9
аниқ ва табиий фанларни ўқитиш жараёнида график таълим
самарадорлигини
оширишнинг
педагогик
механизмлари
(дидактик
талаблари,
тизими,
шарт-шароитлари)
чизма-тасвирий
моделларни
қўллашнинг адаптив вариантларини оптимал интеграциясини таъминлаш
асосида такомиллаштирилган.
Тадқиқотнинг амалий натижалари қуйидагилардан иборат:
мактаб шароитида 8–9-синфларда ўқитиладиган аниқ ва табиий
фанларни ўқитишда ягона графикавий тартибни
таъминлашнинг педагогик
талаблари аниқланган;
график таълим самарадорлигини оширишда аниқ ва табиий фанлар
алоқадорлигининг дидактик имкониятлари аниқланган,
унинг тузилмаси
ишлаб чиқилган;
аниқ ва табиий фанлар мазмунидаги график материалларни
классификациялаш орқали график материаллардан фойдаланишнинг ўзига
хослиги аниқланган ва дидактик талаблари такомиллаштирилган;
аниқ ва табиий фанлар алоқадорлиги асосида ягона графикавий таълим
тартибини таъминлашга йўналтирилган илмий-методик
тавсиялар ишлаб
чиқилган.
Достарыңызбен бөлісу: