Н. Г. Георгиева, Т. А. Сивохина история россии

1930 год явился важной вехой в работе, направленной на превра­
щение СССР в грамотную страну. Было введено обязательное всеоб­
щее начальное (четырехклассное) образование. Значительные средст­
ва были выделены на школьное строительство. Только в годы вто­
рой пятилетки в городах и рабочих поселках открьшись свыше 
3,6 тыс. новых школ. Более 15 тыс. школ начали действовать в сель­
ской местности. 
Задачи индустриального развития страны требовали все большего 
числа грамотных и квалифицированных кадров. Вместе с тем образо­
вательный уровень рабочих был невысок: средняя продолжитель­
ность их школьного обучения составляла 3,5 года. Процент негра­
мотных рабочих достигал почти 14%. Сложился разрыв между обще­
образовательной подготовкой рабочих, уровнем их общей культуры и 
потребностями народного хозяйства. Для улучшения подготовки кад­
ров была создана сеть производственного обучения: технические 
школы, курсы и кружки по повышению технической грамотности. 
Принимались меры по развитию системы среднего специального и 
высшего образования. Были отменены ограничения для «классово чуж­
дых элементов» при поступлении в вузы. Ликвидировались рабфаки. 
Расширилась сеть высших учебных заведений. К началу 40-х годов в 
стране насчитывалось 4,6 тыс. вузов. Осуществление планов народнохо­
зяйственного развития потребовало увеличения подготовки специали­
стов для всех отраслей экономики. За период с 1928 по 1940 г. числен­
ность специалистов с высшим образованием возросла с 233 тыс. до 
909 тыс., со средним специальным — с 288 тыс. до 1,5 млн. 
Одной из черт общественного сознания 30-х годов, отражавшейся 
на развитии высшей и средней школы, было осмысление своего вре­
мени как определенного этапа в отечественной истории. СНК СССР и 
ЦК ВКП(б) приняли постановление о преподавании гражданской исто­
рии в школах (1934 г.). На его основании восстанавливались истори­
ческие факультеты в Московском и Ленинградском университетах. 
Другое постановление касалось подготовки учебников по истории. 
Продолжалась работа по созданию научно-исследовательских цен­
тров, развивалась отраслевая наука. В Москве открылись Институты 
органической химии, геофизики, Всесоюзная академия сельскохозяй­
ственных наук им. Ленина (ВАСХНИЛ). Проводились исследования 
по проблемам микрофизики (П. Л. Капица), физики полупроводников 
(А. Ф. Иоффе), атомного ядра (И. В. Курчатов, Г. Н. Флеров, А. И. 
Алиханов и др.). Работы К. Э. Циолковского в области ракетной 
техники стали научной основой для создания первых опытных ракет. 
Исследования ученого-химика С. В. Лебедева позволили организо­
вать промышленный способ получения синтетического каучука. Не­
задолго до начала Великой Отечественной войны были созданы под 
руководством А. П. Александрова способы защиты кораблей от маг­
нитных мин. 
395 

В регионах РСФСР и союзных республиках создавались отделе­
ния Академии наук СССР, научно-исследовательские институты. Во 
второй половине 30-х годов в стране работали свыше 850 НИИ и их 
филиалов. 

жүктеу/скачать 2.92 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: