Темы докладов и рефератов

Этакратия – тотальное господство государства во всех сферах жизнедеятельности общества.

Усваивая материалы лекционного курса, включающие систематизированные знания о специальности «Документоведение и ДОУ», студент может получить необходимые знания и навыки из практических занятий. Они призваны помочь студентам:

– овладеть новым теоретико-понятийным аппаратом;

– сориентироваться в современных знаниях о выбранной специальности;

– выявить основные требования, предъявляемые в специалисту-документоведу;

– вести дискуссии;

– аргументировано отстаивать свои позиции.

Изучение тем практических занятий необходимо начинать с определения базовых терминов и понятий, являющихся основой для понимания делопроизводства. Важно раскрыть содержание и объем дефиниций, выделить их существенные признаки и связи с другими понятиями делопроизводственного процесса, роль исторических предпосылок возникновения специальности, усиление роли специалистов-документоведов в нарастающем потоке информационных ресурсов, увеличения значимости документа в системе рыночной экономики.

Необходимо готовить конспект выступления на практическом занятии, внимательно прочитать этот конспект (план ответа), выделить исследуемый вопрос и аспекты раскрывающие его. Ответив на вопросы, выносимые на обсуждение, необходимо убедиться в правильности полученных знаний.

Данную цель преследуют и учебно-практические задания, представленные в рамках каждой темы. Они предполагают не только изучение теоретико-методологических основ раздела, представленных в учебных пособиях, но и самостоятельный индивидуальный (или групповой) анализ обозначенных проблем на основе собственного опыта и знаний, полученных из рекомендуемой литературы.

Успешность освоения дисциплины во многом зависит от планирования и организации самостоятельной работы слушателя.

Изучать новый материал и закреплять ранее пройденный, можно применяя разнообразные технологии. Можно привести некоторые рекомендации:

1. 
   важно распределить весь материал на небольшие законченные части;
   

1. 
   на следующем этапе изучения нового материала полезно снова повторить предыдущее;
   

4) не допускать существенных перерывов в образовательной деятельности. Систематическая подготовка позволяет более успешно овладевать новыми знаниями

Наиболее эффективно изучать учебный материал в традиционном повествовательном изложении материала в учебниках и учебных пособиях, решая одновременно приведенные учебные задания.

Как правило, студентов знакомят со структурой и содержанием дисциплины, раскрывают последовательность и внутреннюю логику курса еще на вводных занятиях. Это дает возможность заблаговременно изучить необходимый материал, подготовиться к практическим занятиям.

1. 
   Понятие государства. Власть и господство. Понятие политики.
   
2. 
   Политическая и административная бюрократия.
   
3. 
   Бюрократия как социально-политический институт современного общества.
   
4. 
   Источники легитимного господства по М. Веберу: харизма, традиционализм, формалистический рационализм.
   
5. 
   Патримониализм и патримониальная бюрократия по М. Веберу.
   
6. 
   М. Вебер о бюрократическом аппарате, системе подготовки и принципах комплектации кадров чиновников в конфуцианской империи Древнего Китая.
   
7. 
   Марксизм о природе власти бюрократии в обществах «азиатского деспотизма».
   
8. 
   «Гидравлическое общество» К. Виттфогеля.
   
9. 
   Основные различия в марксистском и веберианском подходах к оценке бюрократии традиционных обществ.
   
10. 
    Природа политической власти абсолютизма.
    
11. 
    Бюрократия французского абсолютизма времен Людовика XIV.
    
12. 
    Чиновничество в «прусской модели» абсолютизма Фридриха II.
    
13. 
    Формирование и роль бюрократии в административных реформах Петра I и Екатерины II.
    
14. 
    Реформы центрального и провинциального аппарата управления в Российской империи.
    
15. 
    Понятия «идеальный исторический тип», «рационализация», «легитимный порядок», «бюрократия» в социологии М. Вебера.
    
16. 
    Бюрократия как технический инструмент управления. 10 специфических черт «рациональной бюрократии» по М. Веберу.
    
17. 
    Бюрократия как статусный слой общества.
    
18. 
    Бюрократия как отражение классовой структуры общества.
    
19. 
    Механизмы, ограничивающие сферу действия власти бюрократии. М. Вебер о формах демократии и роли политического лидерства.
    
20. 
    Сущность конфликта веберовской теории демократического правления с общепризнанными концепциями демократии. Модель парламентской демократии по М. Веберу.
    
21. 
    Веберовский прогноз социальных последствий всеобщей бюрократизации.
    
22. 
    М. Острогорский: анализ эволюции политических партий в Великобритании и США.
    
23. 
    Концепция власти бюрократии Р. Михельса. «Железный закон олигархии» Михельса и его интерпретации.
    
24. 
    Школа «человеческих отношений» о гуманизации труда в управлении.
    
25. 
    Школа социальных систем. Теория функционального подхода для изучения бюрократии.
    
26. 
    Анализ власти бюрократии в современной политической науке П. Бурдье и М. Фуко о власти бюрократии.
    
27. 
    Административно-командная система в СССР.
    
28. 
    Советская номенклатура: создание, развитие и роль в обществе.
    
29. 
    Проблема власти бюрократии в современной России.
    
30. 
    Основные задачи государственной службы Российской Федерации.