Модульдік технология
жүктеу/скачать 141.5 Kb.
|
| Қорытынды
Бұл бөлі тарауды немесе тақырыпты оқытудың тұтас циклін анықтайтын , соңғы бөлімі. Олоқушылардың сөйлесу бөліміндегі танымдық қызметі барысында қалыптасқан білім, білік , дағдыларын бақылауға ,тексеруге және бағалауға арналған. Осы бөлімде оқушылар өз қызметін талдайыды –яғни , баға алады, бұл сонында әр оқушының танымдық қызметінің жалпы оқу нәтижесін анықтайды. Оқу модулінің қорытынды бөлімі-бақылау. Қорытынды бөлімінде бақылаудың бірнеше түрі бар. Біріншісі, міндетті –тестлеу. Екіншісі, мұғалімнің өз тандауы бойынша сынақ , бақылау жұмысы ,диктант. Біз екі немесе одан да көп бақылау түрлерін қолдану қажет деп есептейміз, өйткені оқу материалын игеру дәрежесін бір ғана тетлеу арқылы анықтау мүмкін емес. Білім деңгейін тексеру және бақылауі тәсіл ретінде тестлеу оқыту нәтижесінің мөлшерліккөрсеткіші болып табылады, бұл аса маңызды. Сонымен қатар тестлеу тұлғаның психологиялық қорғауын қамтамасыз етеді, ішкі кедергілерін жояды , өйткені бақылаушымен қатынас жанама түрде жүреді. Бұл осындай бақылау түрінің жағымды жағы . Алайда мұнда дұрыс жааптың кездейсоқ берйлуі мүмкіндігі бар . Қорыта келе біз тестлеудің бақылаудың қажеті түрі , бірақ ол бақылаудың басқа түрін қайталап қолдануды керек етеді деп есептейміз. Оның мақсаты: а) білім деңгейін әділ бағалау: б) бағасын жақсартуға мүмкіндік беру: Қалай айтқанмен егер бақылаудың бір түрінен наша бға алынса, бақылаудың басқа түрі оны жөндеуге мүмкіндік береді. Егер сөйлесу бөлімінің ьарлық саьақтарында оқушылардың бір-біріне көмегі, бірін –бірі оқытуы, түлі ғылыми көздерді пайдалануы құпталып келсе, енді қорытынды бөлімінде оқушы өзінің сөйлесу бөлімінде алған білімін ,білігі мен дағдыларын ешкімнің көмегінсіз көрсетуі тиіс. Қазіргі кезеңде Республикамызда білім берудің жаңа жүйесі жасалынып, әлемдік білім беру кеңістігіне енуге бағыт алуда. Бұл педагогика теориясы мен оқу-тәрбие үрдісіндегі елеулі өзгерістерге байланысты болып отыр: білім беру парадигмасы өзгерді, білім берудің мазмұны жаңарып, жаңа бағыт пайда болды. Зерттеу жұмысында студенттердің жаңа технологияны үйрету әдістерінің мүмкіндіктері ашылып, студенттердің жаңа педагогикалық технологияны меңгеруінің біліктілік деңгейлері анықталды. Сондай-ақ, зерттеу барысында студенттердің жаңа педагогикалық технологияны меңгеруге, үйренуге, пайдалануға деген ынталары, құлшыныстары бар екендігі анықталды, олардың жаңа технологияны меңгерудегі біліктілік деңгейлері анықталды. Қазіргі педагогика теориясы елеулі өзгерістерге еніп, білім беру мазмұны жақсарып, жаңа көз қарастар пайда болуы мен білім беру құрылымында жаңа технологиялар өмірге келуде. Оқытудың жаңа технологияларын алдымен жете меңгерген, онан соң оқу мазмұнына, студенттердің жас және психологиялық ерекшеліктеріне қарай таңдап пайдаланудың маңызы зор. Қазір педагогикалық технология ұғымы іс-тәжірибемізде жиірек қолданылып, практикаға енуде. Ал технология түсіндірмесін сөздіктен қандай да болсын істе, шеберліктегі, өнердегі амалдардың жиынтығың деп, ал «педагогикалық технология - педагогикалық мақсатқа қол жеткізу жолындағы қолданылатын барлық қисынды ілім амалдары мен әдіснамалық құралдарының жүйелі жиынтығы және жұмыс істеу реті», - деп, түсінік береді. В.Кларин. Яғни педогикалық технология тәжірибеде жүзеге асатын педагогикалық жүйенің жобасы. Ал педагогикалық жүйе - дара тұлғаны қалыптастыруға бағытталған, белгілі бір мақсатқа жету жолындағы арнайы педагогикалық ықпалды ұйымдастыруға қажетті өзара байланысқан әдістердің, құралдардың жиынтығы. жүктеу/скачать 141.5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|