Методические рекомендации по психолого-педагогической поддержке семьи

169 
Список использованной литературы 
 
1. Послание Главы государства Касым-Жомарта Токаева народу Казахстана 
от 
1 
сентября 
2020 
г. 
URL: 
https://www.akorda.kz/ru/special/addresses/addresses_of_president/poslanie-glavy-gosudarstva-
kasym-zhomarta-tokaeva-narodu-kazahstana-1-sentyabrya-2020-g  
2. Постановление Правительства Республики Казахстан от 27 декабря 2019 
года № 988 «Об утверждении Государственной программы развития 
образования и науки Республики Казахстан на 2020-2025 годы». 
URL: 
http://adilet.zan.kz/rus/docs/P1900000988  
3. Инклюзивное образование: работа с родителями по-новому. 
Инклюзивное образование: теория, практика, опыт. Материалы международной 
научно-практической конференции. Национальная академия образования
им. И. Алтынсарина. – Астана: НАО им. И. Алтынсарина, 2018. – 562 с.
4. Галкина Е.В. Работа с семьей ребенка с ограниченными возможностями 
здоровья (ОВЗ) / Е.В. Галкина // Актуальные вопросы современной педагогики: 
материалы II междунар. науч. конф. - Уфа: 2012. 
5. Пугачев А.С. Инклюзивное образование / А. С. Пугачев // Молодой 
ученый. - 2012. - №10. - С. 374-377. 
6. Грачев Л.К. Программа социальной работы с семьями, имеющими детей-
инвалидов / Л.К. Грачев. – М.: «Центр общественных ценностей», 1998. – 138 с. 
7. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные 
тенденции в обучении и воспитании. Хрестоматия по курсу «Коррекционная 
педагогика и специальная психология» / сост. Н. Д. Соколова, Л. В. Калинникова. 
– М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001. – 448 с. 
8. Каткова Л.П. Организация деятельности социального работника в 
семьях, имеющих детей-инвалидов // Медицинская помощь. – 1994. – № 2. – С. 
6-10. 
9. Микляева Н.В., Микляева Ю. В. Работа педагога-психолога в ДОУ: 
Методическое пособие. -М.: Айрис-пресс, 2005. 
10. Барсукова, О. В. Организация взаимодействия специалистов с семьей 
ребенка с особыми образовательными потребностями / О. В. Барсукова. - Текст: 
непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. - 2019. - № 2 (19). - С. 36-
37. - URL: https://moluch.ru/th/1/archive/115/3862/ (дата обращения: 04.11.2020). 
11. URL: http://rio. unicef-gis.org/ 
12. URL: http://ctb.ku.edu/en/toolkits 
13. Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А. От рождения до школы. 
Основная образовательная программа дошкольного образования. - М.: Мозаика-
Синтез, 2015. 
14. Лезина Ю.Ю. Программа комплексных коррекционно-развивающих 
занятий для развития коммуникативных навыков, произвольности психической 
деятельности для младших подростков с ЗПР» [Электронный ресурс] // 
Издательский дом «Первое
сентября». URL: http://festival.1september.ru (дата 
обращения 11.07.2016). 

170 
15. Методические рекомендации для администрации школы по 
организации образовательного процесса в инклюзивной среде. Методические 
рекомендации – Нур-Султан: НАО имени И. Алтынсарина, 2020. – 147 с. 
16. URL: https://www.gov.kz/memleket/entities/aqmola-edu?lang=ru 
17.
URL:http://oumk.aqmoedu.kz/ 
18.
Сборник материалов занятий с родителями детей с особыми 
образовательными потребностями /Под общ. ред. Ибраева М.У.: авторы 
Дмитриева-Лепешева О.Г., Жанғали І.Ә., Искендирова А.А., Федотова В.Ф. – 
Кокшетау, 2020. – 120 с. 
19. ©Детский фонд ООН (ЮНИСЕФ) 2016 г. «Участие родителей, семьи и 
сообщества в инклюзивном образовании» 
20. URL: http://www.sightsavers.org/stories/arifs-story/ 
21. URL: http://escolaalexandredegusmao.blogspot.com/ 
22. URL: http://www.unicef.org/cfs/ 
23. Екжанова, Е.А. От интеграции к инклюзии / Е.А. Екжанова; беседовала 
О. Решетникова // Школьный психолог. 2010. № 16. 16‒31 августа. С. 34‒37. 
24. Коджаспирова Г.М. Педагогика. - М.: ВЛАДОС, 2014 
25. Анастази А. Дифференциальная психология: Индивидуальные и 
групповые различия в поведении [Текст] / А. Анастази; пер. с англ. Д. Гурьева [и 
др.]. - М.: Эксмо-Пресс, 2011. 
26. Алехина С.В. Принципы инклюзии в контексте изменений 
образовательной практики // Психологическая наука и образование. 2014. № 1. 
С. 5-14. 
27. Инклюзивное образование: ключевые понятия / сост. Н.В. Борисова,
С. А. Прушинский. М. - Владимир: Транзит – ИКС, 2009. - 48 с. 
28. Банч Г. Включающее образование: как добиться успеха? Основные 
стратегические подходы к работе в интегрированном классе [Текст] / Г. Банч; 
пер. с англ. Н. Грозной, М. Шихиревой. - М.: Прометей, 2005. 
29. Андреев А.А. Введение в дистанционное обучение: Учебно-
методическое пособие. – М.: ВУ, 2009. 
30. Быков Д.А. Дети с ограниченными возможностями и общество // 
Дополнительное образование. - 2016. - №1. Андреев А.А. К вопросу об 
определении понятия «Дистанционное обучение».
31. Ишемгулова И.Г. Дистанционные формы обучения: проблемы, 
перспективы. 
[Электронный 
документ] 
/ 
И.Г. 
Ишемгулова 
- 
(http://biro.ufanet.ru/files/dok/IchemgulovaIG.doc) 
32. Профилактика жестокого обращения в семьях, воспитывающих детей с 
ограниченными 
возможностями 
здоровья: 
Психолого-педагогическое 
сопровождение семьи детей с ограниченными возможностями здоровья / 
Составитель: А.В. Зайцева. – Ставрополь, ООО ИД ТЭСЭРА, 2016. – 120 с.
33. Разработка методических рекомендаций по внедрению эффективных 
методик 
и 
технологий 
в 
процесс 
обучения 
детей 
с 
особыми
образовательными потребностями. Методические рекомендации – Астана: НАО 
имени И. Алтынсарина, 2019. – 216 с. 

171 
34. Маркевич И.Д. Комплексное психолого-медико-педагогическое 
сопровождение участников образовательных отношений в условиях введения и 
реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ. – Мурманск: ГАУДПО МО «ИРО», 
2015.
35. Лещенко С.Г., 
Хаидов С.К.
URL: 
https://www.science-
education.ru/ru/article/view?id=26833  
36. Психолого-педагогическое сопровождение школьников с особыми 
образовательными потребностями в условиях реализации ФГОС НОО 
обучающихся с ОВЗ. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для педагогических 
и 
руководящих 
работников. 
URL: 
http://slavg-
obr.ucoz.net/FGOS/metod.rekomendacii_psikhologo-pedagogicheskoe_sopr.pdf  
37. «Взаимодействие семьи и школы в контексте инклюзивного 
образования. Методические рекомендации» – Алматы, 2019 - 48 стр. URL: 
http://ripkso.kz/wpontent/uploads/sbornik/%D0%92%D0%97%D0%90%D0%98%D
0%9C%D0%9E%D0%94%D0%95%D0%99%D0%.pdf 
38. Лецких Л.А. Инклюзивное образование детей-инвалидов с тяжелыми 
физическими нарушениями как фактор их социальной интеграции. URL: 
Диссертация на тему «Инклюзивное образование детей-инвалидов с тяжелыми 
физическими нарушениями как фактор их социальной интеграции», скачать 
бесплатно автореферат по специальности ВАК РФ 22.00.04 - Социальная 
структура, социальные институты и процессы (dissercat.com)  

жүктеу/скачать 4.25 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: