Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар:
|
|
|
|
|
Бес табан ойындарындағы өздерінің қозғалыс дағдыларын
|
|
және стратегиялық ойлауын талқылай, салыстыра және
|
|
талдай алады.
|
|
|
|
|
Мыналарды қамтиды:
|
|
• ұлттық, зияткерлік
|
|
• Алшы, тәйкі, шік, бүк
|
|
стратегия, тактика, жүріс
|
|
• команда қарсылас, шабуылдау, қорғаныс
|
|
• ережелер, бағалау, адал ойын
|
|
|
|
|
|
|
42
|
|
|
|
Құндылықтарды
|
Бұл бөлімде оқушылар дәстүрлі қазақ ойындарындағы
|
дарыту
|
бірқатар стратегиялар мен тактикаларды оқып,
|
|
жетілдіреді, сондай-ақ дәстүрлі асық ойындарының
|
|
ережелерін, тактикаларын зерделейді. Оқушыларға әр
|
|
түрлі рөлдерді кезек-кезек орындап, ойынды таңдау
|
|
ұсынылады. Оқушылар адал ойын үлгілері мен бірлескен
|
|
жұмыс дағдыларын талдайды және бағалайды.
|
|
|
Пәнаралық
|
Қазақстан тарихы, математика, биология
|
байланыстар
|
|
|
|
АКТ қолдану
|
Интернет ресурстарын пайдалану.
|
дағдылары
|
https://www.youtube.com/watch?v=FfFZmY4Fm9I
|
|
|
Бастапқы білім
|
Оқушылар алдыңғы сыныптарда және тарауларда, сондай-
|
|
ақ үйде және/немесе сыныптан тыс сабақтар аясында оқу
|
|
кезеңінде жалпы шеберлік пен стратегиялық түсінікке қол
|
|
жеткізген әр түрлі асық ойындарында тәжірибені
|
|
меңгерген.
|
|
|
Сабақ барысы
Сабақтың
|
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет.
|
Ресурстар
|
жоспарланғ
|
|
|
|
|
|
ан
|
|
|
|
|
|
кезеңдері
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақтың
|
|
Сәлемдесу,оқушылардың
|
сабаққа
|
Кең, таза кеңістік
|
басы
|
|
дайындықтарын тексеру, жүрек қағысын(пульсін)
|
әрбір әрекет үшін.
|
10 мин
|
|
тексеру. Сабақтың мақсатын түсіндіру
|
|
Мұғалімге
|
|
|
Жалпы дене жаттығуын жасайды.
|
|
ысқырық
|
|
|
|
|
|
Сабақтың
|
|
Топқа бөлу:
|
|
Үлкен бос ойын
|
ортасы
|
|
Оқушыларды асық түстерін алу арқылы топтарға
|
кеңістігі
|
25 мин
|
|
бөлу. Әр топ өз беттерінше жалпы дене
|
|
жаттығуын жасайды.
|
|
|
|
|
http://igrushka.kz/vip83/kazigr1.php .
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Пікірталас алаңы» әдісі арқылы оқушылар
|
|
|
|
асық ойыны мен компьютер ойындарының
|
|
|
|
пайдасын талқылайды.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
43
|
|
|
|
|
|
«Сиқырлы қоржын» әдісі бірінші топ бүгінгі
|
|
|
|
|
|
|
сабақта асыққа байланысты сөздерді жазып
|
|
|
|
|
|
|
қоржынға салады, келесі топ ол сөздерді алып
|
|
|
|
|
|
|
мағынасын ашады.
|
|
|
|
|
Ойын ережелері
|
|
|
https://www.zharar.com/kz/national/602-oiyn.html
|
|
|
|
|
бойынша ақпарат:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кері байланыс: оқушылар бір –бірінің жұмысына
|
|
|
|
|
http://en.wikipedia.o
|
|
|
|
кері байланыс береді.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
rg/wiki/
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бүктемелер, А4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
парағы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қоржын, кеспе
|
|
|
|
|
|
|
|
|
қағаздар
|
|
|
Әр түрлі қашықтықтардан асық атып
|
|
|
|
|
|
|
|
|
машықтандыру
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақтың
|
|
Құрал-жабдықтарды тиісті орындарына
|
қою.
|
Үлкен таза алаң.
|
соңы
|
|
Бүгінгі өтілген сабаққа кері байланыс
|
«Асық
|
|
|
|
|
5 минут
|
|
деңгейі».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Көкіректі кере демді реттеу.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылар
|
өздерінің
|
жұмысы
|
мен
|
|
|
|
|
|
|
сыныптастарының жұмысын белгілі
|
бір
|
|
|
|
|
|
|
критерийлер бойынша бағалай алады
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қысқа мерзімді жоспар № 11-12
Бөлім ұзақ мерзімді жоспары: Қазақтың ұлттық ойындары Мектеп:
Мерзімі:
|
|
Мұғалімнің аты:
|
|
|
|
Сынып:
|
Сабақ
|
Саны
|
Сабақ тақырыбы: Бес табан ойынының ережесі
Оқу мақсаты: 2.2.4.1 дене жаттығулары аясындағы іс-әрекеттерді оңтайландыру және балама түрлерін құруға қажет ережелер мен құрылымдық тәсілдерді білу және түсіну
2.2.3.1 қолайлы оқу ортасын қалыптастыру бойынша, біріккен әрі тиімді жұмыс дағдыларын түсіну және анықтау;
Сабақ мақсаты Барлығы: Асықты қалай ату керек екенін біледі
Көпшілігі: Асықтарды әртүрлі қашықтықтан ата алады.
Кейбірі: Бес табан ойыны ережесін біледі
44
Бағалау
|
Сақаның оңқай не солақай екенін ажыратады
|
|
өлшемдері
|
Сақаны иіруді, тұру түрлерін және атуды үйренеді
|
|
|
Ережеге сай ойнай алады
|
|
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
