Методика работы над художественным произведением в начальных классах
Предлагаю фрагмент урока по вопросу
жүктеу/скачать 61.22 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Конкурс ораторов. Она включает в себя творческое задание Детям предлагается следующая ситуация
| Предлагаю фрагмент урока по вопросу:
Какая главная мысль произведения? Если вы заметили, даже желающие пофилософствовать, иногда остаются в стороне и просто с интересом наблюдают за происходящим. Вторая игра, в которую дети включаются с удовольствием Конкурс ораторов. Она включает в себя творческое задание Детям предлагается следующая ситуация: -Каждый человек должен научиться ставить себя на место другого, видеть мир глазами других, понимать его. Представьте себя оленёнком, матерью-оленихой, Емелей, любым героем произведения и расскажите о себе. (Задание даётся на дом, ребята сами выбирают героя) Так же предлагается приготовить 1-2 вопроса любому герою по содержанию текста. Приведу отрывок выступления ученика: Я – Емеля. Всю свою жизнь я охотился на зверей и птиц. Сейчас я уже состарился, но у меня есть единственный внук, которого очень люблю. Гришутка мой заболел и попросил у меня свежую телятину. Тогда я отправился на охоту. Несколько дней охотился за оленихой и её оленёнком. Но убить их так и не смог. Принёс внучонку другую дичь. Я очень хочу, чтобы Гришутка выздоровел. После выступления, учитель задаёт вопрос: -Есть ли у слушателей вопросы к Емеле? (Вопросов возникаем множество, на которые «Емеля» готовился дома отвечать, внимательно перечитывая текс и задавая по ходу чтения вопросы) - Почему для охоты Вы ждали наступления самого жаркого времени (Олени с телятами в жару прячутся от оводов в чаще – так мне легче добыть телёночка, я ведь стар и силы мои не те, что прежде) - Вы сами спугнули оленёнка. Почему? (Я вдруг припомнил с каким геройством защищала телёнка его мать, припомнил, как мать моего Гришутки спасла сына от волков своим телом… В моей груди точно что-то оборвалось, и я не смог выстрелить. Жаль мне стало его, матку его стало жалко Я – олениха. У меня растёт маленький сын. Он у меня самый красивый, пушистый, нежный. Однажды нас преследовал охотник. Если б я была одна, то ушла бы от него. Но рядом со мной был маленький сын, который ничего не понимал. Я пыталась прикрыть оленёнка собой. Когда охотник прицелился в моего малыша, я смело посмотрела ему в глаза. И знаете, произошло чудо! Этот добрый старик отпустил нас. Спасибо ему за это. В заключение игры выбирается самый интересный вопрос. Очень нравится ребятам творческое задание: написать письмо герою произведения. Например, на уроке по произведению «Емеля-охотник» домашним заданием было написать Емеле благодарственное письмо ( В письмах они дают советы героям, помогают найти выход из сложившейся ситуации, письма-поддержки, и даже соболезнования.). Нет необходимости говорить о том, насколько для некоторых ребят скучно перечитывать текст и отвечать на вопросы по прочитанному. Но вот звучит задание: «Подготовиться к пресс-конференции по следующим главам», и ребят просто не узнать. Дети с энтузиазмом готовят вопросы, перечитывают текс с желанием задать самый интересный вопрос, и конечно же всем хочется побыть в роли героя, а это требует отличного знания текста. жүктеу/скачать 61.22 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|