Глава 2. Стилистика и культура речи в процессе изучения русского языка за курс основной школы

2.1.Развитие общеучебных умений и навыков в процессе обучения и развития культуры речи.

В процессе обучения и развития культуры речи происходит развитие и совершенствование общеучебных умений и навыков.

Эти навыки как практические, так и интеллектуальные.

Во-первых, учащиеся овладевают навыком работы со справочной литературой, в первую очередь с разного вида словарями, учатся умению выделять существенное, сравнивать, умозаключать, стилистически грамотно излагать свои мысли.

Очень важно, что учащиеся приобретают поисковые навыки.

Обучение навыкам творческой деятельности при обучении и развитии культуры речи отводится большое место. Опыт творческой деятельности заключается в умении самостоятельно перенести знания и умения в новую ситуацию; в видении новой проблемы в знакомой ситуации; умение самостоятельно комбинировать известные способы деятельности в новой. Кроме того, формирует нормы отношения к миру, т.е. воспитанность.

В процессе обучения русскому языку рабочая тетрадь по стилистике и культуре речи может быть использована при изучении практически любой темы.

Тема «Лексика

Задание № 8,11,13

Тема «Фразеология»

Задание № 1,2,3,4,6

Тема «Имя прилагательное»

Задание № 9*

Тема «Глагол»

Задание №14,15

Тема «Имя существительное»

Задание №12,16*

2.2.Диагностика использования рабочей тетради по стилистике.

Рабочая тетрадь такого направления необходима. В настоящее время с русским языком, особенно это касается литературных норм, обходятся слишком вольно. Зачастую это происходит вовсе не потому, что люди специально делают ошибки, а скорее от незнания. К сожалению, учебники русского языка (под любым изданием) не дают достаточных знаний по стилистике и культуре речи, а содержат отрывочные, имеющие второстепенное значение, то есть обучение культуре речи отнесено на второй план. А ведь главное назначение любого языка (русского в том числе) – общение, коммуникативность.

Нужно отметить, что есть немало литературы по стилистике и культуре речи.

Однако она предназначена для студентов гуманитарных вузов, а эта тетрадь может быть использована учащимися общеобразовательных учреждений. Рабочая тетрадь по стилистике призвана дополнять, расширять то, что в учебниках содержится в очень маленьких «дозах».

Сравнительная таблица за три учебных года свидетельствует о результативности использования комплекса упражнений для подготовки к ЕГЭ по русскому языку.

2002- 2003 учебный год

Ввиду того, что школьная шкала баллов ежегодно меняется, например:

2002-2003 учебный год 2003-2004 учебный год

«2» - 0 - 27 баллов 0 – 31 балл

«3» - 28 – 50 баллов 32 – 50 баллов

«4» – 51 - 74 баллов 51 – 69 баллов

«5» – 75 - 100 баллов 70 – 100 баллов
можно привести сравнительную таблицу по общему количеству баллов без учета школьной оценки.

	По списку	Сдавали ЕГЭ	Менее 33 баллов	От 33 до 39 баллов	От 40 до 49 баллов	От 50 до 59 баллов	От 60 до 69 баллов	От 70 до 79 баллов	80 и более баллов
2001-20021	20	16	-	-	1	2	6	5	2
2002-20032	17	12	-	2	-	4	1	2	-
2003-20043	19	19	-	-	3	9	5	2	-

Или так:

баллы	2001-2002 уч.год	2002-2003 уч.год	2003-2004 уч.год
33		2
39		2
46			1
48	1
49	1		1
50	1	2	1
52		2
53	2	2	2
55			2
56	2		2
58			1
59	1	2	1
60	1		1
61			1
62	1	2
63			2
64	1
65	1	2
67	1
68			1
69	1
72	2		1
73		2
74	2		1
75		1
77	1
80	1
84	1
Кол-во сдававших	16	12	19

Примечание.

1. В данном классе читались спецкурсы по стилистике и культуре речи, факультатив «Практика написания сочинений разных жанров».

1. 
   В данном классе один год читался спецкурс «Стилистика».
   
2. 
   В данном классе спецкурсов не было, зато учащиеся имели возможность с помощью рабочей тетради освоить основы стилистики и культуры речи.