На заседании педагогического совета

• сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу в положении под ударением; 
• сочетания чк—чн, чт, нч, щн и др.;
• перенос слов; 
• прописная буква в начале предложения, в именах собственных; 
• проверяемые безударные гласные в корне слова; 
• парные звонкие и глухие согласные в корне слова; 
• непроизносимые согласные; 
• разделительные ъ и ь; 
• раздельное написание предлогов с именами существительными; 
• раздельное написание предлогов с другими словами; 
• знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательные знаки; 
Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение? 
Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация 
с учётом ситуации общения. Овладение умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, 
привлечь внимание и т.п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения 
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при обращении с 
помощью средств ИКТ. 
Практическое овладение монологической формой речи. Умение строить устное монологическое 
высказывание на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, 
рассуждение).
Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. 
Последовательность предложений в тексте. 
Последовательность частей текста (абзацев). 
Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, 
богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов. 

жүктеу/скачать 1.79 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: