Н. И. Лобачевского арзамасский филиал ннгу преемственность дошкольного и начального образования: проблемы и направления сборник
жүктеу/скачать 3.99 Mb. Pdf көрінісі
|
| Ключевые слова: русский язык, изобразительное искусство, интегрированные уро-
ки, межпредметные связи, учебная деятельность, обучающиеся. В действующих Федеральных государственных образовательных стан- дартах и программах большое внимание уделяется принципам научности, си- стемности и дифференциации знаний учащихся, которые ориентированы на формирование у обучающихся общей естественнонаучной картины мира. Межпредметные связи в школе позволяют использовать в процессе одно- го урока потенциал нескольких учебных дисциплин, открывают дополнитель- ные возможности для решения воспитательных и учебных задач. Количество разнообразных методов и приемов, которые учитель использует на уроке, зна- чительно увеличивается. Учащиеся учатся творчески подходить к учебному процессу, получают психологическую разгрузку, а также учатся использовать в процессе деятельности не только свои интеллектуальные, но и творческие воз- можности. Интегрированные уроки вовлекают школьников в активную, творче- скую работу [6, с.71]. Сущность технологии использования межпредметных связей заключается в том, что в урок включается эпизодический материал других предметов, но при этом очень важно сохранить самостоятельность каждого предмета со свои- ми целями, задачами, программой. В целом сохраняется структура урока. В.Н. Максимова считает, что межпредметные связи раскрывают в содер- жании обучения современные тенденции развития науки. С помощью меж- предметных связей наука предстает перед учащимися как система знаний и ме- тодов [4, с.156]. Рассмотрим особенности интеграции уроков русского языка и изобрази- тельного искусства. Изобразительное искусство в системе межпредметных свя- зей соблюдает и выполняет одно из самых важных условий сохранения интере- са школьников к учебной деятельности – ее разнообразие. Учащиеся с интере- сом следят за происходящим в течение урока благодаря образности, эмоцио- 49 нальной напряженности изучаемого материала. Смена видов деятельности сни- мает нервно-психическое напряжение у учащихся, повышает их работоспособ- ность. Творческая работа доставляет ребенку радость и удовольствие. Познавательная ценность русского языка как учебного предмета чрезвы- чайно высока, поскольку на таких уроках происходит формирование мышле- ния, привитие чувства любви к родному языку, осмысливание общечеловече- ских ценностей, с помощью языка происходит интеллектуальное развитие ре- бенка, усвоение всех других учебных дисциплин, воспитание личности. Русский язык принадлежит к числу тех учебных дисциплин, где вопрос об осуществлении межпредметных связей особенно важен. На уроках русского языка межпредметный материал применяется в не- скольких формах: сообщение (слово) учителя, беседа с учащимися, устные и письменные ответы школьников, выполнение упражнений. Учебник по русскому языку для среднего звена под редакцией В.В. Льво- ва и С.И. Львовой реализует идею межпредметных связей при обучении рус- скому языку тем, что способствует развитию у учащихся умения устанавливать логическую взаимосвязь между явлениями и закономерностями, которые изу- чаются в школе на уроках по разным предметам. Реализации межпредметных связей в обучении русскому языку по учеб- нику С.И. Львовой и В.В. Львова осуществляется с помощью введения в школьную программу рубрики «Русский язык на других уроках». В каждый жүктеу/скачать 3.99 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|