Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, обучение, оценка



бет139/205
Дата19.05.2022
өлшемі2.61 Mb.
#457221
түріМонография
1   ...   135   136   137   138   139   140   141   142   ...   205
eurcomp

9.3 Типы оценки
Следует выделить ряд важных особенностей оценки. Предлагаемый ниже перечень ни в коей мере не является исчерпывающим. Место термина в списке характеристик (левая или правая колонка) не имеет значения.
Таблица 7. Типы оценки

1

Оценка усвоения

Оценка владения

2

Соотнесение с нормами (СН)

Соотнесение с критериями (СК)

3

Оценка владения, соотнесенная с критериями

Спектр-оценка

4

Промежуточная оценка

Итоговая оценка

5

Формативная оценка

Суммарная оценка

6

Непосредственная оценка

Косвенная оценка

7

Оценка речевого поведения

Оценка лингвистической компетенции

8

Субъективная оценка

Объективная оценка

9

Определение уровня учащегося по контрольному листу самооценки

Определение уровня учащегося по речевому поведению

10

Оценка-впечатление

Направленное суждение

11

Общая оценка

Аналитическая оценка

12

Серийная оценка

Категориальная оценка

13

Внешняя оценка

Самооценка



9.3.1 Оценка усвоения/Оценка владения
Оценка усвоения - это оценка выполнения определенных заданий, оценка того, чему обучали. Следовательно, она относится к работе в течение недели/семестра, к учебнику, к программе курса обучения. Оценка усвоения ориентирована на курс обучения. Она представляет внутреннюю перспективу.
Оценка владения - это оценка умений практического использования языка. Она представляет внешнюю перспективу.
Среди преподавателей существует тенденция быть более заинтересованным в оценке усвоения как реакции на процесс обучения. Работодатели, администраторы сферы образования и взрослые учащиеся более заинтересованы в оценке владения - в оценке результатов того, что человек научился делать. Преимуществом оценки


178
усвоения является то, что такой подход близок к опыту ученика. Преимуществом оценки владения является то, что при таком подходе каждый может видеть, чего он достиг. Результаты в этом случае очевидны.
В коммуникативном тестировании при обучении и изучении, ориентированном на потребности учащегося, различие между усвоением (направленным на усвоение курса) и владением (ориентированным на спектр реальных способностей) должно быть минимальным. Проверяя практическое использование языка в соответствующих ситуациях и предлагая сбалансированную картину формирующейся компетенций, оценка усвоения одновременно тестирует и владение языком. Оценка владения также заключает в себе элемент оценки усвоения в той мере, в которой она содержит языковые и коммуникативные задания в соответствии с программой обучения, которая дает учащемуся возможность показать, чего он достиг, что он усвоил.
Шкалы иллюстративных дескрипторов относятся к оценке владения - спектр реальных способностей. Важность проверки усвоения с точки зрения эффективности процесса изучения языка обсуждается в главе 6.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   135   136   137   138   139   140   141   142   ...   205




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет