Научный журнал
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ЛИЧНОСТИ
жүктеу/скачать 3.75 Mb. Pdf көрінісі
|
| ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ЛИЧНОСТИ
СТУДЕНТА КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН В статье рассматриваются предпосылки развития предпринимательской деятельности в сфере высшего образования, раскрываются особенности его проявления в условиях рыночных отношений. Предпринята попытка анализа и систематизации понятий «потенциал», «предпринимательство» и «предпринимательский потенциал» как психолого-педагогический феномен. Выявлено, что в психологии изучение потенциала осуществляется в контексте его проявления и реализации в деятельности при анализе внутренних условий личности, которые включают различные свойства и характеристики, сущности и содержания, его отличий от других видов потенциала, выделены базовые структуры. Рассмотрены психологические механизмы раскрытия предпринимательского потенциала, выявления факторов, условий и детерминант его структуры. Определены основные компоненты, способствующие развитию предпринимательского потенциала обучающегося в вузе. Ключевые слова: потенциал, предпринимательство, предпринимательский потенциал, компоненты, развитие. ВВЕДЕНИЕ Правительством Казахстана за многолетний период суверенитета претворено множество концепций и программ развития, определившие положительный рейтинг страны в мировой экономике: Государственная программа форсированного индустриально-инновационного развития Республики Казахстан, Стратегия развития Казахстана до 2030 года, Стратегический план развития Республики Казахстан до 2020 года, Стратегия индустриально-инновационного развития на 2003–2015 годы, Программа по формированию и развитию национальной инновационной системы РК на 2005–2015 годы, Программа «30 корпоративных лидеров Казахстана», Программа технологического развития РК до 2015 года и ряда других программ и концепций, нацеленных на диверсификацию экономики и развитие инновационной индустрии. По развитию бизнеса Казахстан сейчас находится на 41 месте среди стран мира. Так, одним из главных инструментов поддержки инициатив молодёжи в сфере бизнеса является стартап-проект. Стартап-проект – это инновационная бизнес-идея определенного отраслевого направления, имеющая статус рискового (венчурного) инвестирования и вероятностного успеха на отечественных и зарубежных рынках. Данный проект направлен на содействие реализации Национального плана Главы государства Н. Назарбаева «100 конкретных шагов». Новая экономика существенно изменяет условия развития и функции высшего образования, которое обеспечивает воспроизводство человека как главной производительной силы, необходимую профессиональную структуру общества и его социального пространства. В условиях конкурентных отношений формируется и развивается казахстанский рынок образовательных услуг, ужесточается конкурентная среда в сфере как высшего, так и профессионального образования. Создаются условия, значительно расширяющие экономическую свободу вузов. В частности, автономный вуз вправе открывать в установленном порядке счета в кредитных организациях, распоряжаться доходами от использования имущества, находящегося в государственной или частной собственности, а также доходами от оказания платных образовательных услуг. Все это обусловливает развитие предпринимательской среды в деятельности вуза как важного фактора обеспечения его устойчивой конкурентоспособности [1]. Характеристики предпринимательства в условиях рыночных отношений все в большей мере начинают проявляться в сфере высшего и профессионального образования, приобретая вместе с тем существенную специфику. Между тем в научных трудах сохраняются разные точки зрения на базовые признаки и реализуемые функции предпринимательства в условиях инновационной экономики. В ряде работ вузовское предпринимательство отождествляется с обычной коммерциализацией, превращающей вузы в своеобразные «супермаркеты» по продаже образовательных услуг, и воспринимается как угроза разрушения сложившихся академических традиций и снижения качества образования. Весьма распространенной является также точка зрения на развитие вузовского предпринимательства как на необходимую, но вынужденную меру, направленную на сохранение учреждений профессионального образования, высококвалифицированных научных кадров при недостаточном государственном финансировании [2]. |