№
|
Вид ошибки
|
Примеры
|
1.
|
Употребление слова в несвойственном ему значении.
|
Мы были шокированы прекрасной игрой актеров.
Мысль развивается на продолжении всего текста.
|
2.
|
Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом.
|
Мое отношение к этой проблеме не поменялось.
Были приняты эффектные меры.
|
3.
|
Неразличение синонимичных слов.
|
В конечном предложении автор применяет градацию.
|
4.
|
Употребление слов иной стилевой окраски.
|
Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается направить людей немного в другую колею.
|
5.
|
Неуместное употребление эмоционально-окрашенных слов.
|
Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений.
|
6.
|
Неоправданное употребление просторечных слов.
|
Таким людям всегда удается объегорить других.
|
7.
|
Нарушение лексической сочетаемости.
|
Автор увеличивает впечатление…
Автор использует художественные особенности.
|
8.
|
Употребление лишних слов, в том числе и плеоназм.
|
Красоту пейзажа автор передает нам с помощью художественных приемов.
Молодой юноша, очень прекрасный.
|
№
|
Вид ошибки
|
Примеры
|
1.
|
Ошибочное словообразование.
|
Трудолюбимый
Надсмехаться
|
2.
|
Ошибочное образование формы существительного.
|
Многие чуда техники
Не хватает время
|
3.
|
Ошибочное образование формы прилагательного.
|
Более интереснее, красивше
|
4.
|
Ошибочное образование формы числительного.
|
С пятистами рублями
|
5.
|
Ошибочное образование формы местоимения.
|
Ихнего пафоса, ихи дети
|
6.
|
Ошибочное образование формы глагола.
|
Они ездиют, хочут
Пиша о жизни природы
|
7.
| Нарушение согласования. |
Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом.
|
8.
|
Нарушение управления.
|
Нужно сделать свою природу более красивую.
Повествует читателей
|
9.
|
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
|
Большинство возражали против такой оценки его творчества.
|
10.
|
Нарушение способа выражения сказуемого.
|
Он написал книгу, которая эпопея.
Все были рады, счастливы и веселые.
|
11.
|
Ошибки в построении предложения с однородными членами.
|
Страна любила и гордилась поэтом.
В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю.
|
12.
|
Ошибки в построении предложений с деепричастным оборотом.
|
Читая текст, возникает такое чувство…
|
13.
|
Ошибки в построении предложения с причастным оборотом.
|
Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами.
|
14.
|
Ошибки в построении простого и сложного предложения.
|
Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве.
Человеку показалось то, что это сон.
|
15.
|
Смешение прямой и косвенной речи.
|
Автор сказал, что я не согласен с мнением многих.
|
16.
|
Нарушение границ предложения.
|
Когда герой опомнился. Было уже поздно.
|
