Муниципального дошкольного образовательного учреждения


Календарно-тематическое планирование



бет4/22
Дата03.01.2022
өлшемі281.5 Kb.
#451230
түріПояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22
кал-план 2

Календарно-тематическое планирование

«Формирование элементарных математических представлений во 2-й младшей группе»


Месяцы

1 неделя месяца

2 неделя месяца


3 неделя месяца


4 неделя месяца

Сентябрь

1

Адаптационный период

Конструктивная деятельность «Построим забор» Лиштван, стр.40


2

Цель: закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур. Развивать мелкую моторику рук, исследовательский интерес.

Воспитывать интерес к окружающему.

Стр.10


3

Адаптационный период

Конструктивная деятельность «Ворота» Лиштван, стр.41


4

Цель: закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький. Развивать зрительное восприятие.

Воспитывать усидчивость.

Стр. 11


Октябрь

1

Цель: закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова много, один, мало. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность при работе с предметами.

Стр. 11


2

Цель: познакомить со способами составления группы предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного. Развивать исследовательский интерес. Воспитывать усидчивость.

Стр.12


3

Цель: продолжать формировать умение составлять группу предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного.

Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем. Развивать осязательное восприятие. Воспитывать дружелюбие.

Стр. 13




4

Цель: совершенствовать умение составлять группу предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного.

Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по размеру – большой, маленький. Воспитывать усидчивость.

Стр. 14


Ноябрь

1

Цель: Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

Совершенствовать умение составлять группу предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного. Развивать мелкую моторику рук, исследовательский интерес.

Воспитывать интерес к окружающему.

Стр. 15


2

Цель: учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много.

Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Развивать умение отвечать на поставленный вопрос. Воспитывать усидчивость.

Стр. 16


3

Цель: продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много.

Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат. Развивать исследовательский интерес. Воспитывать усидчивость.

Стр. 16


4

Цель: закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много.

Продолжать учить различать и называть круг и квадрат. Развивать умение ориентироваться в знакомой обстановке. Воспитывать интерес к окружающему.

Стр. 17


Декабрь

1

Цель: Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине.

Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке. Воспитывать любознательность.

Стр. 18


2

Цель: продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать умение работать в коллективе.

Стр. 19



3

Цель: учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать выражения помногу, поровну. Учить ориентироваться на собственном теле, различать правую и левую руку. Развивать исследовательский интерес. Воспитывать усидчивость.

Стр. 20


4

Цель: продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения помногу, поровну, столько-сколько.

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине используя способы наложения и приложения, результаты и слова длинный – короткий, длиннее – короче. Развивать мелкую моторику рук, исследовательский интерес.

Стр.21



Январь

1

Цель: учить сравнивать два предмета, контрастных по длине, используя приемы наложения и приложения, обозначать результаты словами широкий - узкий, шире – уже.

Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по многому, поровну, столько – сколько. Развивать зрительное осязание. Воспитывать интерес к окружающему.

Стр. 22


2

Цель: продолжать учить сравнивать два предмета по ширине, используя приемы наложения и приложения, определять результаты словами широкий - узкий, шире – уже.

Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения, умение обозначать результаты сравнения словами по многому, поровну, столько – сколько. Развивать исследовательский интерес. Воспитывать усидчивость.

Стр. 23



3

Цель: познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, умение обозначать результаты сравнения словами по многому, поровну, столько – сколько.

Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине. Учить пользоваться словами шире – уже, одинаковые по ширине. Развивать исследовательский интерес. Воспитывать усидчивость.

Стр. 25



4

Цель: учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.

Продолжать знакомить с треугольником, сравнивать его с квадратом. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать умение работать в коллективе.

Стр. 26



Февраль

1

Цель: продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.

Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами впереди – сзади (позади), вверху – внизу, справа (направо) – слева (налево). Воспитывать любознательность.

Стр. 27



2

Цель: познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже.

Упражнять в определении пространственных направлений от себя.

Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом приложения, и пользоваться словами по многому, поровну, столько – сколько. Развивать исследовательский интерес. Воспитывать усидчивость.

Стр. 28


3

Цель: продолжать сравнивать два предмета по высоте, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – уже. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом приложения, и пользоваться словами по многому, поровну, столько – сколько. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать умение работать в коллективе.

Стр. 29


4

Цель: учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, и обозначать результаты словами больше – меньше, столько - сколько.

Совершенствовать навыки сравнения контрастных и одинаковых предметов, умение обозначать результаты сравнении словами больше – меньше, столько – сколько. Воспитывать любознательность.

Стр. 30


Март

1

Цель: продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, и обозначать результаты словами больше – меньше, столько – сколько, поровну.

Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник. Воспитывать любознательность.

Стр.31



2

Цель: совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов и пользоваться выражениями по многу, поровну, больше – меньше, столько – сколько, поровну.

Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Развивать мелкую моторику. Воспитывать аккуратность при работе с предметами.

Стр. 32


3

Цель: упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения и пользоваться понятиями столько – сколько, больше – меньше.

Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь. Развивать исследовательский интерес. Воспитывать усидчивость.

Стр. 33



4

Цель: закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один).

Упражнять в различении и нахождении геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника. Воспитывать интерес к окружающему.

Стр. 34


Апрель

1

Цель: учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа).

Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Развивать мелкую моторику.

Стр.36



2

Цель: закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа).

Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький. Развивать самостоятельность.

Стр.36


3

Цель: учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много.

Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя и обозначать их словами впереди – сзади, вверху – внизу, справа – слева.

Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы. Воспитывать самостоятельность.

Стр. 37


4

Цель: упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один.

Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать умение работать в коллективе.

Стр. 38


Май

1

Цель: закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями больше – меньше, столько – сколько.

Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький.

Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т.д. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать умение работать в коллективе.

Стр.39


2

Цель: совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб. Развивать исследовательский интерес. Воспитывать усидчивость.

Стр.40


3 4

Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей возрастной группы.







Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет