Общие основы педагогики
Демократизация образования
жүктеу/скачать 1.69 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Гуманизация и гуманитаризация
- Информатизация
- Сохранение национальной культуры и духовных ценностей.
- 3.2 Болонский процесс, как интеграция казахстанского высшего образования в европейское образовательное пространство
| Демократизация образования помимо общедоступности высшего образования выражается в свободе выбора вида образования и специальности, характера обучения и сферы будущей деятельности, отказе от авторитаризма и командно-бюрократической модели управления.
Гуманизация и гуманитаризация образования направлены на преодоление узкотехнократического мышления специалистов естественно-научного и технического профиля. Гуманитаризация предполагает увеличение гуманитарной составляющей за счет введения новых научных и учебных дисциплин, ориентированных на человека. Под гуманизацией образования понимается процесс создания условий для самореализации, самоопределения личности студента в пространстве современной культуры, создания в вузе гуманитарной сферы, способствующей раскрытию творческого потенциала личности, формированию ноосферного мышления, ценностных ориентаций и нравственных качеств с последующей их актуализацией в профессиональной и общественной деятельности. Гуманитаризация образования, особенно технического, предполагает расширение перечня гуманитарных дисциплин, углубление интеграции их содержания для получения системного знания. Информатизация высшего профессионального образования выражается использованием информационных систем для учебного процесса и педагогического контроля, как автоматизированных систем обучения и т. п. Учебно-воспитательный процесс в вузах основан на информационных технологиях, как средствах предъявления информации и организации интерактивного взаимодействия на занятиях. Сохранение национальной культуры и духовных ценностей. Это распространение нововведений при сохранении сложившихся национальных традиций и национальной идентичности стран и регионов выражается в том, что каждый вуз внедряет у себя те инновации, которые в большей степени ему подходят. 3.2 Болонский процесс, как интеграция казахстанского высшего образования в европейское образовательное пространство В мае 1998 года в Сорбонском университете министры образования четырех стран: Франции, Италии, Германии и Великобритании – подписали «Совместную декларацию о гармонизации архитектуры европейской системы высшего образования». В 1999 году идеи, сформулированные в этом документе, были развиты в Болонской декларации. 19 июня 1999 г. в Болонье (Италия) министры образования 29 европейских стран подписали Болонскую декларацию о европейском регионе высшего образования. Основная цель Болонской декларации – реализация Европейского пространства высшего образования (ЕПВО), в основе которого лежат: институциональная автономия, академическая свобода, равные возможности и демократические принципы – все, что будет способствовать мобильности, увеличению занятости и улучшению привлекательности и конкурентоспособности Европы. Среди подписавших – представители Австрии, Франции, Бельгии, Болгарии, Чешской Республики, Дании, Эстонии, Финляндии, Германии, Греции, Венгрии, Исландии, Ирландии, Италии, Латвии, Литвы, Люксембурга, Мальты, Нидерландов, Норвегии, Польши, Португалии, Румынии, Словацкой Республики, Словении, Испании, Швеции, Швейцарской конфедерации, Великобритании. На современном этапе под декларацией о Европейском пространстве для высшего образования стоят подписи 40 министров образования, в том числе и Казахстана. Предложения, рассматриваемые и исполняемые в рамках Болонского процесса, сводятся к шести основным ключевым позициям.
жүктеу/скачать 1.69 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|