Microsoft Word 1-4 лекции doc
Задача изучения курса МПФ как дисциплины
жүктеу/скачать 2.23 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Связь МПФ с другими дисциплинами МПФ
- 2. Образование как ценность, система, процесс, результат
- Педагогический процесс как система Подробно свойства системы будут рассмотрены в п. 3. Ключевым понятием профессионального образования как системы выступает подход
| Задача изучения курса МПФ как дисциплины — подготовка слуша-
телей к педагогической деятельности. Задача МПФ как науки заключается в ответах на вопросы: • Зачем учить (цели обучения)? • Чему учить (содержание обучения)? • Как учить (методы, средства и формы — технология обучения)? Курс «Методика преподавания физики» тесно связан с другими дис- циплинами (см. рис. 1.2). Рис. 1.2. Связь МПФ с другими дисциплинами МПФ Физика Математика Философия, логика Педагогика Психология Методика обучения математике и информатике Методология науки 13 Перечень дисциплин с указанием разделов, усвоение которых студен- тами необходимо для изучения курса «Методика преподавания физики»: • физика (основы общей физики); • математика (основные математические функции и их графики, ос- новы тригонометрии, основы математического анализа); • педагогика (общие основы педагогики, теория и технология обу- чения). 2. Образование как ценность, система, процесс, результат Согласно Б. С. Гершунскому профессиональное образование рас- сматривается как ценность, система, процесс и результат. А) Профессиональное образование как ценность предполагает рас- смотрение трех взаимосвязанных блоков: образование как ценность госу- дарственная; образование как ценность общественная (формирование со- циальной ответственности обучающихся, опыт и свобода выбора); образо- вание как ценность личностная (удовлетворение профессионально- образовательных запросов личности). Б) Профессиональное образование как система. Его цель — форми- рование у выпускников полной готовности к профессиональной деятель- ности. В) Профессиональное образование как процесс направлено на созда- ние условий для формирования у обучаемых опыта самостоятельного ре- шения профессиональных и иных проблем, составляющих содержание об- разования. Г) Профессиональное образование как результат предполагает дос- тижение качества образования, соответствующего профессионально- образовательным запросам личности, работодателей, а также получение документа об образовании. Педагогический процесс обучения физике как система состоит из следующих компонентов: • целевой, включающий совокупность целей обучения; • содержательный, исследующий содержание обучения; 14 • деятельностный, рассматривающий содержание деятельности (методы, средства, формы); • результативный, констатирующий, что результат определяет ком- плекс приобретённых знаний, умений, навыков, компетентностей (рис. 1.3). Рис. 1.3. Педагогический процесс как система Подробно свойства системы будут рассмотрены в п. 3. Ключевым понятием профессионального образования как системы выступает подход. Он воплощает в себе методологические ориентиры реа- лизации стратегических доктрин образования. Смысл профессионального образования заключается в развитии у обучаемых способности самостоятельно решать проблемы в различных сферах профессиональной деятельности. жүктеу/скачать 2.23 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|