Научный журнал
жүктеу/скачать 3.75 Mb. Pdf көрінісі
|
| Серия Педагогическая № 1. 2018
ПМУ Хабаршысы, ISSN 1811-1831 Педагогикалық сериясы № 1. 2018 9 Дәстүрлі емес сабақтар өткізу методикасы 1. Спектакль және сот сабақтары 2. Аукцион сабақ 3. Сабақта ойын элементтерін қолдану кейс стади 10 О қ ы т у д ы ң ж а ң а технологиялары Сын тұрғысынан ойлау технологиясы. Оқытудың ақпараттық технологиясы пікірталас 11 О қ ы т у д ы ң ж а ң а технологиялары 1.Жеке тұлғаға бағдарланған оқыту технологиясы 2. Ынтымақтастық технологиясы 3. Проблемалық оқыту техно-логиясы топтық жұмыс 12 Биологиядан сабақтан және сыныптан тыс жұмыстар 1.Сабақтан тыс жұмыстар және оның маңызы 2.Сыныптан тыс жұмыстардың маңызы, формалары мен түрлері 3. Білім алушылардың үй тапсырмасы жобалар әдісі 13 Б и о л о г и я л ы қ апталықтар мен кештер өткізу 1.Биологиялық апталық ұйымдастыру, маңызы, өткізілетін іс-шаралары 2.Биологиялық кештер ұйымдастыру кейс стади Процессуалды-әрекеттік компонентке сәйкес Биологияны оқыту әдістемесі пәні бойынша СОӨЖ өткізуде кейс стади, тренинг, топтық, жұмыс, пікірталас, рөлдік ойын, жобалар әдісі сияқты интербелсенді әдістер қолдануды көздесек, СӨЖ өткізуде жобалар әдісі мен жұпта оқыту әдісін таңдадық. Жұмыс оқу бағдарламасына сәйкес оқу семестрінде білім алушылар 1-аралық бақылауға дейін жұптық жұмыс әдісі бойынша, 2-аралық бақылауға дейін жобалар әдісін пайдалана отырып екі СӨЖ орындауы тиіс болды. СӨЖ тақырыбы мен орындалу мерзімі 8-кестеде көрсетілген. Бұл жұмыстар арқылы болашақ мұғалімдердің өз бетінше білім алу, сонымен қатар шығармашылық қабілетін дамыту көзделді. Ал білімді бақылап, бағалаушы компонентке сәйкес білім алушылардың өзіндік жұмысы ағымдық бақылау, аралық бақылау және қорытынды бақылау барысында тексерілді. Қорытындылаушы эксперимент кезінде биологияны оқыту әдістемесі пәнін оқыту барысында студенттердің өз бетінше білім алу қабілетін интербелсенді оқыту технологиясын пайдалану арқылы дамыту жүйелі әрі сапалы білім негізінде, өзіндік жұмыстарды тиімді ұйымдастыру арқылы жүзеге асыруға болатындығы дәлелденді. Тәжірибелік-эксперимент барысында өз бетінше жұмысты интербелсенді оқыту технологитясын пайдалану арқылы ұйымдастырудың тиімділігін анықтайтын әдістемелік нұсқаулар құрылып, оны оқу процесіне енгізу жұмыстары жүргізілді. Тәжірибелік-эксперимент жүргізілген топтар мен бақылау топтарының білім деңгейі және ондағы студенттер саны шамалас болды. Студенттерге берілген тапсырмалар әр түрлі деңгейде құрастырылумен ерекшеленді. Нәтижесінде студенттердің өзіндік және оқытушы қатысуымен жүргізілген өзіндік жұмыстары тиімді жолмен ұйымдастырылды. Тәжірибелік-эксперимент жұмысының қорытындылаушы кезеңінде алынған эксперимент нәтижелерінің қорытындысы шығарылып, нәтижелері анықталды. Эксперимент барысында алынған мәліметтер талданып, жүйеленді. Алынған нәтижелер Биологияны оқыту әдістемесі пәнінде өзіндік жұмыстарды интербелсенді оқыту технологиясын пайдалану арқылы ұйымдастыруды іс-тәжірибеге енгізу арқылы студенттер білімін тереңдетуде, олардың зияттылық және шығармашылық дамуын арттыруда негізгі мақсатқа лайық екендігін көрсетті. Қорытындылаушы эксперимент кезінде биологияны оқыту әдістемесі пәнін оқыту барысында студенттердің өз бетінше білім алу қабілетін интербелсенді оқыту технологиясын пайдалану арқылы дамыту жүйелі әрі сапалы білім негізінде, өзіндік жұмыстарды тиімді ұйымдастыру арқылы жүзеге асыруға болатындығы дәлелденді. Тәжірибелік-эксперимент барысында өз бетінше жұмысты интербелсенді оқыту технологитясын пайдалану арқылы ұйымдастырудың тиімділігін анықтайтын әдістемелік нұсқаулар құрылып, оны оқу процесіне енгізу жұмыстары жүргізілді. Тәжірибелік-эксперимент жүргізілген топтар мен бақылау топтарының білім деңгейі және ондағы студенттер саны шамалас болды. Студенттерге берілген тапсырмалар әр түрлі деңгейде құрастырылумен ерекшеленді. Нәтижесінде студенттердің өзіндік және оқытушы қатысуымен жүргізілген өзіндік жұмыстары тиімді жолмен ұйымдастырылды. Тәжірибелік-эксперимент жұмысының қорытындылаушы кезеңінде алынған эксперимент нәтижелерінің қорытындысы шығарылып, нәтижелері анықталды. Эксперимент барысында алынған мәліметтер талданып, жүйеленді. Алынған нәтижелер Биологияны оқыту әдістемесі пәнінде өзіндік жұмыстарды интербелсенді оқыту технологиясын пайдалану арқылы ұйымдастыруды іс-тәжірибеге енгізу арқылы студенттер білімін тереңдетуде, олардың зияттылық және шығармашылық дамуын арттыруда негізгі мақсатқа лайық екендігін көрсетті. Болашақ биолог мұғалімдер Биологияны оқыту әдістемесі пәнін оқып аяқтағаннан кейін студенттер білімінің көрсеткіші анықталды. Студенттердің оқытушымен бірлескен өзіндік жұмысы ғылыми жоба ретінде берілген «Биологиядан сабақтан және сыныптан тыс жұмыстар» атты сабақтың нәтижесі арқылы ал студенттердің өзіндік жұмысының деңгейі тест жұмыстары көмегімен анықталды. СОӨЖ-ын интербелсенді әдістермен ұйымдастыру тиімді екендігі дәлелденді. |