004.-С 79-89.


Қосымша қазақша
1. Нұрқасымұлы Жомарт. Гинекология - Алматы, 2007ж.

2. Ошибаев Н., Нұрқасымұлы Ж. Акушериялық және гинекологиялық операциялар- Алматы, 2006ж.


Дополнительная:

на русском языке
1.Г.М. Савельева.- Акушерство.-Москва.- М, 2000.

2. Г.М. Савельева, Л.Г. Сиченава.- Акушерство и гинекология. ГЭОТАР. - М, 1997.


На казахском языке

основная:

1. Бейсембаева Р.С., Раисова Ә.Т., Нұрқасымова Р.Ғ. «Акушерия». Алматы, «Білім», 2004ж.

2. Көзденова Р.Ә., Сейітмәмбетова Н.Қ. «Гинекология» Алматы, 2001ж

дополнительная:

3. Нұрқасымұлы Жомарт. Гинекология - Алматы, 2007ж.

4. Ошибаев Н., Нұрқасымұлы Ж. Акушериялық және гинекологиялық операциялар- Алматы, 2006ж.
Примечание: * - Список литературы может обновляться ежегодно

2.10.Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссия, сит. задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и т.д.)
2.10. Методы обучения.


  • Чтение обзорных лекций (презентации)

  • Проведение практических занятий:

оценка исходного уровня знаний (тестирование); обсуждение темы занятия (работа в малых группах, дискуссия); курация тематических больных, освоение практических навыков (работа в парах); презентации, кейс-стади, заключительный контроль (решение ситуационных задач).

  • Формы организации СРС:

Алгоритмы диагностики, схемы лечения, составление клинических ситуаций.
Требования к оформлению: алгоритмов диагностики, схем лечения, клинических ситуационных задач.

Алгоритм диагностики:

1. Требования к оформлению: объем работы должен быть в пределах 3-4 печатных страниц; работа должна быть выполнена грамотно, с соблюдением культуры изложения; по ходу изложения текста должны иметься ссылки на используемую литературу; правильное оформление библиографии.

2. Структура алгоритма должна включать: титульный лист (оформляется по форме);

введение (определение актуальности темы); основная часть (алгоритм доказательно раскрывает основные принципы диагностики); заключение (подводятся итоги или дается обобщенный вывод по теме); список литературы (7 – 10 различных источников).



Схема лечения:

1.Требования к оформлению схемы лечения: объем работы должен быть в пределах 3-4 печатных страниц; работа должна быть выполнена грамотно, с соблюдением культуры изложения; по ходу изложения текста должны иметься ссылки на используемую литературу; правильное оформление библиографии.

2.Примерная структура схемы лечения: титульный лист (оформляется по форме); введение (обоснование актуальности темы); основная часть (схема доказательно раскрывает этиологическое, патогенетическое и симптоматическое лечение); заключение (подводятся итоги или дается обобщенный вывод по теме); список литературы.

Составление клинической задачи.

1.Требования к оформлению клинической ситуационной задачи: объем задачи должен быть достаточным для постановки диагноза; клиническая ситуационная задача должна быть выполнена грамотно, с соблюдением культуры изложения; правильное оформление библиографии.

2. Структура клинической ситуационной задачи должна включать:

титульный лист (оформляется по форме); паспортная часть (ФИО, возраст); жалобы больного; анамнез заболевания (отразить в хронологическом порядке течение заболевания в динамике с указанием проведенного обследования и лечения); анамнез жизни (указать только сведения, имеющие отношение к данному заболеванию); физикальные данные больного (изложить по системам с описанием патологии соответственно темы задачи); лабораторно- инструментальные методы исследования (описать анализы и данные инструментальных исследований, необходимые для постановки диагноза); основные принципы лечения, список литературы; после списка литературы ставится дата подготовки ситуационной задачи и подпись ее автора.


2.11.Критерии и правила оценки знаний: шкала и критерии оценки знаний на каждом уровне (текущий, рубежный, итоговый контроль), правила оценки всех видов занятий (аудиторные, СРС, СРСП*)

Технология проведения контроля знаний студентов
I = R х 0,6 + E х 0,4, где

I – итоговая оценка

R– оценка рейтинга допуска

E – оценка итогового контроля (экзамен по дисциплине)

Рейтинг составляет 60% от I,

экзамен -40% от I
Оценка рейтинга обучающихся складывается из оценок текущего и рубежного контроля.
Первый рейтинг высчитывается по формуле:



t – текущий контроль= средняя оценка за практические занятия (лабораторные, семинар) + средняя оценка за СРСП + средняя оценка за СРС
r - рубежный контроль
Каждое практическое занятие, СРСП, СРС, рубежный контроль высчитываются из 100 баллов, что соответствует 100 процентам
Второй рейтинг высчитывается по формуле:



t – текущий контроль= средняя оценка за практические занятия (лабораторные, семинар) + средняя оценка за СРСП + средняя оценка за СРС
r - рубежный контроль
Рейтинг допуска в итоговой оценке студента составляет не менее 60 %, поэтому семестровая оценка по дисциплине обучающихся определяется по формуле

Обучающийся считается допущенным к экзамену, если его семестровая оценка больше или равна 30%

В случае отсутствия рубежных контролей рейтинг допуска высчитывается только по текущим оценкам.

В случае большего количества рубежных контролей, высчитывается соответствующее количество рейтингов, в конце семестра высчитывается усредненный рейтинг



Технология проведения и оценка экзамена

Инструмент измерения итогового контроля в виде тестирования

На экзамене студенту предоставляется 50 тестовых заданий, т.е. каждое задание соответствует 2 баллам или процентам.



Качество выполнения работ

Диапазон оценки

1

Не выполнено

Отсутствие на экзамене без уважительных причин



0%


2

Оценка за каждый правильный ответ

2%




Итого:

0-100%

Доля оценки итогового контроля составляет не более 40 % итоговой оценки знаний по дисциплине, поэтому экзаменационная оценка (Э) по дисциплине умножается на коэффициент 0,4

Эх0,4

Далее высчитывается итоговая оценка



I = R х 0,6 + E х 0,4


Суммированная оценка знаний студента по дисциплине


Оценка по буквенной системе

Цифровой эквивалент

Баллы

Оценка по традиционной системе

А

4,0

100

Отлично


А-

3,67

90-94

В+

3,33

85-89

Хорошо

В

3,0

80-84

В-

2,67

75-79

С+

2,33

70-74

Удовлетворительно


С

2,0

65-69

С-

1,67

60-64

D+

1,33

55-59

D

1,0

50-54

F

0

0-49

Не удовлетворительно

Время консультаций – ежедневно в течение блока с 14.30 – до 17.30 часов

Время рубежного контроля – в конце блока, последние 2 часа


Оборудование и оснащение

  • Оборудование: мультимедийный проектор, компьютеры, диапроектор, учебно-тренинговый класс по акушерству и гинекологии, учебные таблицы, слайды.

  • Оснащение: мультимедийные учебные пособия, муляжи, таблицы, акушерский фантом с куклой, слайды, тестовые задания, ситуационные задачи.

Распределение часов дисциплины



Общее количество часов

Аудиторные часы


СРС

Всего


Лекции

Практические занятия

СРСП



405

270

30

120


120

135


Акушерство


164

16


74

74

84

Гинекология


70

8

31


31


33

Онкогинекология

36

6

15

15

18

Критерии оценки знаний на основе ГОСО РК 5.03.06-2006 «Система образования республики Казахстан. Контроль знаний в высших учебных заведениях» от 26.08.2006г.

1. Знания, умения, навыки и компетенции обучающихся по всем видам контроля определяются оценками балльно-рейтинговой буквенной системы, которые имеют пропорциональное соотношение.

2. Оценка «отлично» соответствует оценке А, имеющей цифровой эквивалент 4,0 и процентное содержание 95-100% и А-, имеющей цифровой эквивалент 3,67 и процентное содержание 90-94% Данная оценка ставится в том случае, если обучающийся показал усвоение программного материала и не допустил каких- либо ошибок, неточностей, своевременно и правильно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал отчеты по ним, проявил при этом оригинальное мышление, своевременно и без каких-либо ошибок сдал коллоквиумы, выполнил домашние задания, занимался научно-исследовательской работой, самостоятельно использовал дополнительную научную литературу при изучении дисциплины, умел самостоятельно систематизировать программный материал.

3. Оценке «хорошо» соответствует оценка В+, имеющая цифровой эквивалент 3,33 и процентное содержание 85-89%; В, имеющая цифровой эквивалент 3,0 и процентное содержание 80-84% и В-, имеющая цифровой эквивалент 2,67 и процентное содержание 75-79% Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил программный материал не ниже, чем на 75% и при этом не допустил грубых ошибок при ответе, своевременно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал их без принципиальных замечаний, правильно выполнил и своевременно сдал коллоквиумы и домашние задания без принципиальных замечаний, использовал дополнительную литературу по указанию преподавателя, занимался научно-исследовательской работой, допустил непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентом, сумел систематизировать программный материал с помощью преподавателя.

4. Оценка «удовлетворительно» соответствует оценке С+, имеющей цифровой эквивалент 2,33 и процентное содержание 70-74%; С, имеющей цифровой эквивалент 2,0 и процентное содержание 65-69%; С-, имеющей цифровой эквивалент 1,67 и процентное содержание 60-64%; Д+, имеющей цифровой эквивалент 1,33 и процентное содержание 55-59%; и Д, имеющей цифровой эквивалент 1,0 и процентное содержание 50-54%.

Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил программный материал не менее чем на 50%, при выполнении контрольных и лабораторных работ, домашних заданий нуждался в помощи преподавателя, при сдаче коллоквиума допускал неточности и непринципиальные ошибки, не проявил активность в исследовательской работе, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал большие затруднения в систематизации материала..

5. Оценке «неудовлетворительно» соответствует оценка F , имеющая цифровой эквивалент 0 и процентное содержание 0-49%.

Данная оценка ставится в том случае, если студент обнаружил пробелы в знании основного материала, предусмотренного программой, не освоил более половины программы дисциплины, в ответах допустил принципиальные ошибки, не выполнил отдельные задания, предусмотренные формами текущего, промежуточного и итогового контроля, не проработал всю основную литературу, предусмотренную программой.



Расчет текущего контроля:

  1. практическое занятие - 1 занятие = 100 баллов



Критерии оценок:

  1. Оценка исходного уровня знаний проводится по тестам (20) в письменном виде, сразу дается оценка, ответы корригируются : максимальный балл -15 баллов

Критерии оценки тестирования

Оценка в баллах

% выполнения

Оценка по традиционной системе

13,5 -15

90 – 100%

Отлично

11,3-13,4

75-89

Хорошо

7,5-11,2

50-74

Удовлетворительно

менее 7,5

0 – 49

Не удовлетворительно


II. Обсуждение темы занятия – максимальный балл -30 баллов

  • 27-30 баллов за 1 занятие «отлично» – заслуживает студент, обнаруживший всесторонние и глубокие знания материала темы

  • 22 -26 баллов за 1 занятие «хорошо» - заслуживает студент обнаруживший полное знание материала темы, но допустивший мелкие неточности в ответе. 15– 21 баллов за 1 занятие «удовлетворительно» - заслуживает студент, обнаруживший знания данной темы в объеме, необходимом для дальнейшей учебы, но допустивший погрешности в ответе

  • менее 15 баллов за 1 занятие «неудовлетворительно» - выставляется студенту, обнаруживший проблемы в знаниях данной темы и допустивший принципиальные ошибки

  • 0 баллов за 1 занятие – при отсутствии студента на занятии.


III.Освоение практических навыков (курация тематических больных) – максимальный балл - 35 баллов

  • Осмотр больного (жалобы, анамнез заболевания и жизни, физикальные данные) –максималный балл -15 баллов

Критерии оценки осмотра больного


критерий

описание


5

баллов


4

балла


3

балла


2 балла

1.Жалобы в полном объеме, детализированы, выделен ведущий синдром.

Жалобы в полном объеме, детализированы, выделен ведущий синдром

Жалобы в полном объеме, детализированы, не выделен ведущий синдром

Жалобы частично детализированы,

не выделен ведущий синдром



Жалобы не детализированы, не выделен ведущий синдром

2.Анамнез заболевания и жизни – выяснил в хронологическом порядке течение заболевания в динамике с указанием проведенного обсле-дования и лечения); отметил сведения из анамнеза жизни, имеющие отношение к данному заболеванию.

выяснил в хронологическом порядке течение заболевания в динамике с указанием прове-денного обследо-вания и лечения); отметил сведения из анамнеза жизни, имеющие отноше-ние к данному заболеванию.

допущены мелкие неточности в сборе анамнеза заболевания и жизни

допущены погрешности в сборе анамнеза заболевания и жизни

анамнез заболевания собран сумбурно

3.Физикальные данные - провел пальпацию, перкуссию, аускультацию органов и систем с соблюдением методики обследования органов и систем

пальпация, перкуссия, аускультация

органов и систем с соблюдением методики обследования



при перкуссии, пальпации, аускультации отмечались незначительные неточности в технике.

пальпация, перкуссия, аускультация проведена с техническими погрешностями

перкуссия, аускульта-

ция проведена со значитель-

ными технически-ми погрешнос-

тями

Шкала оценок



Оценка в баллах

% выполнения

Оценка по традиционной системе

13,5 -15

90 – 100%

Отлично

11,3-13,4

75-89

Хорошо

7,5-11,2

50-74

Удовлетворительно

менее 7,5

0 – 49

Не удовлетворительно




  • Интерпретация лабораторно-инструментальных данных – максимальный балл -10

Критерии оценки интерпретации лабораторно-инструментальных данных


критерий

описание


5

баллов


4

балла


3

балла


2 балла

1.Отметил

основные лабораторно-инстументальные данные, характерные для данного заболевания



Отметил основные лабораторно-инстументальные данные, характерные для данного заболевания

Допустил неточности в выборе

лабораторно-инстументальных данных, характерных для данного заболевания



Допустил погрешности в выборе

лабораторно-инстументальных

данных, характерных для данного заболевания


Были допущены значительные погрешности при выборе лабораторно-инстументаль-ных данных

2. Провел интерпретацию в полном объеме

Интерпретация в полном объеме

Интерпретация некоторых показателей имела мелкие неточности

Интерпретация со значительными

погрешностыми



Отсутствие интерпретации
Шкала оценок

Оценка в баллах

% выполнения

Оценка по традиционной системе

9-10

90 – 100%

Отлично

7,5-8,9

75-89

Хорошо

5-7,4

50-74

Удовлетворительно

Менее 5

0 - 49

Не удовлетворительно




  • Обоснование клинического диагноза – максимальный балл - 5 баллов



Критерии оценки обоснования клинического диагноза


критерий

описание

5

Баллов


4

балла


3

балла


2 балла

обоснование клинического диагноза

Выделил:

жалобы; данные из анамнеза заболевания; сведения из анамнеза жизни, основные физикальные данные, лабораторно –инструментальные данные, имеющие отношение к данному

заболеванию


Обоснование клинического диагноза провел с учетом жалоб, анамнеза заболевании и жизни, физикальных, лабораторно-инструменталь-ных данных необходимых

для постановки диагноза



Отметил основные моменты, но допустил мелкие неточности при определении отдельных показателей, необходимых для обоснования

диагноза


Были допущены серьезные погрешности при определении основных показателей, необходимых для обоснования

диагноза



Не обосно-вал клинический диагноз



  • Основные принципы лечения - 5 баллов

-4,5 - 5 баллов – заслуживает студент, обнаруживший всесторонние и глубокие знания основных принципов лечения с позиции доказательной медицины

-3,8 -4,4 баллов - заслуживает студент продемонстрировавший знание основных принципов лечения, но допустивший мелкие неточности в ответе.

-2,5 – 3,7 баллов - заслуживает студент, обнаруживший знания основных принципов лечения, но не имеющих доказательную базу

-менее 2,5 баллов - выставляется студенту, обнаруживший серьезные проблемы в знаниях основных принципов лечения на основе доказательной медицины.


  1. Заключительный контроль (решение ситуационных задач,) – максимальный балл -20 баллов




критерии

описание


5

баллов


4

Балла


3

балла


2 балла




1 Выделение ведущего синдрома по жалобам

больного, его обоснование



Ведущий синдром определен, обоснован

Ведущий синдром определен, но при обосновании отмечены мелкие неточности

Ведущий синдром определен, но нет обоснования

Ведущий синдром не выделен, обоснование не проведено

2. Интерпретация объективных данных заболевания

Объективные данные адекватно интерпретированы

Есть отдельные неточности в интерпретации объективных данных

Объективные данные интерпретированы с погрешностыми

Объективные данные неправильно

интерпретированы



3.Интерпретация имеющихся методов обследования, выбор дополнительных методов

Интерпретированы все необходимые методы обследования, назначены дополнитель-

ные методы



Есть отдельные неточности в интерпретации методов обследования и в определении дополнительных методов

Методы обследования не интерпретированы в полном объеме, дополнительные методы не соответствуют основному заболеванию

Методы обследования интерпретированы неправильно, не определены дополнитель-ные методы

4. Определение принципов лечения

Определены принципы лечения с позиции доказательной медицины

Определены принципы лечения с мелкими неточностями

Отмечены не все принципы лечения

Отмечены значительные проблемы в знаниях по основным принципам

лечения


18 -20 баллов – отлично

15-17,8 баллов - хорошо

14,8 -10 баллов - удовлетворительно

менее 10 баллов – неудовлетворительно


  1. Самостоятельная работа студентов - 1 СРС = 100 баллов





Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет