Научный журнал

390
391
Вестник ПГУ, ISSN 1811-1831 
Серия Педагогическая № 1. 2018
ПМУ Хабаршысы, ISSN 1811-1831 Педагогикалық сериясы № 1. 2018
времени нужны нравственно воспитанные, грамотные, предприимчивые 
люди, способные к коммуникабельному сотрудничеству, конструктивные и 
мобильные, те, которые обладают чувством ответственности за выполняемое 
дело или работу.
В образовательной области «Искусство» является актуальной темой 
на сегодняшний день и рычагом улучшения качества художественного 
образования и творческого развития школьников. Для успешного решения 
организовавшейся проблемы необходимо: применение на уроке новых 
современных методик обучения и их технологий, а также новых форм в 
организации и проведении художественно – педагогического процесса 
в школьной системе. Подходы современной школы к преподаванию 
современного искусства предполагают следующие направления действий 
учителя на уроке:
– умение организовать проектно-художественную деятельность учащихся 
на уроке;
– использование информационных средств в образовательно, а также в 
поисковой деятельности учащихся;
– развитие и формирование изобразительной грамотности через 
активизацию их компетентности в этой области искусства [1].
Конечно же, все выше перечисленное помимо традиционного 
оборудования и материалов ля демонстрации использование мультимедийных 
средств обучения.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Использование нововведений в образовательный школьный процесс 
невозможно без использования современных компьютерных технологий. Это 
процесс прежде всего прежде всего предварительной подготовки учителя и 
доведения необходимой информации до школьников, основным средством 
этого процесса является компьютер.
Потому как компьютеры способны создать определенные условия для 
повышения эффективности образовательного процесса школьников.
Информирование образовательного процесса современной школы 
на уроках ИЗО – одно из требований современности. ИКТ активизирует, 
творческий и образовательный процесс, может изменить традиционные 
формы обучения, что делает его легким и удобным в применении на уроках 
изобразительного искусства. Использование таких ресурсов значительно 
сократить затраты времени на изложение нового материала. Это дает 
возможность получить результативную рефлексию, возможность организации 
внеклассной работы, развить к изобразительному искусству интерес. Так 
как компьютерные образовательные программы способствуют повышению 
качества художественного образования, помогают развить интерес школьников 
к художественно-творческой деятельности через научно-документальные 
фильмы и презентации как учителя, так и самих школьников.
Использование ИКТ позволяют «очутиться» всем участникам учебного 
процесса во время урока в разных интересных местах и временном периоде и 
самостоятельно найти ответы на вопросы, возникшие при ознакомлении с новой 
темой. В таком режиме беседы о художниках, их творчестве, способствуют 
расширению кругозора школьников в художественном направлении, созданию 
эмоциональных и ярких впечатлений. Это несомненно позволит повысить 
интеллект обучающихся и отложить самые яркие моменты в их памяти. Это и 
виртуальное посещение музеев, выставочных залов, картинных галерей, дают 
возможность школьникам в тонкости творчества великих творцов живописи, 
графики, скульптуры.
Например – презентации (Microsoft Power Point) широко применяют 
при изучении декоративно-прикладного искусства 5 классе, нацеленные на 
активизацию познавательного процесса к ознакомлению с истоками ДПИ, 
развитие творческих способностей детей при создании рисунка.
Для представления разнообразия видов и жанров изобразительного 
искусства необходимо поэтапное раскрытия системы изобразительных 
средств, с помощью которых создаются художественные образы в каждом 
виде изобразительного искусства, создаются презентации, интерактивные 
видеоролики в 6 классе. 
На уроках изобразительного искусства в 7 классе школьники знакомятся 
с пропорциями фигуры человека, где после прослушанного, увиденного 
и прочитанного при помощи ИКТ, они могут создать свой образ по 
представлению и впечатлению. Более 75 % школьников передают правильные 
пропорции фигуры человека, передают динамику при создании своей 
композиции.
И раньше учитель – новатор старался донести до учеников все прекрасные 
моменты изобразительного искусства на всех этапах его эволюционирования 
через применение ТСО, но на это тратилось много времени, которого 
сейчас так не хватает в лимите современного урока. Вспомним уроки, где 
учитель закрывал (переворачивал) подготовленные наглядные пособия, 
чтобы продемонстрировать их в необходимый момент. Это было неудобно, 
отнимало уйму урочного времени. Средства мультимедиа обучения дают 
учителю возможность представить необходимое изображение с точностью 
до мгновения [2].

392
393
Вестник ПГУ, ISSN 1811-1831 

жүктеу/скачать 3.75 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: