Основы работы с семьей в процессе профилактики и реабилитации

38 
Традиционно профилактика наркозависимости делится на три этапа. 
Примечательно, что каждый из них в той или иной мере затрагивает, в том 
числе и работу с семьей наркозависимого. «Это обусловлено не только 
вопросами созависимости, но и тем, насколько тесно взаимосвязаны 
подростки с их родителями. Здоровый климат внутри семьи подростка 
значительно сокращает риски того, что он впоследствии начнет употреблять 
наркотики. Обратная ситуация, при которой в семье наблюдаются 
постоянные скандалы, родители злоупотребляют алкоголем и т.д. напротив 
увеличивает риски наркотизации подростка».
31
Начиная анализ данной методологии, необходимо отметить, что она 
основана на принципе, согласно которому профилактическая деятельность 
возлагается на ее субъектов, т.е. специалистов, которые проводят всю работу. 
Полный список субъектов можно представить следующим образом: 
администрация и преподавательский состав образовательных учреждений; 
штатные врачи школ или иных образовательных учреждений, специалист 
психологической службы, социальные педагоги, различные органы 
самоуправления в рамках образовательных учреждений, учреждения 
культуры и молодежной политики, муниципальные наркологические 
службы, СМИ, правоохранительные органы.
Хотя перечень субъектов профилактики семейной наркозависимости 
достаточно существенен, в то же время это не говорит о том, что именно 
вовлечение множества специалистов придает максимальную эффективность 
профилактической работе. Проблемная семья ни на одном из этапов 
профилактики не должна столкнуться с мыслью, что ее проблемы могут быть 
решены кем-то другим. Напротив, одной из наиболее эффективных форм 
семейной профилактики являются общесемейные встречи, которые 
труднодостижимы в силу имеющихся сложностей во взаимоотношениях 
31
Минухин С., Фишман Ч. Техники семейной терапии/Пер. с англ. А.Д. Иорданского. — М.: Независимая 
фирма “Класс”. 1998. С. 37. 

39 
между членами семьи. Такой подход «дает определенную гарантию, что 
родители 
подростков, 
с 
которыми 
ведется 
работа 
в 
рамках 
антинаркотической профилактики, признают, что имеют одну проблему на 
всю семью».
32
На рисунке 7 представлены все субъекты профилактической 
антинаркотической работы с родителями подростков. 
Рисунок 7. Субъекты профилактической работы с родителями подростков в рамках 
борьбы с наркозависимостью.
33
Современная методика работы с родителями наркозависимых 
подростков строится на концепции активной профилактики в рамках 
образовательной среды, которая предусматривает, что меры профилактики в 
равной степени будут затрагивать и учащихся школ, университетов и т.д., и 
их родителей. В зависимости от форм профилактической работы она может 
быть реализована либо в рамках места обучения подростка, либо касаться его 
досуга и взаимодействия с семьей. Основные принципы профилактики через 
работу с родителями можно представить в виде следующего списка: 
32
Березин С.В., Лисецкий К.С., Назаров Е.А. Психология наркотической зависимости и созависимости 
(монография). – М.: МПА. 2001. С. 45 – 47. 
33 Рисунок создан автором на основании данных: Семья и дети: Основные аспекты антинаркотической 
профилактической работы: Программа психокоррекционной работы с родителями, дети которых имеют 
риск употребления психоактивных веществ // Министерство образования Российской федерации. – М., 2002.
С. 29 – 33.
Правоохранительные органы
Субъекты внешней для образовательных учреждений среды
Иные общественные 
организацииния
СМИ, учреждения 
культуры и молодежной 
политики
Муниципальные 
наркологические 
центры
Субъекты внутри образовательных учреждений
Администрация 
учреждения
Психологи 
учреждения, 
штатные врачи
Преподавательский 
состав
Органы
самоуправления

40 
1. активная профилактическая работа с родителями должна быть 
основана на практическом опыте в области семейной психологии и 
семейной терапии; 
2. активная антинаркотическая профилактическая работа базируется на 
дифференцированном отношении к детям с учетом их возраста, 
личностных свойств, характера семейных отношений; 
3. профилактическая 
работа 
с 
родителями 
основывается 
на 
междисциплинарном взаимодействии специалистов, которое содержит 
в себе согласование всех усилий людей, представляющих различные 
профессиональные области, то есть учителей, сотрудников социальных 
служб и правоохранительных органов, социальных педагогов и 
психологов и т.д. 
Профилактическая социальная работа с семьями подростков может 
быть поделена на несколько условных направлений. 
Первое базируется на необходимости появления у родителей 
подростков осознания, что они также несут ответственность за риски 
наркотизации их детей. Т.е. внешняя среда, в которой пребывает ребенок, 
оказывает огромное влияние на его предрасположенности начать 
употребление психоактивных веществ. По сути, это уровень первичной 
профилактики, которые обычно реализуют посредством двух разных форм: 
1. лекционно-информационной, заключающейся в проведении бесед и 
консультаций с родителями, чтении лекций; 
2. семейного консультирования по психологическим и воспитательным 
проблемам развития ребенка или подростка. 
Ключевое различие данных двух форм заключено в том, что вторая 
более ориентирована на индивидуальную работу: редко, когда схожая 
проблема может быть обнаружена сразу у всего коллектива детей, поэтому 
данная работа проводится точечно. 

41 
При 
проведении 
лекционно-информационного 
мероприятия 
с 
родителями необходимо затронуть и раскрыть следующие вопросы: 
1. «Что нужно знать родителям о возрастных и психологических 
особенностях их детей? Почему именно подростки относятся к 
основной группе риска наркозависимости? 
2. Какие действия требуются от родителя, чтобы предотвратить 
приобщение ребенка к наркотикам? 
3. Что в поведении подростка может измениться и в дальнейшем дать 
повод для каких-либо опасений? 
4. Как именно нужно вести себя взрослому человеку, имеющего 
подозрения в факте употребления наркотиков в отношении 
собственного ребенка? 
5. Какие 
информационные ресурсы могут стать достоверными 
источниками информации о наркомании?
6. Где можно получит квалифицированную и эффективную помощь 
медицинского и социально-психологического характера»?
34
Для лекционно-информационных профилактических мероприятий, 
которые проводятся в России, еще в начале XI века были разработаны 
определенные рекомендации, которые по-прежнему учитываются и 
используются специалистами социальных и медицинских организаций: 
«пути получения или изготовления наркотиков не должны служить 
предметом лекции; при упоминании всех рисков, сопровождающих 
употребление наркотических веществ, необходимо отметить высокую 
вероятность заражения наркозависимых ВИЧ, гепатитами B и C, 
венерическими заболеваниями; беседы или лекции с родителями подростков 
не должны включать обилие специфических медицинских или социальных 
терминов, 
поскольку 
их 
использование 
нецелесообразно 
ввиду 
34
Лунькова Н, Цыбулина Т.: Не споткнуться о барьеры. Профилактика трудностей в работе психолога с 
родителями // Школьный психолог. 2007. №11. С. 46 – 47.

42 
необходимости установления диалога. Нужно достаточно твердо и 
настойчиво утверждать, что подросток, «экспериментирующий» с 
наркотиками или злоупотребляющий ими, верит в то, что ему удается 
успешно скрывать свои эпизоды наркотизации от родителей. Необходимо 
настойчиво убеждать в том, что в настоящее время с помощью современных 
лабораторных методов возможна точная диагностика, предусматривающая 
определение конкретного наркотического вещества».
35
Лекционно-информационные мероприятия содержат аудиовизуальные 
методики воздействия на родителей. К ним относятся в первую очередь 
видеофильмы, которые также должны учитывать все приведенные ранее 
особенности профилактической работы с родителями.
Второе направление профилактики необходимо для предупреждения 
случаев неадекватного отношения к детям, которое может привести к ранней 
наркотизации. Оно предполагает первичную работу с детьми и их семьями, 
которые чаще всего дисфункциональные и относятся к основной группе 
риска. Данное направление относится к компетенции социальных педагогов, 
специалистов-психологов и служб социальной помощи населению. 
Предупреждение обычно реализуют в трех разных формах, к которым 
относятся: родительские семинары, создание родительских групп поддержки 
в рамках определенного учреждения; использование групп родительской 
поддержки для установления контакта с взрослыми представителями 
дисфункциональных семей или для выявления тех из них, кто потенциально 
относится к группе риска наркотизации. 
Работа с семьями, составляющими группу риска, проводится 
исключительно дифференцировано, но для удобства все же существует 
несколько групп или категорий семей, которые нужны для определения 
более эффективного способа профилактики: 
35
Валентик Ю. В., Вострокнутов Н. В., Гериш А.А. и др. Концептуальные основы реабилитации 
несовершеннолетних, злоупотребляющих психоактивными веществами (ПАВ) // Социальная и клиническая 
психиатрия. 2002. Том 12. №2. С. 31-35. 

43 
1. семьи, в которых родители отличаются безответственным отношением 
к своим детям и при этом замечены в проявлении аморального 
поведения, что оставляет отпечаток на их образе жизни; 
2. семьи, 
в которых допускаются ошибки в выборе средств 
воспитательного, психологического воздействия на ребенка вследствие 
отсутствия у родителей понимания того, какой стиль общения им 
необходим; 
3. семьи, в которых ребенок оставлен без требуемого надзора ввиду 
разлада или объективных причин (высокая степень занятости 
родителей, например). 
Исходя из того, к какой группе относится семья, к которой 
применяются меры по данному направлению профилактики, и определяется 
способ работы.
Для специалиста существует две задачи, каждая из которых 
предусматривает, насколько социально-психологическая работа проходит 
успешно. «При низкой эффективности, отсутствии контакта, специалист 
должен добиться минимальных перемен в семейной обстановке, которые 
позволят в дальнейшем семейным отношениям вернуться в прежнее 
состояние. Высокая эффективность мер социальной поддержки в теории 
должна позволить полностью нормализовать отношения, реконструировать 
ключевые семейные функции».
36
В целом, работа с родителями в рамках профилактики детской 
наркомании имеет ряд базовых задач, на которые ориентированы описанные 
подходы к работе в данном направлении: 
1. «семья ребенка, его родители, должны быть проинформированы о том, 
какое влияние они оказывают на риски наркотизации, в чем она 
выражается, какие у нее последствия; 
36
Семья и дети: Основные аспекты антинаркотической профилактической работы: Программа 
психокоррекционной работы с родителями, дети которых имеют риск употребления психоактивных веществ 
// Министерство образования Российской федерации. – М., 2002 . С.82. 

44 
2. каждый 
из членов семьи должен начать осознавать свою 
ответственность во внутрисемейных отношениях; 
3. в семье необходимо создать такой эмоциональный фон, при котором 
взаимодействие родственников будет более позитивным».
37
В процессе работы с семьями используются стандартные методы 
психологической и социальной помощи семьям, которые представлены в 
таблице 4. Важно отметить, что их применяют комплексно, но избирательно, 
ориентируясь на то, какая проблема свойственна неблагополучной семье. 
Таблица 5. Методы социальной работы с семьями
38
№ Метод социальной 
работы с семьей 
Основа метода 
1 
Метод наблюдения 
Специалисты социальных служб ведут наблюдение 
исключительно с научных позиций. Сущность метода – это 
вычленение особенностей поведения семьи, на которых будет 
строиться дальнейшая социальная профилактика 
2 
Метод описания 
ситуации 
Данный метод важен для психодиагностики состояний всех 
членов семьи на раннем этапе работы. Специалист описывает 
свои мысли по поведению и взаимодействию членов семьи, 
что в теории побуждает в них осмысление соответствия 
желаемого и действительности 
3 
Метод 
противоречивой 
оценки семьи 
Схож с методом описания. Ключевое отличие – акцент, 
сделанный специалистом на сильных сторонах 
функционирования семьи с целью повышения меры 
самоуважения ее членов 
4 
Метод ролевой 
игры 
Предназначен для развития навыков сочувствия или эмпатии. 
Меняясь ролями, каждый из членов семьи может взглянуть на 
проблемы, действия и взгляды своего родственника несколько 
по-другому 
5 
Метод 
магнитофонных 
записей 
Одна из встреч семьи и специалиста, работающего с ней, 
записывается с обоюдного согласия всех сторон.
6 
Метод 
консультации 
Эффективность зависит во многом от готовности пациентов 
прислушиваться и способности специалиста войти в 
проблематику. Позволяет приблизить семью к правильному 
восприятию своей проблемы 
7 
Работа в паре с 
коллегой 
Метод применяется преимущественно в западных странах. 
Заключается в работе с семьей и наркозависимым подростком 
сразу двух специалистов, что позволяет создавать более 
оптимальные пути решения проблемы 
37
Гульдан, В. В. Поиск впечатлений как фактор приобщения подростков к наркотикам / В. В. Гульдан, А. М. 
Корсун // Вопросы наркологии. 2000. № 4. С. 42. 
38
Таблица составлена автором на основании данных: Минухин С., Фишман Ч. Техники семейной 
терапии/Пер. с англ. А.Д. Иорданского. — М.: Независимая фирма “Класс”, 1998. С.104 – 129. 

45 
8 
Метод 
использования 
группового мнения 
Метод использования группового мнения эффективен в 
социальной работе с дружной и сплоченной семьей, 
переживающей временные трудности.
9 
Метод убеждения и 
внушения 
Цель обоих методов состоит в достижении изменений в 
сознании и поведении личности. И тот и другой методы 
осуществимы при специальной подготовке личности, 
осуществляющей воздействие. Внушение не требует веских 
доводов в защиту позиции суггестора, достаточно лишь его 
эмоциональной заряженности и мотивационной 
направленности. Убеждение же строится на основе 
доказательства своей позиции и обращено не столько к 
чувствам, сколько к разуму клиента. 
10 
Метод 
информирования 
Наиболее распространен. В своей основе содержит 
необходимость донести до семьи всю информацию 
юридического, медицинского, социального характера, 
касающуюся всех ее членов 
11 
Метод опоры на 
традиции и обычаи 
семьи 
Социальный педагог может обратиться за семейным опытом 
разрешения разного рода противоречий и опереться на него 
при условии, что данный опыт не противоречит здравому 
смыслу, специфике ситуации, особенностям личности клиента 
и его желанию прислушаться к позиции семьи. 
12 Метод привлечения 
к труду 
Оказывает немалое воспитательное воздействие как на 
подростков, так и взрослых людей. Для неблагополучных 
семей характерно наличие свободного времени, которое 
специалистам нужно занять полезной деятельностью 
Подытожив, можно отметить, что сегодня основы профилактики 
наркозависимости среди подростков через работу с их родителями во многом 
строятся вокруг двух ключевых элементов: во-первых, существующий в 
России подход направлен на то, чтобы проблемная семья, чей ребенок 
относится к группе риска наркотизации, посредством собственных усилий 
пришла к осознанию того, что проблема семьи не индивидуальна для кого-то 
из ее членов, а распространяется на всех. Т.е. «происходит стимулирование 
самостоятельного решения, при котором специалисты социальных и 
психологических служб оказывают все-таки полную поддержку, доступную 
им, но в то же время побуждают людей, ставших объектом профилактики, 
также что-то предпринимать и употреблять какие-либо усилия».
39
К 
39
Личутина М.Г. Психолого-педагогическое сопровождение процесса профилактики наркомании у 
подростков в семье // Современные проблемы науки и образования. 2013. № 3.; URL: http://www.science-
education.ru/ru/article/view?id=9349 (дата обращения: 22.04.2020). 

46 
сожалению, это сложно реализовать, но движение в сторону такого подхода 
продолжается.
Во-вторых, действующая в России стратегия профилактики все же в 
значительной степени ориентирована на образовательную среду ребенка, 
многие обязанности по профилактической работе зачастую ложатся на 
преподавателей и учителей, которые далеко не всегда обладают 
необходимыми компетенциями для правильного оказания помощи семьям. 
Это значительно усугубляет ситуацию, поскольку лишь в теории школы и 
университеты содержат в своем штате психологов или социальных 
педагогов, которые имеют необходимую квалификацию. При этом на данную 
ступень (то есть на образовательную среду) строится практически вся 
первичная профилактика.

жүктеу/скачать 1.38 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: