5.1.1.3 Межкультурные знания
Под межкультурным знанием понимается знание и понимание сходств и различий между культурами родной страны и страны изучаемого языка, а также знание и понимание регионального и социального разнообразия обеих стран. Обогащению межкультурных знаний учащегося также способствует знание более широкого круга мировых культур. Помимо объективных знаний, межкультурные знания включают и представления друг о друге, традиционно существующие у носителей обеих культур, и часто проявляющиеся в форме национальных стереотипов.
Рекомендуется проанализировать и ответить на следующие вопросы:
• Какими социокультурными знаниями и опытом должен обладать учащийся,
приступающий к изучению языка?
• Какими новыми социокультурными знаниями о своей стране и о стране
изучаемого языка должен овладеть учащийся для осуществления
коммуникации на изучаемом языке?
• Что необходимо знать учащемуся об отношении между родной и иноязычной
культурами для развития адекватной межкулътурной компетенции?
|
105
5.1.2 Умения и навыки
5.1.2.1 Практические умения и навыки включают:
• навыки общественной жизни: умение действовать в соответствии с традициями данного культурного контекста (см. 5.1.1.2.) и выполнять стандартные для данной ситуации процедуры в соответствии со своим статусом представителя иной культуры/иностранца;
• навыки и умения повседневного поведения: умение успешно осуществлять обычные повседневные процедуры (соблюдение личной гигиены, приготовление и прием пищи и т.д.); поддержание в порядке и ремонт бытовых приборов и т.д.;
• профессиональные навыки и умения: умение осуществлять мыслительные и физические действия, необходимые для выполнения своих профессиональных обязанностей;
• навыки и умения, связанные с проведением досуга:
• искусство (живопись, скульптура, игра на музыкальных инструментах);
• рукоделие и ремесла (вязание, вышивание, плетение, столярное дело и т.д.);
• спорт (командные игры, бег трусцой, легкая атлетика, альпинизм, плавание и т.д.);
• хобби (фотография, садоводство и т .д.).
Рекомендуется проанализировать и ответить на следующий вопрос:
• Какие практические навыки и умения потребуются учащемуся для эффективной коммуникации в конкретной сфере жизни?
|
5.1.2.2 Межкулътурные навыки и умения:
• способность соотносить свою собственную и иноязычную культуры;
• восприимчивость к различным культурам. Умение гибко использовать разнообразные стратегии для установления контакта с представителями иных культур;
• умение выступать в роли посредника между представителями своей и иноязычной культуры и эффективно устранять недопонимание и конфликтные ситуации, вызванные межкультурными различиями;
• умение преодолевать сформировавшиеся стереотипы.
Рекомендуется ответить на следующие вопросы:
• Какие роли и функции межкультурного посредничества придется исполнять учащемуся в дальнейшем? Какие навыки и умения ему потребуются?
• Какие особенности родной и иноязычной культуры должен знать учащийся?
• Какими способами можно приобщить учащихся к иноязычной культуре?
• Будет ли у учащегося возможность выступать в роли межкультурного посредника? В каких ситуациях?
|
106
5.1.3 Экзистенциальная компетенция
Коммуникативная деятельность владеющего языком/учащегося зависит не только от полученных знаний, умений и навыков. Она также находится под влиянием личностных факторов, которые определяются индивидуальностью человека. Индивидуальность человека характеризуется его взглядами, мотивациями его поступков, ценностями, убеждениями, типом познавательной способности, типом личности.
Все это в целом составляет экзистенциальную компетенцию, а именно:
1. Взгляды и отношения:
• открытость для восприятия новых впечатлений, новых людей, идей, обществ, культур и интерес к ним;
• готовность несколько изменить свое культурное восприятие и собственную систему ценностей;
• способность и готовность отойти от стереотипов в отношении культурных различий.
2. Мотивация:
• интуиция/обдуманность;
• язык как средство/язык как объединяющий фактор;
• потребность в общении.
3. Ценности, например, этические и нравственные.
4. Убеждения, например, религиозные, идеологические, философские.
5. Тип познавательной способности:
• конвергентный/дивергентный;
• целостный/аналитический/синтетический.
6. Личностные качества:
• разговорчивость/сдержанность;
• предприимчивость/робость;
• оптимизм/пессимизм;
• интравертность/экстравертность;
• стремление поддерживать/противостоять новым идеям;
• критическое отношение к себе/ к окружающим/ чувство безнаказанности;
• бескомпромиссность/уступчивость;
• открытость/скрытость;
• раскованность/самоконтроль;
• интеллект;
• дотошность/небрежность;
• память;
• трудолюбие/леность;
• честолюбие/его отсутствие;
• способность/неспособность объективно оценивать ситуацию;
• надежда на свои силы/ ее отсутствие;
• уверенность/неуверенность в себе;
• чувство собственного достоинства/его отсутствие.
107
5.1.4 Познавательные способности (savoir-apprendre)
В наиболее широком смысле под способностью учиться понимается умение участвовать в новых видах деятельности и интегрировать новую информацию в уже имеющуюся систему знаний, модифицируя последнюю в случае необходимости. Способность учить язык развивается в процессе учения и позволяет индивиду более эффективно и самостоятельно преодолевать трудности, возникающие в процессе обучения, знать способы их разрешения и успешно использовать имеющиеся возможности. Способность учиться включает:
Достарыңызбен бөлісу: |