На заседании педагогического совета

 
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ 
Овладение философическим материалом курса требует абстрагированного мышления. «Добро» не 
имеет прямого предметного выражения – это не сундук с золотом и не гараж с автомобилем. 
«Великодушие» и «благородство» не потрогать руками и не взвесить на весах. «Совесть» не измерить. 
«Честность» запаха не имеет. И даже элементарная«дисциплина» перестает именоваться дисциплиной 
при неуловимом мотиве страха или карьеры. Поэтому курс этики – 
всегда и для всех сложен. Но, с другой стороны, методически вовсе не трудно разрешить эту 
сложность. Надо лишь за словом обрисовать дело, за нормой морали – пользу для человечества; за 
суждением – объективную необходимость; а за поведением – отношение человека. Бесспорно, 
необходимо признавать и учитывать объективную трудность этического курса для младшего 
подростка с его недостаточно развитым абстрактным мышлением.
Программы отдельных учебных предметов, курсов,
включенных в УМК Занкова 
 Содержание учебного предмета «Русский язык» Виды речевой деятельности 
Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. 
Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли 
текста, передача его содержания по вопросам. 
Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для 
эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. 
Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое 
овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, 
повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового 
общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение 
орфоэпических норм и правильной интонации. 
Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого 
материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов 
на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте 
информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста. 
Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. 
Овладение разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду учебной 
работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение 
содержания прослушанного и прочитанного текста (подробное, выборочное). Создание небольших 
собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных 
произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.). 

жүктеу/скачать 1.79 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: