Методические рекомендации для выполнения творческих заданий части с единого Государственного Экзамена
жүктеу/скачать 0.56 Mb.
|
| Задание 2. Запомните слова и словосочетания:
выступать как кто? в качестве кого? выступить с каких позиций? подражать кому? в чем? носить, иметь подражательный характер отражать что? в чем? отразить сочетание чего? в чем? слияние влияние чего кого? проявляться в чем? сказываться выражать что? выразить обуславливается чем? определяется выдвигать идею чего? выдвинуть представлять что? представить воссоздает создает что? рисует показывает описывает критикует поэт говорит о чем? выступает против чего? обличает кого? что? призывает к чему? решить задачу, проблему поставить вопрос тирания, деспотизм, самодержавие, самовластие проникнуто что чем? пропитано пламенный патриотизм гневный протест высокое воодушевление быть выразителем кем? чего? являться представителем передовые круги декабристски настроенная молодежь. Задание 2. Замените выделенные слова и словосочетания синонимами: В ранних стихах Пушкин воспевает любовь, дружбу, наслаждение жизнью. Наряду с этим в ряде стихотворений Пушкина возникают темы родины и свободы. По форме «Воспоминания» представляют собой сочетание оды и элегии. Влияние классицизма проявляется не только в выборе жанра. В некоторых лицейских стихах Пушкина отразились настроения вольнолюбия и протеста против деспотизма. Поэт воссоздает картину упадка рабовладельческого Рима, обличает рабство. События общественно-политической жизни, сближение с декабристски настроенной молодежью обусловили широкое развитие политической темы в лирике Пушкина. В стихотворении «К Чаадаеву» идея свободы сливается с идеей патриотизма. Различное содержание двух частей стихотворения определило различие образных средств языка. жүктеу/скачать 0.56 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|